2019下半年教師資格幼兒保教知識與能力沖刺提分卷(3)

1、2019 下半年教師資格幼兒保教知識與能力沖刺提分卷 （3）、單項選擇題 （本大題共 10小題，每小題 3分，共 30分）1關(guān)于 5 歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。A .開始以他人為中心辨別左右B. 開始以自身為中心辨別左右C. 開始以他人為中心辨別前后D. 開始以自身為中心辨別前后參考答案： B參考解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢是 3歲兒童能正確辨別上下方位， 4 歲 能正確辨別前后， 5歲開始能以自身為中心辨別左右， 7歲后才能以他人為中心 辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。2關(guān)于幼兒語言發(fā)展闡述正確的是（）。A .從自我中心語言到社會語言B. 從社會化語言到自我中心語言C.

2、從內(nèi)部語言到外部語言D 從獨自語言到內(nèi)部語言參考答案： A參考解析：皮亞杰著重研究了 27歲兒童的語言，將兒童的語言劃分為兩大類， 即自我中心語言和社會化語言。 他認為， 7 歲以下的兒童， 其思想是自我中心的，他們?nèi)鄙俪志玫纳鐣徽劊?直到七八歲， 兒童的自我中心語言才逐漸失去了它 的重要性。3下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點的是（）。A .以直覺行動思維為主B. 好學(xué)、好問C. 抽象概括能力開始發(fā)展D. 個性初具雛形參考答案： A參考解析：56歲（學(xué)前晚期）的年齡特征：（1）好問好學(xué)；（2）抽象思維能力開始 萌芽； （3）開始掌握認識方法； （4）個性初具雛形。4小龍在打掃衛(wèi)生的時

3、候打碎了一盤玻璃杯， 小濤在偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（）。A. 小龍的錯誤大B. 小濤的錯誤大C. 兩人都沒錯D 兩人的錯誤一樣大參考答案： A參考解析： 處于他律道德階段的幼兒在判斷一個行為是否為錯誤的時候， 兒童集 中于注意客觀的結(jié)果而不是行為的意圖。 因此處于他律道德階段的幼兒會認為小 龍的錯誤更大。5在下列描述中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是（A .年齡特征是絕對穩(wěn)定的B. 年齡特征可以隨意改變C. 穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的D. 年齡特征可以跳躍發(fā)展參考答案： C參考解析：兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。6.由于02歲的幼兒處于感知

4、運動階段，因而幼兒游戲以（）。）為主。，A .象征性游戲B. 練習(xí)性游戲C. 結(jié)構(gòu)游戲D. 角色游戲參考答案： B 參考解析：皮亞杰將認知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù)， 認為游戲的發(fā)展是沿著 認知發(fā)展的線索而展開的， 在不同的認知發(fā)展水平上， 便會出現(xiàn)不同水平的游戲 形式。練習(xí)性游戲是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式。 是在感知運動階段出 現(xiàn)的。晨間活動不宜組織（）。7由于每個幼兒入園時間不一致，他們帶來的新情況、新問題也不一樣，因此A .個別活動B. 集體活動C. 自由活動D. 區(qū)角活動參考答案： B 參考解析：晨間活動不宜組織集體活動。8幼兒園教師晨問接待幼兒入園工作的重點是（）。A .與家

5、長溝通，交流感情B. 教孩子禮貌待人C. 檢查孩子身心狀況D. 提醒孩子盡早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)參考答案： C 參考解析：略 9.幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）在目標(biāo)表述上多使用了 “體驗 ”感“受”喜“歡”樂“）。意”等詞匯， 突出了情感、 興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向， 著眼于（A .終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力B.為升入小學(xué)打基礎(chǔ)C.幼兒知識的掌握與獲得D. 基礎(chǔ)教育的發(fā)展參考答案： A)。參考解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )第二部分教育內(nèi)容與要求中提出在目 標(biāo)表述上較多地使用了 “體驗、感受、喜歡、樂意 ”等詞匯，突出了情感、興趣、 態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。1

6、0下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是(A. 幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次B. 飯前便后用肥皂和流動水洗手C. 每月為幼兒剪指甲一次D. 被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次參考答案： C參考解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢， 一般一周剪一次即可， 若發(fā)現(xiàn)指甲有劈 裂，就要隨時修剪。、簡答題 (本大題共 2小題。每小題 15分，共 30分) 11說明教師如何在實踐中提高幼兒的言語能力。參考答案：(1) 激發(fā)幼兒言語交往的需要。平時注重創(chuàng)造合適的言語條件，加強同伴之間、 師生之間的交往。(2) 選擇合適的教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿 和強化的基礎(chǔ)上 ,兒童會

7、有自己的創(chuàng)造性。兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng) 該給他們提供正確的榜樣。 在教孩子說話過程中， 強化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說 話，練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。(3) 鼓勵言語創(chuàng)造性。兒童學(xué)習(xí)、使用語言中的創(chuàng)造性不可低估，在言語活動中， 有其主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性相結(jié)合，兒童會根據(jù)自己的經(jīng)驗去創(chuàng)造。(4) 培養(yǎng)“前讀寫 ”興趣。幼兒在幼兒期時， 其書面語言方面處于準(zhǔn)備期。 這一時期 的孩子們在為讀寫做準(zhǔn)備， 應(yīng)以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點， 對讀寫要求不要過于嚴(yán) 格，多鼓勵幼兒學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。12簡述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。參考答案：(1) 情緒對學(xué)前兒童心理活

8、動具有動機作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快 的情緒往往使他們愿意采取行動。(2) 情緒對學(xué)前兒童認知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進作用或抑制、延緩作用。(3) 兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個性 特征的組成部分。 當(dāng)情緒與認知相互作用而形成一定的傾向時， 就形成了基本的 個性結(jié)構(gòu)。(4) 情緒的外部表現(xiàn) 表情是信息交流的工具之一，其作用不亞于語言。(5) 情緒影響幼兒的身心健康。三、論述題 (本大題 1 小題， 20 分) 13簡述游戲準(zhǔn)備活動的指導(dǎo)。參考答案： 游戲準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時間、 游戲地點、 游戲材料和幼兒游戲的經(jīng) 驗準(zhǔn)備等。(1) 合理安

9、排游戲時間：足夠的自由時間是開展游戲活動的重要保證教師要在 幼兒的一日活動中安排出游戲的時間。 首先，教師要巧妙利用各種時間進行游戲； 其次，幼兒每次游戲的時間應(yīng)保持在 3050分鐘；再次，室內(nèi)游戲時間與室外 游戲時間應(yīng)基本均等。 另外，應(yīng)合理安排集體游戲、 小組游戲和個人游戲的時間， 使三種游戲相互結(jié)合、相互補充、相互促進，保證幼兒生動活潑地成長。(2) 科學(xué)布置游戲空間：第一，維持適當(dāng)?shù)目臻g密度?？臻g密度是指幼兒在游戲 場地中人均所占的面積。 第二，開辟各種游戲區(qū)域。 第三，游戲場地要有吸引力。 第四，保證游戲場地的安全。(3) 提供充足的游戲材料：首先，廣泛收集廢舊物品；其次，變換游戲材

10、料的陳 列；再次，形成組合游戲材料單元；最后，鼓勵幼兒自由使用游戲材料。（4）豐富知識經(jīng)驗：首先，要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用；其次，要利用園外教育 資源的優(yōu)勢；再次，調(diào)動家長參與教育的積極性。四、材料分析題 （本大題共 2 小題，每小題 20分，共 40分） 14星期一。 A 老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后， 許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不 知孩子在家時，家長是怎么教育的 ?”站在一旁的 B 老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷

11、了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意 見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法 問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論 A 、B 老師的教 育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。參考答案： 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進兒童發(fā)展的主體， 雙方積極主動地 相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童 的身心發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行 ）在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、 社區(qū)密切合作， 與小學(xué)銜接， 綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好 的條件。在組織與實施中，幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行 ）又

12、指出：家庭是幼兒 園重要的合作伙伴， 應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、 支持和主動參 與，并積極支持、 幫助家長提高教育能力。 家園合作是幼教工作的重要組成部分， 對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說， 家園合作的意義顯 得尤為重要。（1）家園合作有利于家長資源的充分利用。 家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境 父 母是孩子的第一任老師， 家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、 親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系， 使這種教育具有感染性、 長期性和針對性， 教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多 樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教 育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的

13、教育， 可以使他們深層次地了解幼兒 園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者， 是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中指出：“幼 兒園應(yīng)主動與家長配合， 幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境， 向家長宣傳科學(xué)保育教 育幼兒的知識，共同擔(dān)負幼兒教育的任務(wù)。 ”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重 視并主動做好家園銜接工作， 使幼兒園與家長在教育思想、 原則、方法等方面取 得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。 一是認為教師是專業(yè)教育工作者， 而家長大部 分不懂教育； 二是家

14、長認為自己忙， 沒有時間參與幼兒園教育工作； 三是教師只 在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞； 四是認為家長與老師 “各司其職 ”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了 教師與家長的教育觀念、 方法的脫節(jié)， 直接影響到幼兒園的正常教育工作。 案例 中的 A 、B 兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系， 否定了幼 兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。15一位大班幼兒家長向老師請教：我的孩子馬上就要進小學(xué)了，請問我們家長能為孩子順利入學(xué)做哪些準(zhǔn)備呢?”問題：請你以一個幼兒老師的身份，為家長作 “大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備 ”的指導(dǎo)。參考

15、答案： 幼兒園園長與大班教師共同負責(zé)動員家長做好以下幾項工作。(1)心理準(zhǔn)備：為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備，鼓勵孩子大膽參與新集體，結(jié)交新朋友， 既要有克服困難的勇氣， 又要相信多數(shù)同學(xué)一定會歡迎自己， 自己也一定能和他 們友好相處。(2) 能力準(zhǔn)備：利用暑假安排孩子聽鬧鐘早睡早起；獨立安排應(yīng)負責(zé)的學(xué)習(xí)與勞 動任務(wù)，學(xué)會生活自理。(3) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地讓孩子學(xué)會按 課程 表取書，學(xué) 會有條理地整理書包和管理好學(xué)習(xí)用品， 從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序， 愛惜 書本和物品，看書、握筆姿勢正確，能認真看書、繪畫等好習(xí)慣。從而激發(fā)孩子對新的校園生活的向(4) 物質(zhì)準(zhǔn)備：孩子進入小學(xué)前，

16、需要準(zhǔn)備好書包、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品和水 杯、餐具等生活用品， 這個過程對孩子具有很強的吸引力。 家長需尊重孩子的選 擇，和孩子一起商量著購買他們喜歡的用品， 往之情。五、活動設(shè)計題 （本大題 1 小題， 30 分） 16中班兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到新 奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的 事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如 “我踢 的球很遠”我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”你看.我還會用腳尖走路呢” 孩子 們對腳的興趣十分濃厚。請為中班幼兒設(shè)計健康教育活動 “小腳真棒 ”，要求寫明活動目標(biāo)、 活動準(zhǔn)

17、備和活 動過程。參考答案：一、活動目標(biāo) 1體驗赤足玩的感覺，用不同的動作赤腳走。2認識材料并嘗試進行探索創(chuàng)新游戲。3喜歡積極參加活動、體驗活動帶來的樂趣。二、活動 重難點 活動重點：喜歡參加各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 活動難點：認識材料并嘗試進行探索創(chuàng)新游戲。三、活動準(zhǔn)備紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標(biāo)志報紙若干份，音 樂磁帶，布置好場景。四、活動過程 （一）開始部分 韻律導(dǎo)入1幼兒赤腳走入活動場地。2師生一起做生活健身操。3在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作，如用腳尖走路、跳舞、碰一碰腳 等。（二）基本部分 提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。 1小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不