2020年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開題報(bào)告

1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開題報(bào)告運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的研究應(yīng)該要怎么進(jìn)行相關(guān)的開題報(bào)告的制定呢？下面就隨一起去閱讀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開題報(bào)告，相信能帶給大家?guī)椭?。一、課題的提出有人說世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。小到一個(gè)班集體，一個(gè)企業(yè)，大到一個(gè)國家，一個(gè)民族都是如此。對(duì)于一個(gè)人的一生來說，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行

2、為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來， 猶如物理學(xué)中的慣性力量。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率。通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更廣泛的有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)， 激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，體育教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生

3、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，參與的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)用來解決生活實(shí)際中的一些問題。為此，我進(jìn)行了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣的課題研究。二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)1 、體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的具體目標(biāo)：通過本課題的研究，促使教師與學(xué)生在體育教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 樹立自信心，耐心而細(xì)致地訓(xùn)練學(xué)生的不怕苦，不怕累的意志。 同時(shí)了解中考體育考試的相關(guān)政策導(dǎo)向， 加深對(duì)中考體育的認(rèn)識(shí)和理解，從而在體育課中和體育訓(xùn)練中能做到積極參與，努力鍛煉，提高學(xué)習(xí)興趣， 養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣的意識(shí)

4、。從而形成良好的運(yùn)動(dòng)能力和良好的個(gè)人思想品德，人格修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，這是培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)所在。2 、體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)的內(nèi)容和重點(diǎn)： 體育教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么如何在體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。這是很有影響力的一句話。學(xué)生只有在深入了解老師的言行后， 才會(huì)對(duì)這個(gè)老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 并能在實(shí)際生活學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)和模仿老師的一言一行， 甚至是想和老師成為一樣的人。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師

5、，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引導(dǎo)者，引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要要靠自己去解決。學(xué)生在自學(xué)的過程中能理解方法， 深化知識(shí)，形成能力。從而更容易的掌握在課中的訓(xùn)練技巧、 訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量。長(zhǎng)此以往，能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 在日后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中能充當(dāng)帶頭作用和榜樣作用。十足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動(dòng)力學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。美國心理學(xué)家羅森塔爾曾抽取某校 18 個(gè)班部分學(xué)生名單留給

6、學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生。 8 個(gè)月后，他來學(xué)校復(fù)核，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)很快，求知欲望很高，差生也表現(xiàn)非常突出。事實(shí)上名單是隨機(jī)抽取的，學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實(shí)的謊言”暗示教師，從而堅(jiān)定了他們對(duì)名單上學(xué)生的信心，在教師的愛護(hù)、信任下，這些學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。這一效應(yīng)十分有力說明，教師對(duì)學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，是他們得到重視即使各方面條件比較差， 信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。因此，我在教學(xué)中主要采取這個(gè)方法。具體有三種例子，第一，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，我們一旦發(fā)現(xiàn)他們

7、一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心。 “輸氧助燃”，使之成為奮發(fā)進(jìn)取的成功者。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)、鼓舞會(huì)產(chǎn)生肯定性， 愉悅的心理體驗(yàn)，能對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)。第二，讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。如果課堂提問需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡(jiǎn)單動(dòng)作可讓他們先來示范。 討論辯論問題時(shí)讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。第三，接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生喜歡這位教師，也會(huì)喜歡這位教師所授的課程， 這就是我們常說的 “愛屋及烏”，因此，我在教學(xué)中常利用課余時(shí)間與他們一起打籃球，一起

8、談笑。如在給初三學(xué)生中，有少數(shù)學(xué)生對(duì)田徑等部分項(xiàng)目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評(píng)他們， 而是在課后找他們談心了解情況，后來溝通談心我了解到這位同學(xué)是在達(dá)標(biāo)測(cè)試中各個(gè)項(xiàng)目均不理想，而使其對(duì)體育課產(chǎn)生反感和恐懼心理。 在交談中我?guī)椭麄兎治隽藢W(xué)習(xí)中存在的問題，并指出他們身上存在的潛能，使他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)過一段時(shí)間的努力。 他們的成績(jī)有了很大的提高。學(xué)生一有了高度的信心，便會(huì)形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，就會(huì)對(duì)體育課感興趣。利用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣教材的趣味性，從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。由于中學(xué)生興趣廣泛，豐富多彩的體育運(yùn)

9、動(dòng)項(xiàng)目， 吸引學(xué)生參加身體鍛煉。 中學(xué)體育教材中各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青春少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、地區(qū)特點(diǎn)選擇一些娛樂性、趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性激勵(lì)，受學(xué)生歡飲的教材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同時(shí)一個(gè)好的教材， 能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)中項(xiàng)目很多，涉及的場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如打拳、做操以及發(fā)展身體素質(zhì)的俯臥撐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。 經(jīng)過短期的教學(xué)實(shí)踐， 學(xué)生容易看到自己的鍛煉效果

10、，使學(xué)生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。能啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)， 開發(fā)智力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣體育課，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作或完成某個(gè)練習(xí)，僅憑大道理或生硬的強(qiáng)迫命令， 往往是無濟(jì)于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。 首先教師應(yīng)該穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服， 和藹面孔，舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個(gè)好感， 對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生喜歡看老師做動(dòng)作， 特別是年青教師干凈利落的示范， 往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情， 對(duì)所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。 教師在講課的語言要精煉而生動(dòng)幽默有趣， 能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣。 教師的感情始終

11、融洽在學(xué)生的情緒之中， 如果能跟學(xué)生一塊游戲或者比賽， 學(xué)生的勁頭會(huì)更大。情緒溶于學(xué)生之中，一起鼓掌，歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學(xué)生保持一致， 這樣學(xué)生學(xué)得活潑， 對(duì)體育課的興趣就會(huì)更加濃。體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性并靈活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生因性別、年齡、身體條件、性格不同，而且他們對(duì)體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不盡相同。 教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，訓(xùn)練計(jì)劃，還要考慮到因材施教， 區(qū)別對(duì)待。更要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。 才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在體育課上，提倡多組織練習(xí)形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 教師在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)， 要有計(jì)劃的

12、培養(yǎng)體育骨干。學(xué)生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力， 又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也的確發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。最后，從學(xué)?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。 是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要， 也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，使他們自愿參與活動(dòng)， 愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)， 使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。3 、課題設(shè)計(jì)：根據(jù)研究的目的、內(nèi)容與重點(diǎn)將課題分解為以下幾個(gè)方面 :體育課作

13、為一項(xiàng)身體訓(xùn)練和鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課，其學(xué)習(xí)的過程與興趣之間的關(guān)系？在體育課教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的是怎樣去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力，革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣？怎樣在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？三、研究的過程設(shè)計(jì)及方法階段性安排1、準(zhǔn)備階段（ 20xx 年 9 月-20xx年 10月）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：為本課題實(shí)驗(yàn)做好思想、人員、組織等準(zhǔn)備工作主要工作 ;醞釀?wù)n題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論擬定實(shí)驗(yàn)方案成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)確定實(shí)驗(yàn)教師、班級(jí)做好調(diào)查及其他方面的準(zhǔn)備申報(bào)課題1、實(shí)施階段（ 20xx 年 11 月-20xx年3月）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：以九年級(jí)年級(jí)組為單位，展開自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探索研究。主要工作：

14、在本校九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班開展體育自主評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)課深入開展形式多樣，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)運(yùn)用研討、專題講座、集體備課、獻(xiàn)課等手段，培訓(xùn)師資2寫好階段性總結(jié)，逐步完善操作體系、總結(jié)推廣階段（ 20xx 年 3 月-20xx年 7 月）工作目標(biāo) : 對(duì)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作作出評(píng)估， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果并進(jìn)行推廣主要工作 :對(duì)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)，寫出分析報(bào)告撰寫論文推廣經(jīng)驗(yàn)完善目標(biāo)研究的方法1 、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要是收集、鑒別、文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。2 、調(diào)查研究法：他一般通過抽樣的基本步驟，多以個(gè)體為分析單位，通過問卷、 訪談等方法了解調(diào)查對(duì)象的有關(guān)咨詢，加以分析來開展研究。調(diào)查法能收集到難以從直觀觀察中獲得的資料， 調(diào)查法應(yīng)用不受時(shí)間、空間的限制。3 、訪談法：訪談法又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。 訪談以一人對(duì)一人為主，但也可以在集體中進(jìn)行。4 、個(gè)案研究法：是指對(duì)某一個(gè)人、某一個(gè)集體或組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查， 從而研究其行為發(fā)展變化的全過程， 這種研究方法也稱案例研究法。5 、試驗(yàn)法：是指由目的地控