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1、爺爺一定有辦法繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)窗體頂端設(shè)計(jì)意圖: 一本圖畫(huà)書(shū),是通過(guò)文字和圖畫(huà)共同敘述一個(gè)完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門(mén)藝術(shù)。推薦圖畫(huà)書(shū)給孩子閱讀,首先要一起學(xué)生的閱讀興趣,這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫(huà),猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo),才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力。第三,閱讀要學(xué)會(huì)交流,只有與讀者共同交流,才能從一本書(shū)中看到更多的意義,因此,在教學(xué)過(guò)程中,讓孩子之間相互交流,讓孩子與大作家交流,從而提升孩子的閱讀質(zhì)量,使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。窗體頂端教學(xué)目標(biāo): 1.了

2、解什么是繪本,了解爺爺一定有辦法的基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法:仔細(xì)觀察、展開(kāi)想象、反復(fù)閱讀、相互交流。 2.通過(guò)本節(jié)課推薦閱讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)爺爺一定有辦法這本書(shū)的閱讀興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣并受到愛(ài)的熏陶,感悟生活的美好。教學(xué)過(guò)程: 一、 談話導(dǎo)入,明確本節(jié)課目標(biāo)。 同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師給大家推薦一本書(shū)爺爺一定有辦法。這本書(shū)是圖畫(huà)書(shū),也叫繪本,書(shū)中既有圖畫(huà),又有文字,很有趣味。 二、 推薦爺爺一定有辦法(目標(biāo):繼續(xù)通過(guò)觀察和想象閱讀,并教會(huì)學(xué)生閱讀要與讀者對(duì)話,相互啟發(fā)。進(jìn)一步感受生活的美好。) 1.過(guò)渡:這對(duì)鼠兄弟住在哪兒呢?你們猜猜看?。▽W(xué)生猜測(cè))。哦!

3、我在另一本書(shū)上找到了答案。他們住在約瑟的家。就在這個(gè)月亮圓圓的夜晚,小約瑟出生了,這是他的(學(xué)生回答:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶) 2. 爺爺在干什么呢?你怎么知道的呀?(學(xué)生回答)看看前面這幅圖(翻到前一幅表現(xiàn)約瑟蓋著毯子的圖畫(huà)),再想想。 3. 教師口述:爺爺為約瑟縫了一條奇妙的毯子,毯子又舒服又保暖,可以把惡夢(mèng)通通趕跑,不過(guò)約瑟漸漸長(zhǎng)大,奇妙的毯子也變得老舊了 4.(出示下一幅)媽媽說(shuō):“約瑟,你的毯子又破又舊,應(yīng)該把它扔了!”約瑟愿意嗎?你怎么知道的?(學(xué)生回答) 5.做做這個(gè)動(dòng)作,約瑟會(huì)說(shuō)什么?再看看約瑟的表情。 6.約瑟該怎么辦呢?你們看他找誰(shuí)想辦法了?你看爺爺在干

4、什么呢?哦,原來(lái)爺爺是一個(gè)裁縫。 7.(學(xué)生齊讀:約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起毯子,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去,“嗯”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫出。爺爺說(shuō):“這塊布料還夠做”)你們說(shuō),還夠做? 8.(出示:一件奇妙的外套。) 9.教師口述:約瑟穿起外套出去玩,心里可高興了,可是他漸漸長(zhǎng)大,外套也變得老舊了。媽媽說(shuō)該把它丟掉。約瑟會(huì)愿意嗎?(當(dāng)然不會(huì))約瑟第一個(gè)想到誰(shuí)?(爺爺) 10.(指名讀:他說(shuō):“爺爺一定有辦法?!睜敔斈闷鹜馓?,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去,“嗯”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫出。爺爺說(shuō):“這塊布料還夠做”)還夠做? 1

5、1.(出示:一件奇妙的背心。)啊,約瑟來(lái)到學(xué)校,他可高興了,一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。哦,同學(xué)們剛才說(shuō),看圖畫(huà)書(shū),要仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,看看圖上大家的表情,他們會(huì)說(shuō)什么呀?(學(xué)生想象,說(shuō)話) 12.可是,約瑟一天天長(zhǎng)大,背心也變小了。爺爺還會(huì)有辦法嗎?(學(xué)生回答)(出示:指名讀,約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法?!睜敔斈闷鸨承?,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去,“嗯”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫出。爺爺說(shuō):“這塊布料還夠做”)還夠做? 13.(出示:一條奇妙的領(lǐng)帶。) 14.就這樣,約瑟一天天長(zhǎng)大,領(lǐng)帶舊了,約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法!”爺爺說(shuō):“這塊布料還夠做”(出示:一塊奇妙的手帕。)手

6、帕舊了,爺爺又把它變成了(出示:一顆奇妙的鈕扣。) 15.忽然有一天,媽媽說(shuō):“約瑟,你的鈕扣呢?”(出示圖)你們看,約瑟嚇壞了,媽媽也急壞了。同學(xué)們,起初,媽媽總要把用舊的毯子,外衣,背心扔掉,可現(xiàn)在,一粒小小的鈕扣丟了,媽媽怎么這么著急呢?這鈕扣有什么重要的呢?(學(xué)生思考,回答) 16.約瑟找遍所有的地方,也找不到,約瑟跑去找爺爺,(可是同學(xué)們讀:媽媽對(duì)約瑟說(shuō):“那顆鈕扣沒(méi)有了,消失了,即使是爺爺,也沒(méi)有辦法無(wú)中生有啊?!睜敔旊y過(guò)地?fù)u搖頭,說(shuō):“約瑟,你媽媽說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò)?!保敔斶€有辦法嗎?(學(xué)生回答) 17.怎么辦?連鈕扣都丟掉了,故事,還能怎么發(fā)展呢? 18.你們看,(一起讀,第二天,約

7、瑟去上學(xué)?!班拧奔s瑟拿起筆來(lái),在紙上刷刷地寫(xiě)著:“這些材料還夠” 19.出示“寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事!”這個(gè)故事就是我們剛才閱讀到的爺爺一定有辦法。(貼書(shū)封面)這是今天推薦給大家的第二本圖畫(huà)書(shū)。它的作者是菲比 吉爾曼。 20.小結(jié):這個(gè)故事,讓你讀出了什么?(學(xué)生回答) 21.這個(gè)故事,我們真的完全讀明白了嗎?再次閱讀,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生回答) 22.你看到?jīng)]有,這幅圖上有一個(gè)小女孩,她是誰(shuí)呀?(學(xué)生思考,回答)仔細(xì)觀察,是的,你看,約瑟的媽媽后來(lái)又懷孕了,生了個(gè)小妹妹。小妹妹也有一條白云的毯子,可是她卻不給約瑟,而是送給了約瑟布娃娃,為什么? 23.鈕扣真的消失了嗎?它掉到哪里去

8、了?(猜猜看,討論) 24.同學(xué)們,還記得我們剛開(kāi)始看見(jiàn)的那對(duì)鼠兄弟嗎?約瑟的藍(lán)色布料越來(lái)越少,老鼠一家的藍(lán)色布料倒是越來(lái)越多了, 25.這本圖畫(huà)書(shū)里還繪出了小老鼠一家的生活,你看到了什么?(學(xué)生回答) 26.你們看,找到鈕扣了嗎? 27.小結(jié):仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,每讀一遍,你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 28.其實(shí),如果你能和閱讀它的人們共同交流的話,一定還會(huì)有很多收獲。大作家梅子涵給我們寫(xiě)了好多好多有趣的故事書(shū),他也很喜歡這本圖畫(huà)書(shū)呢,你們想跟他交流一下嗎?(自己讀一讀)讓我們?cè)賮?lái)回顧爺爺那慈祥的笑容,你想到了什么?你想對(duì)他說(shuō)什么? 29.哦,原來(lái),這本書(shū)還能讓我們感受到濃濃得親情。 30.總結(jié):讀一本書(shū),一個(gè)人讀就有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)人讀就有兩個(gè)發(fā)現(xiàn),和讀者們相互交流,你一定會(huì)有新的啟發(fā)。 三、&#

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