2019精品教育我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情境探疑教學(xué)模式我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解讀詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。2、使學(xué)生體會詩的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、使學(xué)生體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。4、使學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)， 學(xué)習(xí)作者把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英 勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會作者對紅軍的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料、閱讀七律長征和飛奪瀘定橋等文章, 了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：

2、1 課時(shí) 教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入新課，自主質(zhì)疑。1、播放我站在鐵索橋上歌曲，請學(xué)生欣賞。這首歌曲中作者寫的是什么地方？你了解瀘定橋嗎？學(xué)生介紹自己查找的 有關(guān)瀘定橋的資料。2、今天我們學(xué)習(xí)顧工的我站在鐵索橋上 。板書課題。二、初讀詩歌，自主感悟。1、小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、指名讀，一人一小節(jié)。3、齊讀。三、理解體會，解疑合探。1、站在鐵索橋上，作者看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”體會瀘定橋的 艱險(xiǎn)與美麗。2、過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？1）學(xué)生讀有關(guān)的詩句。2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎？簡要地講給大家聽。3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為

3、“英雄”？ 學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢來談。 學(xué)生可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來 談。 還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn) 斗勝利來談。4）小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。5）練習(xí)有感情朗讀。3、過渡：今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？讓我們學(xué)習(xí)第三小節(jié)。從哪些地方看出現(xiàn)在這里很美麗？對比的寫法，戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開放、鮮花撒地上）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？革命先輩為了讓我們中國人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根這才有了我們今天的幸福生活。）小結(jié)：想到這些，作者心潮洶涌激蕩。 “洶涌激蕩”在這里什么意思？4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么？歌唱英勇的先烈流血犧牲換來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。 ）五、拓展延伸。這首詩歌在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？借景抒情，寓情于景；把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來）六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、回答課后問題。43、有興趣的同學(xué)，學(xué)唱我站在鐵索橋上 。板書設(shè)計(jì)：我站在鐵索橋上看到