第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》

1、第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)你呀真高興南徐新城幼兒園 陳潔 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。 2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。 2.鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。 三、活動(dòng)過程 1.圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。 (1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到XX我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友，我想大聲地對(duì)你們說： “認(rèn)識(shí)你呀真高興!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥?，一定也?huì)大聲地對(duì)我說 這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)師：瞧!今天還來了很多客人老師

2、，也用這句話向大家問個(gè)好吧! (2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫認(rèn)識(shí)你呀真高興，咱們一起表演給新朋 友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次) 2.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。 (1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你們唱的有 什么不一樣? (2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半 說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧! (3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和

3、你們一人一句。你們?cè)敢庀?說還是后說? 3.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。 (1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。) (2) 交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。 師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和 他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要 開始唱歌跳舞了。 (3) 針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。 師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但 是商量的聲音太大，這

4、樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看 彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。 (4) 增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。 師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住 哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰 最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試4.創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。 (1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱 呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法? (2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。 5.拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)

5、的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享 受方言帶來的快樂。 師：我會(huì)用我的家鄉(xiāng)話來介紹自己，一起聽聽。你們可以用你們的家鄉(xiāng)話說 說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。 師：我有很多朋友，有四川的、上海的我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。 活動(dòng)背景與分析 這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評(píng)現(xiàn)場無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。 活動(dòng)在幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順