第三單元教案

1、一上第 三 單元 課題 5、家 第 1 教時(shí) 總第 63 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1借助掛圖、生字卡等教目，認(rèn)識(shí)并讀懂本課的生字詞。2能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3理順課文脈絡(luò)，理解本詩第一句出現(xiàn)的自然界事物的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明“家”的領(lǐng)屬和內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，結(jié)合圖和卡片學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2.理解本詩第一句中出現(xiàn)的自然界事物的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明“家”的領(lǐng)屬和內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析掛圖、生字卡片、照片本課是一首兒童詩，這首詩寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。但是孩子們?cè)诶首x方面還沒有找到感覺，讀得時(shí)候總是很拖拉。所以課中要特別重視朗讀指導(dǎo)。語調(diào)要始終保持歡快，流暢。教 學(xué)

2、過 程1、 突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張照片（出示照片）現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察第一張照片，誰能說說照片上的是什么？2你們觀察得真仔細(xì)!這是一個(gè)三口之家。我們?cè)賮砜吹诙堈掌?，拍的又是什么?. 對(duì)了，這是一個(gè)大家庭，是祖孫三代。說到家，大家都很熟悉，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)家。告訴大家，你有一個(gè)什么樣的家？4. 老師從你們的回答中看到了幸福、甜蜜。家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂的地方，是爸爸媽媽組成了家庭，就有了你，就是一個(gè)溫暖幸福的家。大家在一起快樂地生活，那也是家，今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌，題目就叫做家。那么是不是只有我們才有家呢？5. 校書課題：家。齊讀課題。二、突破自學(xué)障

3、礙點(diǎn)，順暢閱讀1初讀課本，把課本翻到83頁，你們就能看到這首優(yōu)美的小詩了。請(qǐng)小朋友們美美地把這首小詩讀兩遍，注意要做到不漏字、不添字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2. 學(xué)習(xí)生字新詞（1）出示卡片：藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、祖國(guó)、我們。（2）這些詞你們會(huì)讀嗎？自由地讀一讀。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)加點(diǎn)的字：怎么讀？怎么寫？指名讀、開火車讀，看課文后的筆順提示，書空。教師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生觀察這些字的各筆畫在田字格里的位置，然后學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)、糾正。（4）做“詞寶寶回家”的游戲。a、再讀這些新詞b、這些詞寶寶也有一個(gè)家，它們的家就在我們剛才讀的小詩里，現(xiàn)在讓我們一起來做“詞寶寶回家”

4、的游戲吧。c、把上面的詞語準(zhǔn)確地放回小詩中去。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1. 再讀課文把生字新詞全部弄懂了，相信你們一定能把這首小詩讀得更棒！拿起書本，再來讀一讀這首小詩。不過這次老師有更高的要求：把小詩讀正確、流利。邊讀邊想：這首小詩共有幾句話？2檢查（1）指名讀小詩，全班評(píng)議：讀得怎么樣？（2）這首小詩一共有幾句話？分別是哪幾句？3. 一開始的時(shí)候，我們提出了疑問：是不是只有我們?nèi)瞬庞屑夷兀楷F(xiàn)在這個(gè)問題的答案你們找到了嗎？它們的家在哪里呢？指導(dǎo)自由說話。四、精選課文一部分，品讀感悟1讀好第一句話。第一句話有幾行？怎樣讀好它們？讓我們來試一下。2理解句意（1）出示：藍(lán)天是白云的家a、老師想

5、表現(xiàn)一下好不好？（邊范讀邊做動(dòng)作）誰來說說我讀得怎么樣？想知道去我怎么會(huì)讀好的嗎？告訴你們，我讀的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想，讀到藍(lán)天時(shí)，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空；讀白云時(shí)又好像看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去。b、我已經(jīng)把方法告訴你們了，你們想讀嗎？趕緊試一試，你們一定會(huì)讀得比我更好，指名帶動(dòng)作朗讀。c、白白的云朵在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去，多么自由、快樂！藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天不就是白云的家嗎？（2）第一行就這么簡(jiǎn)單，你們都會(huì)讀會(huì)理解了，那其他三行一定不會(huì)難倒你們，除了剛才老師的方法，你們還可以用更多的方法去讀書，只要喜歡就行。你最喜歡哪一行，試試看。A、樹林是小鳥的家。我們都知道小

6、鳥喜歡把窩筑在樹林里，讓我們看看它們的生活情況。清晨，小鳥在樹林里干什么？（飛、捉蟲、唱歌），然后它們會(huì)飛出去四處找食活動(dòng)，傍晚，太陽公公下山了，小鳥們又會(huì)回到樹林里休息?？磥?，樹林真的是小鳥們快樂、溫馨的家??！該怎么讀好它呢？B、小河是魚兒的家你們知道為什么說小河是魚兒的家嗎？討論：魚兒是離不開水的，離開了水，魚兒就無法生存，所以它們唯一的家就是小河。C、泥土是種子的家春天來了，春姑娘喚醒了大地，小種子也醒了，迫不及待想鉆出來了，它會(huì)說些什么？（我要發(fā)芽）冬天來了，寒風(fēng)呼嘯，小種子冷得瑟瑟發(fā)抖，它會(huì)想些什么？（還是待在泥土里好）?？磥?，泥土才是種子最溫暖的家。指名朗讀。3. 再讀第一句話分組

7、讀（每組讀一行），指名四人每人讀一行、齊讀。4.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，加深理解。5.說話練習(xí)除上面的白云、小鳥、魚兒和種子，自然界里很多事物都有自己的家，有的還不止一個(gè)家呢？讓我們來為更多的事物找到它們的家吧?。ㄓ迷娭械木涫交蜃约毫硗庠O(shè)計(jì)句式進(jìn)行說話練習(xí)）五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1. 正確、端正地在田字格中書寫本課的生字。2. 口頭填空（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）（ ）的家，（ ）是（ ）（ ）的家，思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 一上第 三 單元 課題 5、家 第 2 教時(shí) 總第 64 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1理解小詩第二句話的意思，讓學(xué)生懂得祖國(guó)

8、哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。2流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小詩第二句話包含的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小詩第二句話包含的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析生字新詞卡片、祖國(guó)地圖、圖片、小黑板。全詩只有六行字。前面四行比較容易理解。最后一句的理解是個(gè)難點(diǎn)。所以用學(xué)生熟悉的事物作比較，并結(jié)合圖畫讓孩子們理解“祖國(guó)就是我們的家”。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字新詞卡片，指名讀，比賽讀。2指名朗讀課文，想想這首詩主要講了什么？3.導(dǎo)入新課：還記得上節(jié)課最后老師留的問題嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去找答案吧！二、出示目標(biāo)1理解小詩第二句話的

9、意思，懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。2流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、品讀感悟1.過渡：我們每個(gè)人都有自己溫暖的家，爸爸媽媽和我們生活在一起，這是我們的小家庭。如果把一個(gè)個(gè)小家合在一起，或者是很多人在一起快樂地生活，就是一個(gè)大家。老師給你們舉一個(gè)例子，我們一個(gè)個(gè)的小家庭都在啟東這片土地上生活，那么啟東就是我們的另一個(gè)大家庭。想一想，我們還有哪些更多的家？（引導(dǎo)學(xué)生想出祖國(guó)這個(gè)大家庭）2學(xué)習(xí)課文第二句。（1）對(duì)啊，我們還有一個(gè)幸福的大家庭，就是我們的祖國(guó)。（2）理解祖國(guó)就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家。（3）（出示地圖）小朋友們看，這就

10、是我們祖國(guó)的地圖，誰知道我們的祖國(guó)叫什么名字？對(duì)了，我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱為“中國(guó)”。（4）（出示圖片）看，我們的祖國(guó)有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有雄偉的長(zhǎng)城。此外我們的祖國(guó)物產(chǎn)也很豐富，各個(gè)地方都有標(biāo)志性的植物、動(dòng)物等物品。（5）看了這么多圖片，你想說什么？（6）對(duì)啊，我們的祖國(guó)多么美麗，真像一個(gè)美麗的大花園。而我們小朋友共同生活學(xué)習(xí)在祖國(guó)這片土地上，就是這個(gè)大花園里的一朵朵鮮花。祖國(guó)就是我們共同的家。這里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，哺育我們健康、快樂的成長(zhǎng)。你感到生活在這里幸福嗎？快樂嗎？就請(qǐng)你們幸福、快樂地讀讀這句話。出示：我們/是/祖國(guó)的花朵， 祖

11、國(guó)/就是/我們的家。（7）為什么說祖國(guó)就是我們的家呢？對(duì)此，老師深有體會(huì)。別看老師現(xiàn)在是一名光榮的人民教師，課老師也不是一下子就能成為老師的，小時(shí)候的我也是一個(gè)不懂事，不識(shí)字的娃娃，是祖國(guó)的教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)，才一步步地讓我有了今天的成績(jī)，我的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的培育，所以我要自豪地說一句：祖國(guó)就是我的家。那你們呢？為什么說祖國(guó)是你們的家？（引導(dǎo)學(xué)生說話）對(duì)啊，我們每個(gè)小家庭能這么幸福快樂，我們能開心地生活、學(xué)習(xí)，全離不開祖國(guó)的關(guān)懷、培養(yǎng)。所以，請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子說：祖國(guó)就是我的家，我的家叫中國(guó)?。?）生活在祖國(guó)這片土地上的不僅是你們，也不僅是老師，還有千千萬萬的中國(guó)人民。所以祖國(guó)不僅是你們的家

12、，也不僅是老師的家，還是千千萬萬中國(guó)人民共同的家。生活在祖國(guó)土地上的我們有一個(gè)共同的名字：中國(guó)人?，F(xiàn)在讓我們代表所有的中國(guó)人再自豪地說一句：祖國(guó)就是我們的家，我是中國(guó)人?。?）剛才小朋友們都說了，生活在祖國(guó)的土地上是多么地幸福、快樂，讓我們帶著這份幸福、快樂，再一次讀好這句話。3.誦讀積累，學(xué)以致用。（1）今天我們學(xué)習(xí)的課文是家，從這首小詩中，你學(xué)到了什么？感受到了什么？（2）對(duì)啊，從這首小詩中，我們感受到了家的溫暖、幸福，還知道我們有個(gè)共同的家：祖國(guó)?，F(xiàn)在讓我們帶著這種情感完整地把這首小詩讀一讀。（3）練習(xí)背誦4立足教材，適度拓展。（1）小朋友們，你們別看我們的祖國(guó)現(xiàn)在這么強(qiáng)大，其實(shí)它以前不

13、是這樣的。（出示舊中國(guó)的相關(guān)圖片）那時(shí)候的祖國(guó)處處落后，常常受到其他國(guó)家的欺負(fù)和壓迫。幸好有無數(shù)中華兒女發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用自己的真本領(lǐng)去建設(shè)祖國(guó)，才讓這個(gè)家一步步地發(fā)展起來、強(qiáng)大起來。所以，祖國(guó)是我們的家，這個(gè)家更需要我們每個(gè)兒女的建設(shè)。（2）請(qǐng)小朋友們說說，為了讓我們的祖國(guó)這個(gè)大家庭更強(qiáng)盛，我們現(xiàn)在要做什么？以后還要怎么做呢？（小組合作討論，全班交流） （3）說得真好！你們朝氣蓬勃，是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的未來，老師相信，通過你們的努力，我們的大家庭祖國(guó)一定會(huì)變得更加繁榮昌盛！四、檢測(cè)完善。1.課文內(nèi)容填空（不會(huì)寫的字用拼音） 藍(lán)天是（ ）的家， 樹林是（ ）的家， 小河是（ ）

14、的家，（ ）是種子的家。 我們是（ ）的花朵，（ ）就是我們的家。2.流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.利用雙休日，到郊外走一走，畫一畫我們共同的家祖國(guó)的美景。思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 一上第 三 單元 課題 6、東方明珠 第 1 教時(shí) 總第 65個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1借助掛圖、生字卡片等教具，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字新詞。2能正確朗讀課文，對(duì)“東方明珠”有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字，掌握生字新詞。2. 正確朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“東方明珠”。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“東方明珠”。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析掛圖、生字卡片、東方明珠圖片資

15、料、 小黑板。本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。課文的插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，課中要充分利用好插圖，讓學(xué)生感知祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教 學(xué) 過 程一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知。1小朋友，你們知道廣播電視塔嗎？它是廣播和電視的信號(hào)塔。有了它，我們就可以收聽廣播，觀看更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座舉世聞名的廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。2校書課題：東方明珠，齊讀課文。3.有沒有哪個(gè)小朋友已經(jīng)去看過東方明珠電視塔了？給大家說說你看到些什么。4.師簡(jiǎn)介“東方明珠”（出示圖片）看！這就是東方明珠電視塔。它屹立在上海黃浦江畔，這座塔高468米，

16、是亞洲第一，世界第三高塔。從上到下有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。5.想不想更近一步地去認(rèn)識(shí)這座美麗的電視塔呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文東方明珠。板書課題，齊讀課文。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。1請(qǐng)小朋友們打開書本到86頁，借助拼音認(rèn)真地讀一讀課文，看看東方明珠到底是什么樣子的？讀的時(shí)候要注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查讀書情況（1）指名三人分自然段讀課文，相機(jī)正音。（2）讀了課文，你了解到了什么？可以用文中的句子來回答，也可以自己組織語言。（3）學(xué)習(xí)本課生字詞出示： 東方明珠 腳踩大地 有 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 都亮了 真是 像一個(gè)巨人 一顆a.指導(dǎo)加點(diǎn)字：

17、怎么讀？怎么寫？教師示范，指名讀準(zhǔn)，寫好這些生字，用生字組詞。b.學(xué)會(huì)了生字，這些詞語你們一定會(huì)讀得很準(zhǔn)。指名朗讀，齊讀。三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò)。1.解決了生字新詞，相信小朋友們一定能把課文讀得更好。試試看，但是讀完后要回答老師幾個(gè)問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（復(fù)習(xí)自然段的知識(shí)）（2）每個(gè)自然段分別說了什么內(nèi)容？2學(xué)生自由讀課文，小小組討論剛才的問題，全班交流。3.讀到這里，你們覺得東方明珠塔怎么樣？四、精選課文一部分，細(xì)讀研討。1現(xiàn)在，我想小朋友們心里一定癢癢的，迫不及待地要去觀賞東方明珠的美景了是不是？那還等什么？讓我們一起坐上汽車出發(fā)吧?。úシ泡p音樂）不一會(huì)兒，上海到了。

18、（出示上海風(fēng)光的圖片）看！這就是美麗繁華的大上海。2說說，你們都看到了什么？感覺上海怎么樣？ 是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上就成了燈的海洋。3.這么多的美景，讓人看了眼睛都花了，也讓人忍不住什么都想看。不急，一會(huì)兒有的是時(shí)間給你們好好看，我們還是先去目的地東方明珠電視塔觀賞吧！4.學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）我們要去看東方明珠電視塔，可是具體的位置在哪里你知道嗎？讓我們從課文第一自然段中找答案吧?。?）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊找：這一自然段有幾句話？（3）指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？ 出示句式進(jìn)行說話練習(xí)：（什么地方

19、）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。（4）指名讀第二句話。a.“她”是誰？（上海廣播電視塔）b.上海廣播電視塔還叫什么名字？（東方明珠）c.這個(gè)名字好聽嗎？從這句話中的哪個(gè)詞可以看出來？請(qǐng)小朋友們觀察掛圖上的這座塔說說為什么叫她“東方明珠”？d.師補(bǔ)充“東方明珠”名字的由來。 e.這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。（5）齊讀第一自然段。（6）嘗試背誦。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善。1.描紅.抄寫本課的生字。2給生字組詞。了（ ） 頭（ ） 電（ ） 廣（ ）子（）大（）用（）立（）準(zhǔn)確流利地朗讀課文。六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情。現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)“東方明珠”的位置以及她的名字有

20、了較好的了解，為我們的觀賞作了充分的準(zhǔn)備。接下來，就讓我們開始激動(dòng)人心的“東方明珠”觀賞之旅吧！思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 一上第 三 單元 課題 6、東方明珠 第 2 教時(shí) 總第 66 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解“東方明珠”的美麗。感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生巨大的自豪感。2能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解“東方明珠”，感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)了解“東方明珠”，感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析小黑板、圖片。學(xué)生對(duì)打比方的方法不夠了解。課中就有一

21、句把東方明珠比作了“一個(gè)巨人”，要通過插圖，通過反復(fù)的朗讀來細(xì)細(xì)體會(huì)。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示課文生字，檢查認(rèn)讀、正確書寫。2出示詞語，檢查讀準(zhǔn)確。3.檢查課文朗讀情況?，F(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。二、出示目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解“東方明珠”的美麗。感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生巨大的自豪感。2能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、品讀感悟1小朋友們看！我們已經(jīng)來到了東方明珠電視塔的腳下了。來之前我們就知道了“東方明珠”有468米高呢！來到她跟前看，真的好高好大?。。ǔ鍪靖叽蟮摹皷|方明珠塔”圖片）抬起頭來，連帽子都掉了，還是看不到塔的頂。你們說

22、“東方明珠”高不高？2那么課文是怎樣描寫“東方明珠”的高大的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文第二自然段，找一找描寫塔高的句子。（1）“這座塔”指的是什么塔？（2）課文中把這座電視塔比作什么？（巨人）（3）出示“巨人”一詞，看看老師，你們說老師像不像一個(gè)巨人？為什么？可見怎樣的人才能被稱作“巨人”？（巨人是指非常非常高大的人）（4）那么課文為什么說“東方明珠”像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）（5）東方明珠有多高？老師有多高？幾百個(gè)老師才抵得上一個(gè)東方明珠。她能頭頂藍(lán)天，腳踩大地。把天地都站滿了，真是高大啊，確實(shí)像一個(gè)巨人呀?。?）那你們想用什么方法來告訴大家她有多么高大呢？ 小組討論，引導(dǎo)使用這樣

23、的方法：讀書加上自己的動(dòng)作、畫畫、改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠仿說句子:東方明珠_,_,真是一個(gè)巨人?。?）指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能讓別人感受到“東方明珠”的確像一個(gè)巨人呢？示范讀，指名讀，齊讀。3不知不覺中，我們已經(jīng)乘著電梯來到了339米高的太空艙了，（出示俯視圖）站在落地窗前往外看，哇！一幢幢高樓大廈立刻就變成了小不點(diǎn)，馬路上的汽車和行人已經(jīng)變得像螞蟻那么小了！“東方明珠”真是太高大雄偉了！ 這時(shí)，旁邊有位工作人員告訴我們，白天的“東方明珠”高大雄偉很好看，可是夜晚的“東方明珠”的景色更美，更讓人著迷呢！那就讓我們一起等著看夜晚“東方明珠”的美景吧?。?）（出示“東方明珠”夜景

24、圖片）終于到晚上了，我們來到黃浦江邊，再看這座塔，她又是什么樣子呢？（看圖討論）（2）“東方明珠”塔上的燈光多不多？有哪些顏色？這些燈光不僅顏色多，還閃著亮光呢？課文第二自然段中用了一個(gè)什么詞來形容？（五光十色）（3）出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。朗讀句子。是啊！五光十色的燈光把東方明珠電視塔照得通體透亮。真的像一顆晶瑩透亮的明珠，難怪人們都叫她“東方明珠”呢？讓我們用自己的朗讀再次表現(xiàn)東方明珠的美麗吧！指名朗讀，齊讀。4.白天、晚上的“東方明珠”我們都已經(jīng)看過了。現(xiàn)在，“東方明珠”給你們留下了怎樣的印象呢？你們覺得她怎么樣？（高大、美麗）這樣的“東方明珠”你們喜歡嗎？讓

25、我們?cè)僖淮斡米约旱睦首x來表達(dá)對(duì)“東方明珠”的喜愛吧！指導(dǎo)有感情地朗讀課文第二自然段，練習(xí)背誦。5.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）小朋友們把“東方明珠”讀得這么雄偉，這么美麗，老師也忍不住想夸一夸她了。（出示課文第三自然段，老師故意讀漏“真”字。）（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”字去掉？（3）同桌或小小組朗讀、討論，發(fā)表自己的見解。（4）老師夸完東方明珠了，那你們能不能也用一兩句話來夸一夸東方明珠呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出贊美的語氣。（6）嘗試背誦第三自然段。6.誦讀積累，學(xué)以致用（1）指名分自然段朗讀課文。（2）總結(jié)全文。 學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)“東方明珠”有了哪些了解？(3)做小導(dǎo)游

26、介紹東方明珠。我們已經(jīng)對(duì)“東方明珠”有了很好的了解?，F(xiàn)在如果有人來游玩，但不了解“東方明珠”，你們能做小導(dǎo)游向他們介紹“東方明珠”嗎？該怎么準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行介紹呢？小小組合作討論，全班交流。7.立足教材，適度拓展。(1)今天，我們一起觀賞了迷人的東方明珠電視塔，感受了她的高大雄偉和美麗，可是你們知道嗎？這樣雄偉又美麗的電視塔是由我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的。聽到這里，你們有什么想說的？(2)其實(shí)，除了東方明珠電視塔，黃浦江邊、上海還有許多了不起的建筑，比如金貿(mào)大廈、環(huán)球金融中心等（出示圖片）我們都可以去觀賞。除了上海，祖國(guó)大地的高樓大廈，著名的建筑（出示圖片）更是雨后春筍般冒出來。說到這里，你們又

27、有什么想說的?(4)我們的祖國(guó)和小朋友們一樣正在快速地成長(zhǎng)著，老師相信祖國(guó)和你們都會(huì)有一個(gè)更加美好的明天！四、檢測(cè)完善。1.小練筆：我眼中的“東方明珠”（不會(huì)寫的字用拼音）2.實(shí)踐活動(dòng)：參觀家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑物，然后同學(xué)之間互相交流它們的樣子和特點(diǎn)。思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：一上第 三 單元 課題 7.秋姑娘的信 第 1 教時(shí) 總第 67 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，了解課文大意。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠色通道里的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)掛圖，

28、生字卡片，生詞卡，寫有生字詞的小黑板。課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信。課上要充分利用好插圖，要激發(fā)孩子熱愛大自然，珍惜友誼的情感。所以課上讀很重要。教 學(xué) 過 程一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。師：圖上畫的是什么季節(jié)，你從哪兒看出來的？生回答。2師描述畫意： 秋天到了，火紅的楓葉紛紛落下來了，大雁排著隊(duì)往南飛，青蛙準(zhǔn)備冬眠了，小松鼠們?cè)趦?chǔ)藏食物，小樹苗在風(fēng)中挺直了身體。3小朋友們，你覺得這是怎樣的秋天呢？4美麗的秋姑娘寫了許多信，你們想知道她都寫了些什么嗎？（出示課題）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)秋姑娘的信5齊讀課題。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）初讀

29、課文，了解課文大意1打開課文，秋姑娘到底把信寫給誰了呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考。（師范讀課文）2學(xué)生根據(jù)課文回答，教師提醒把話說完整。3生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，看看拼音，多讀幾遍。（師巡視指導(dǎo)。）4檢查自讀情況。（1）檢查生字詞。出示寫有生字詞的小黑板：好朋友 小心 生病 全 山村秋姑娘 寫信 摘下 片片楓葉 食品 裹上A指名讀。B請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。C開火車讀，抽讀。D齊讀。（二）學(xué)習(xí)生字1出示字卡。友 心 生 全 好 村2檢查讀音。3給生字找朋友。朋友 友好 友愛 友誼 友情小心 放心 當(dāng)心 開心 關(guān)心學(xué)生 生活 生氣 生病 醫(yī)生全部 全體 完全 全班 全家好人 好事 好心 美好 完好村子

30、 山村 村民 村莊 村長(zhǎng)4指導(dǎo)書寫。（1）友：先寫橫、撇，再從橫中線上起筆寫一個(gè)“又”。（2）心：先在橫中線上寫一筆點(diǎn)，第二筆是個(gè)新筆畫，叫“臥鉤”，接著一點(diǎn)在橫中線上面，豎中線左側(cè)，最后在有上格寫一筆點(diǎn)。（3）好：左右結(jié)構(gòu)，第一筆是新筆畫，叫“撇點(diǎn)”，第三筆變成“提”。（4）村：左右結(jié)構(gòu)，木字旁的第四筆是“點(diǎn)”。（5）生：獨(dú)體字?？辞迕恳还P在田字格中的位置。（6）全：上下結(jié)構(gòu)。上面“人字頭”，下面一個(gè)“王子”的“王”。5指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅，臨寫。（三）順讀課文（2）檢查朗讀，要求正確，流利。A把生字詞放到文中，同桌合作，再讀課文，注意讀通句子。B指名讀課文，小組輪流讀課文。C齊讀。三、把握文

31、章主旋律，順清脈絡(luò)1.小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。2.交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。 3.說話訓(xùn)練。(1)出示詞語：好朋友說說誰是秋姑娘的好朋友。(2)出示句子填空。（ ）是秋姑娘的好朋友，（ ）、（ ）、（ ）都是秋姑娘的好朋友。四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善（一）讀一讀，寫一寫習(xí)字冊(cè)上生字（二）想一想，做一做補(bǔ)充習(xí)題7課 一、二 思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 一上第 三 單元 課題 7、秋姑娘的信 第 2 教時(shí) 總第 68 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.熟悉并理解課文內(nèi)容

32、，有感情地朗讀課文。2.想象課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)通過表演，分角色讀課文，想象來理解課文。教學(xué)難點(diǎn)通過表演，分角色讀課文，想象來理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)掛圖、四張楓葉狀的圖片（代秋姑娘的信）、松鼠等小動(dòng)物的頭飾，音樂磁帶，錄音機(jī)。指導(dǎo)學(xué)生通過插圖的觀察，感受大自然的美好情趣。要反復(fù)去讀，通過誦讀課文，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大自然美好的情趣。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課秋姑娘的信（生讀），老師要檢查一下你們上一課的學(xué)習(xí)情況。出示：秋姑娘 好朋友 寫信 生病 山村 多加小心 食品齊讀指導(dǎo)讀音：生（翹舌音、后鼻音） 朋（后鼻音） 病（后鼻音） 村（平舌音）

33、 食（翹舌音）指導(dǎo)字形。2老師再出一題考考你們，誰是姑娘的好朋友呢？（生答）是啊，他們都是秋姑娘的好朋友，誰能把剛才幾個(gè)小朋友說到的連起來說說。（ ）、（ ），還有（ ）都是秋姑娘的好朋友。二、品讀感悟(一) 讓“楓葉信”飄進(jìn)課堂1.提示任務(wù)：（1）創(chuàng)設(shè)語境：“大家看 ! 秋天來了，天氣越來越?jīng)隽?，秋風(fēng)輕輕地吹，冬天很快就要來了，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘開始擔(dān)心起來：不知那些好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備。有了，就用火紅的楓葉給他們寫信吧！”教師拿出自制的“楓葉信”，微笑著發(fā)給孩子們。（2）小朋友們打開書本，輕輕的讀2-5自然段，秋姑娘把信寫給了誰？那些信上都寫了些什么？2.自主閱讀：描述：“

34、信可真多呀 ! 能讀出來嗎 ? ”孩子們十分地驚喜，他們模仿著課文的角色，美滋滋地大聲朗讀起來。 ( 指名讀 齊讀 )信里都寫了什么呢？接著往下讀一讀，找一找。( 學(xué)生自由讀信 ) （1）“親愛的大雁，南去的路上，你們要多加小心哪！你們的好朋友秋姑娘?！保?）“親愛的青蛙，冬眠的時(shí)候，蓋好被子別著涼生病了，你們的好朋友秋姑娘。” （孩子們互換著楓葉信，臉上寫滿了興奮，忘情地誦讀著。）（教師配上音樂）把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。 ( 同桌互讀 ) 3.展示交流：再次激起興趣：你喜歡哪封信 ? 能讀讀嗎 ?學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo)（二）精讀2-5段1.提示任務(wù)：

35、你最喜歡哪一封信？ 2.自主閱讀：讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。3.展示交流：你最喜歡的哪一封信？（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？（“大雁大雁，路上多加小心??！”）秋姑娘會(huì)讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊?。ù笱愦笱?，路上小心別撞上飛機(jī)啊?。ù笱愦笱悖飞闲⌒牡絷?duì)?。。┌涯愕年P(guān)心放到課文中去，誰來讀好這句話?？?，大雁記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊?。?）青蛙接到信，會(huì)對(duì)秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會(huì)蓋好被子，安心睡覺的。）（3）松鼠真可愛，就是有點(diǎn)貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準(zhǔn)備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能

36、讀出來嗎？（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細(xì)心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）（5）姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。（6）誰不用看就會(huì)把秋姑娘的信念給大家聽？（三）學(xué)習(xí)6-7段1.提示任務(wù)：老師這里只看見了四片楓葉，可為什么樹上光禿禿的？有人就覺得很奇怪，他是怎么說的呢？指名說。齊讀六、七自然段。是啊，樹上的楓葉都到哪兒去了呢？誰能告訴我？你們都知道呀！那一起說。（生齊說）師生配合讀好第七自然段。2.自主閱讀： 這么說來，美麗、善良的秋姑娘寫出去的信還有很多，你覺得誰也

37、會(huì)收到秋姑娘的信呢？信上又會(huì)說些什么呢？同桌討論一下。同桌討論后，指名說。3.展示交流：情景描述：（優(yōu)美的音樂再次在響起，畫面上的楓葉飄呀飄）“樹上的楓葉全都讓秋姑娘給她的朋友寫了信。小朋友，如果你是秋姑娘，你還會(huì)給哪些朋友寫信？在信中又會(huì)說什么呢？”學(xué)生發(fā)揮想象：1.“親愛的小燕子，天氣涼了，別在北方貪玩了，快飛回南方吧，路上要多加小心！”2.“親愛的花姐姐、花妹妹們，北風(fēng)把你們的花朵都吹落了，別傷心，明年春天還會(huì)長(zhǎng)出來的。”3.“親愛的警察叔叔們，你們?cè)谕庵登冢緧?，要多穿點(diǎn)衣服，可別著涼生病了！” 概括鼓勵(lì)：小朋友們說得多好呀，你們和秋姑娘一樣會(huì)關(guān)心人。三、課堂總結(jié)這篇課文通過寫秋姑娘給

38、朋友們寫信，告訴我們動(dòng)物植物怎么準(zhǔn)備過冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知識(shí)非常廣博，小朋友們多去閱讀課外書就能知道更多的知識(shí)！ 1.拓展：大家快把課前采集的樹葉拿出來吧?。ê⒆訕妨耍魃鳂拥那锶~從書包里飛出來：楓樹葉、桐樹葉、枇杷樹葉 ）2描述：“秋姑娘的心靈可美了，她像報(bào)信是使者，她讓秋葉送來秋天到來的消息，她不僅要把一片片美麗的樹葉當(dāng)作信紙，還把所有的樹葉都變成她的禮物，送給她所有的朋友。想一想，你覺得一片片飄飛的落葉還像什么？她會(huì)把可愛的落葉變成哪些禮物送給誰呢？”四、檢測(cè)完善2課外延伸：回家后可以上網(wǎng)查閱有關(guān)動(dòng)物、植物冬眠的資料，然后在爸爸媽媽的幫助下，給這些可愛的動(dòng)

39、物，植物們寫封信。3動(dòng)手實(shí)踐：自己選擇做一個(gè)秋葉的標(biāo)本，寫一首秋葉的小詩，畫一張秋葉的畫，用秋葉設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾品。 思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 秋姑娘的信（圖）大雁南去（圖）松鼠要冬眠（圖）青蛙準(zhǔn)備食品（圖）山村孩子給小樹裹“冬衣”一封寫給（誰），（怎么樣）教學(xué)反思：一上第 三 單元 課題 8、看菊花 第 1 教時(shí) 總第 69 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)“放、許、聽”三個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗?/p>

40、有不怕寒冷的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析一組課件。本課講星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事情。全文共有四個(gè)自然段。要讓學(xué)生懂得分小節(jié)。本課要認(rèn)識(shí)一種筆畫叫橫折提。學(xué)會(huì)區(qū)分筆畫的不同。教 學(xué) 過 程一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花? （板書：菊花） 正音。2.現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(出示課文插圖一)瞧，星期天早晨，芳芳一家出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.（出示第一段。）自由讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀。4.如果星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情會(huì)怎樣？瞧你說得多開心呀！

41、能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？再來試試。齊讀。5.今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。板書“看”。(寫在事先畫好的田字格里)小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師把手放在眼睛上，做個(gè)動(dòng)作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。6.指導(dǎo)讀題。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，要求：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字和輕聲，讀書時(shí)做到不添字，不漏字。（糾正讀書的姿勢(shì)）2.生自由讀文，師巡視，了解學(xué)生朗讀情況。3.初學(xué)生字。（1） 小朋友看，這兒有很多漂亮的菊花寶寶呢！跟它們一一

42、打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示一組生字詞：公園、開放、舍不得、許多、一點(diǎn)兒也、聽話）（2） 指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)。花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？（3） 許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰能讀好。（4） 再指名讀、齊讀每朵菊花上的生詞。 （5）（ 多媒體出示生詞：看菊花、爸爸、媽媽、紫紅的、離去、很、更加） 指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)（注意爸爸、媽媽讀輕聲）。 評(píng)價(jià)：你讀得真好，能做個(gè)小老師領(lǐng)大家讀嗎？瞧！這個(gè)小老師多棒。（6）去掉拼音你們能讀嗎？（賽讀，比反應(yīng)快）開火車讀，齊讀。4.同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進(jìn)課

43、文里，看看是否也能讀好。 檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。5.小朋友讀得很好！現(xiàn)在要認(rèn)真聽老師讀課文，聽完以后思考這樣的問題：出示填空：我喜歡菊花，因?yàn)榫栈ú坏?），而且（ ）。（集體交流）三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò)。1. 這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（復(fù)習(xí)自然段的知識(shí)）2.每個(gè)自然段分別說了什么內(nèi)容？3學(xué)生自由讀課文，小小組討論剛才的問題，全班交流。四、 精選生字一部分，學(xué)習(xí)寫字 過渡：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字也學(xué)得不錯(cuò)。 1 .出示生字：許 放 聽指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。 2.這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？你有什么好方法記住它們嗎？ 3.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆

44、順，幫助記憶。 4.教師示范書寫。 “許”這個(gè)字里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提。（學(xué)生書空，認(rèn)識(shí)新筆畫）這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎?！胺拧弊笥业葘挘⒁夤P順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。 “聽”左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比撇長(zhǎng)。 5.學(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書寫。 (教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。)五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善 1 .把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。 2 .正確、流利地朗讀課文。 思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 一上第 三 單元 課題

45、 8、看菊花 第 2 教時(shí) 總第 70 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二自然段。2學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)1“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析一組課件本課要讓學(xué)生理解菊花的品質(zhì)，但是不能孤立地講對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美，我想應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)去公園看菊花（讀題）

46、，馬上就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣??？（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下。2.在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們？（出示：公園、開放、舍不得、許多、一點(diǎn)兒也、看菊花、爸爸、媽媽、紫紅的、離去、很喜愛、更好看了）指名讀、齊讀。它們走到一句話里，你們還會(huì)讀嗎？（出示第一自然段）抽讀、齊讀。3.有幾個(gè)生字寶寶，我們把它們請(qǐng)到默寫本上。默寫“開（ ）、（ ）多、（ ）話”后反饋交流。4.你們真了不起，和生字寶寶打好了招呼，我們趕緊跨進(jìn)公園的大門，走到菊花中間去吧！二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段第一句1.（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（補(bǔ)充句子

47、：公園里的菊花 。）2.是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你們一樣，也覺得菊花好看極了。（出示：公園里的菊花好看極了。）3.指導(dǎo)朗讀。第二句1.菊花到底好看在哪兒呢？自己讀讀第二小節(jié)找一找。2.指名說。（出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）3.這么多顏色呀，真是太美了！讓我們走近些，仔細(xì)欣賞一下美麗的菊花吧?。ǔ鍪揪栈▓D）4.你還看到了哪些顏色？（淡黃，深黃，桔黃，粉紅，深紅，火紅）5.這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。6.誰能這樣說一說？（出示：公園里的菊花有 ，有 ，有 ，還有 ，真是 ?。?.這滿園菊花真像一幅多彩

48、的畫，誰來夸夸它們？指導(dǎo)朗讀“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”。8.課中操。9菊花不僅顏色多，數(shù)量也不少呢！你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵（出示：一朵朵）搶著開；有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻?；這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？10像這樣“一”后面的兩個(gè)詞語重復(fù)，我們叫它疊詞，表示數(shù)量很多。你能說一個(gè)類似的詞語嗎？比如一條魚，很多的時(shí)候可以說一條條11這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你有什么感覺？（指名說）我們小朋友

49、都穿上了厚厚的衣服，可你們看菊花，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。迎是怎樣的??？哪個(gè)小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作？你們覺得菊花怎么樣？ 12你能讀出菊花的勇敢嗎？（指導(dǎo)讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！保┪覀円黄饋碜鲇赂业木栈?。第三句1（出示各種各樣的菊花圖）這么多這么美的菊花，讓人越看越喜歡，現(xiàn)在讓你走，你舍得嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得。（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看,舍不得離去。）你能讀出人們不想離去的心情嗎？指導(dǎo)背誦第二自然段2這么美，這么多，又這么勇敢的的菊花，讓每一個(gè)來游玩的人流連忘返，舍不得離去。讓我們美美地讀讀第二小節(jié)。3用看圖和抓住關(guān)鍵詞的方法引背第二小節(jié)。指名試背，齊背。（二

50、）學(xué)習(xí)第三自然段1看著迎著風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自己讀讀看，指名讀。2“謝了”就是凋謝了，枯萎了。許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢，大家都很喜愛它。 （板書：喜愛）3人們?yōu)槭裁催@樣喜愛菊花？（板書：不怕冷）4大家都很喜愛它，那你喜愛菊花嗎？5你能用（出示句子）“因?yàn)榫栈?，所以我很喜愛它?！眮碚f說喜歡的理由嗎？（三）學(xué)習(xí)第四自然段1聽了爸爸的話，你有什么感想？2比較句子 ：菊花好看極了。 菊花更好看了。理解“更”，為什么覺得菊花更好看了呢？3小結(jié)：聽了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且不怕冷，所以“我”覺得菊花更好看了。三、課堂總結(jié)1古今有很多詩都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇浊锞账徒o大家。秋菊陳毅秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。（師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）2學(xué)了課文，讀了詩歌，此時(shí)的你最你想對(duì)菊花說什么呢？ 3像菊花一樣不怕冷的植物還有很多，課后可以觀察一下校園、田野，可以問問家長(zhǎng)、同學(xué)，可以查查書本，還可以到網(wǎng)上找一找。四、指導(dǎo)識(shí)字寫字1出示生字。照課文后面的筆順提示書空。2觀察生字，說說寫時(shí)要注意什么。（寫好“點(diǎn)”下面的四點(diǎn)。注意“也”第一筆的寫法，以及在田字格中的位置。）3教師范寫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視。五、檢測(cè)完善1.