淺談民間游戲在幼兒園的應(yīng)用

1、淺談民間游戲在幼兒園的應(yīng)用鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學(xué)附屬幼兒園 徐仙摘要：近年來，隨著幼兒園邁向現(xiàn)代化幼兒園行列的步伐加快，教學(xué)設(shè)備、媒體也得到了飛速的更新與換代。在感嘆當(dāng)今孩子童年生活無比先進(jìn)的同時，我們不免可以看到，在孩子走近高科技產(chǎn)品的同時，正日漸疏遠(yuǎn)著那些草根化的、蘊(yùn)含豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。面對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為：有必要將民間游戲適時、有效地運(yùn)用到幼兒園。關(guān)鍵詞：民間游戲、應(yīng)用當(dāng)今家長們不惜重金為子女購買高檔玩具，聲控、電控等技術(shù)玩具進(jìn)入兒童生活，有助于發(fā)展幼兒求知欲和創(chuàng)造性，但民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒發(fā)展的作用也不可低估。有人認(rèn)為，玩民間游戲太土氣、太落后，這是對民間游戲的曲解。民間游戲是

2、民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。我們幼教界應(yīng)遵循“古為今用”、“洋為中用”的原則，挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用，民間游戲在幼兒園大有用武之地。一、什么是民間游戲民間游戲，顧名思義是由民間創(chuàng)作編制，并且在民間是代代相傳的游戲活動，民間游戲深受人們的喜愛，它是孩子們童年歡樂的所在，更是給孩子的記憶添上了一抹活力的綠色。它有隨地可取的游戲材料，如樹枝木棍、石塊磚瓦、線繩紐扣等等，這些游戲材料大都是自然界的事物或家中的廢舊材料，幼兒根據(jù)這些展開豐富的想象，一根樹枝既可以當(dāng)槍、又可以當(dāng)棍，還可以當(dāng)馬騎；它可隨時隨地地玩耍，胡同場院、田間地頭、屋里屋外、隨時隨地。民間游戲玩耍時可以是一人、也可以是兩人

3、或幾人、甚至是群體。民間游戲既有不需游戲材料的身體動作的游戲，又有只需一根木棍、一塊磚頭、一根線繩就可玩耍的游戲。二、民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用（一）民間游戲在一日活動中的應(yīng)用1、晨間來園活動來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師為孩子們在活動區(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“煙盒三角塊”“抓籽”等游戲，可以發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。2、晨間戶外體育鍛煉活動戶外晨間鍛煉的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹竿、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等。幼兒可以根據(jù)自己意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法

4、或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運(yùn)動量較大，除了發(fā)展動作、體能還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。3、集體教育活動集體教育活動中主要根據(jù)幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標(biāo)之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“貓捉老鼠幾更天”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動作。4、零散時間和過渡環(huán)節(jié)一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環(huán)節(jié)過渡時，我們可選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進(jìn)行。如“挑花線”“找東西南北”“蚊子叮人”“石

5、頭剪子布”等。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間，也做到了動靜交替。（二）民間游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用 1、改編創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲時代氣息。（1）運(yùn)用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法，將民間游戲在內(nèi)容上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對其游戲的整個內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展，如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛

6、。但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神，就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個游戲項目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容，如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運(yùn)用，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。  （2）從游戲的組織形式、游戲人員的參與形式和材料的投放形式三方面對民間游戲的形式進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，

7、有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。在游戲材料的投放形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主。并要盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。  2、創(chuàng)設(shè)區(qū)域，豐富幼兒游戲內(nèi)容。為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，可在各區(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒在能在常態(tài)下，隨意自如地開展各民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說唱等。如在益智區(qū)投放“

8、翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等各種民間游戲；在科學(xué)探索區(qū)投放“捻捻轉(zhuǎn)”、“繞饒轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如中國結(jié))、棒針十字繡等材料；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具，既方便幼兒認(rèn)識民間游戲，又可讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動。  3、整合資源，提高游戲的影響力。在幼兒園開展民間游戲的資源中，家長是一個最為積極、豐富的活資源。首先可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各民間游戲，豐富幼兒民間游戲內(nèi)容。其次。民

9、間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動，升華親子情感。同時，家長還可以通過和孩子共同的游戲，了解孩子在園發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關(guān)注并促進(jìn)孩子發(fā)展。可以說，民間游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機(jī)。  三、民間游戲在幼兒園應(yīng)用的意義（一）拓寬了游戲空間，豐富了幼兒的生活，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力   1、拓寬了游戲空間，豐富了幼兒的生活。由于民間游戲不受時間、地點、材料、規(guī)則的限制，因此將其融入幼兒的一日活動之中，使幼兒擺

10、脫空間、時間的約束，極大地豐富了幼兒的生活。幼兒可以充分利用來園時間、自由活動時間、飯前、飯后、起床等時間，開展材料簡單或無需材料的游戲。如：指鼻點物，剪刀石頭布等。通俗易玩的民間游戲很快被幼兒所掌握，并成為幼兒生活中不可缺少的一部分。    2、材料簡單、廢物利用、一物多用，是現(xiàn)代玩具所無法比擬的。如：沙包，小朋友可以玩很多游戲：按顏色分類，數(shù)一數(shù)、比一比多少；可以練習(xí)平衡：頭頂沙包走、背馱沙包爬等。這樣既節(jié)約了“開支”減少老師準(zhǔn)備游戲材料的時間，又為游戲的開展創(chuàng)造了很好的條件。    3、規(guī)則創(chuàng)新，變化無窮。民間游戲之所以經(jīng)久不衰

11、，在于它的簡單，在于它的規(guī)則的不斷創(chuàng)新，滿足了幼兒的好奇、探索的欲望。幼兒在玩的過程中，愿意自由組合游戲，并且在游戲熟練以后，幼兒還會自己創(chuàng)造，拓寬游戲、發(fā)展游戲。如：粘槳糊，開始的時候，小朋友只會玩相同部位粘住，熟練后，小朋友便想出許多不同的粘法，非常有趣。又如：金鎖、銀鎖這個游戲，幼兒玩熟練后，會在游戲中想出許多其他奇妙的鎖，同時還可以變化游戲規(guī)則：比如人物參與的變化（二）為幼兒游戲提供了良好的心理環(huán)境    民間游戲具有自由、自然、自發(fā)的特點，教育目標(biāo)圍繞幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)而完成，沒有任何壓力。整個游戲活動中，幼兒關(guān)系融洽、活潑、愉快，使良好的個性心理品質(zhì)得到了很

12、大的發(fā)展。如膽怯、自卑的幼兒，在老師的鼓勵下，幫他找到合作伙伴，根據(jù)他的能力調(diào)整目標(biāo)，使其獲得成功，增強(qiáng)自信心。我班有個叫田元的小朋友性格內(nèi)向，參與活動很少?？稍谧园l(fā)的民間游戲中，在教師的引導(dǎo)下，他先選擇了一個“大紐扣”，學(xué)會了，他便自己去找小伙伴一起玩“大風(fēng)車”，慢慢地學(xué)會了交往。由于民間游戲源于自然、自由、自發(fā)，教師不過多地加以限制、要求，在游戲活動中使具有不同心理傾向的幼兒融會一體，消除了幼兒的心理障礙，使良好的心理品質(zhì)得到了發(fā)展。   （三）民間游戲促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展   1、幫助幼兒擺脫自我中心，培養(yǎng)了幼兒交往、合作的精神 

13、0;  民間游戲來源于生活，許多游戲需要二人及二人以上才能開展，游戲的這些規(guī)則促使幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是每個幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如：游戲“城門幾丈高”，它的規(guī)則是，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“城門”下鉆過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。又如游戲搶占房子：游戲規(guī)定四個角落為四間房，五個人一起玩，聽到口令，迅速調(diào)換舊房，五人必須合作，缺少一人就削弱游戲

14、的趣味。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。開展民間游戲以來，幼兒學(xué)會了商量和分工合作，提高了幼兒的交往、合作能力。    2、促進(jìn)幼兒語言能力的提高    語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。民間游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達(dá)，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃

15、豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭?！庇秩缬螒颉芭拇篼湣敝?，“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥?！眱扇诉吥顑焊柽吪氖郑顾麄冃那橛淇?，增進(jìn)了同伴間的語言和情感交流。    3、鍛煉了幼兒的體魄，促進(jìn)了幼兒身體的健康發(fā)展    許多民間游戲的主要功能是體育，即鍛煉身體。幼兒喜歡玩自己選擇的民間游戲，沐浴在陽光下，沉浸在游戲的快樂之中，使身體得到全面的鍛煉。如：荷花荷花幾月開、切西瓜、老狼老狼幾點鐘、貓捉老鼠等等這些集跑、跳、走、鉆、爬為一體的民間游戲，讓幼兒百玩不厭，成為幼兒鍛煉身體的主要手段。 

16、;四、在運(yùn)用民間游戲時應(yīng)注意幾個問題：1、在搜集、改編民間游戲時，應(yīng)該注意游戲的科學(xué)性、思想性和教育性。大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含了許多關(guān)于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，可以擴(kuò)大幼兒的知識面。當(dāng)然有些民間游戲中的兒歌也存在不少的迷信、過時、不正確的知識，需要加以篩選和改編，賦予其時代的新內(nèi)容，使幼兒在玩樂中接受新知識，吸取新信息。2、由于民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時代和地方的局限性，因此在對搜集到的民間游戲進(jìn)行改編時，對不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方應(yīng)加以改進(jìn)，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。如：在教民間童謠“小兒戲具謠”時，最后一句是“楊柳芽，打拔”。打拔是一種民間游戲，孩子們沒聽過，也沒玩過，不易理解，我就把它改成“楊柳長，轉(zhuǎn)花墻”。并解釋說，轉(zhuǎn)花墻就是轉(zhuǎn)陀螺，陀螺上面的顏色是五顏六色的，轉(zhuǎn)起來很漂亮。陀螺孩子們都見過，易于理解。3、運(yùn)用民間游戲時，應(yīng)該注意針對性、靈活性和適度性。在具體運(yùn)用民間游戲時，應(yīng)針對幼兒的不同年齡特點，一日活動中的不同時間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)?、不同?nèi)容的民間游戲，以促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。4、在組織幼兒民間游戲時，還應(yīng)該注意安全性。對于幼兒民間游戲的動作設(shè)計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面，都應(yīng)該加強(qiáng)安全性檢查。實踐