2017年廣東珠海教師招聘考試真題及答案

1、2017 年廣東珠海教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題 (在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的 , 將其選出并把它的標號寫在括號內(nèi)。 錯選、多選或未選均不得分。 本大題共 20 小題, 每小題 1.15 分,共 23分)1. 德國學者 () 將終身教育理論概括為 20條, 這成為 20世紀 70年代終身教育理論建設的 重要里程碑。A. 保羅.朗格朗B. 英克爾斯C. 戴夫D. 舒爾茨答案】 C【解析】 1975 年，曾任聯(lián)合國教科文組織漢堡教育研究所研究員的德國學者戴夫，根 據(jù)世界各國對于終生教育的探討，將終生教育理論概括成為 20 條，這成為 20 世紀 70 年代 終生教育理論建設

2、的重要里程碑。2. 小學四 (3) 班班志任趙老師經(jīng)常聽取學生的意見， 根據(jù)大多數(shù)學生的建議來管理班級， 并以較為委婉的方式引導學生 ,較少真接管理班級。趙老師的領導方式屬于 ()( ?？?)A. 民主型B. 專制型C. 權威型D. 放任型民主型、放任型。采用權 采用民主型領導方式的班主 而是以間接的方式引導學生。 而 以容忍的態(tài)度對待班級生活的答案】 A【解析】班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、 威型領導方式的班主任側重于在領導與服從的關系上實施影響。 任則比較善于傾聽學生的意見， 不以直接的方式管理班級， 采用放任型領導方式的班主任主張對班級管理不做過多干預， 沖突，不主動組織

3、班級活動。題干中趙老師的領導方式屬于民主型。3. 某小學利用課外時間 , 帶領學生參加課外文體科技活動、 社會公益活動等 , 在活動中培 養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和行為習慣。這屬于 () 的德育方法。A.榜樣示范B. 實際鍛煉C.品德修養(yǎng)指導D. 品德評價答案】 B【解析】實際鍛煉法是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想， 增長才干， 培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。 鍛煉的方式主要是學習活動、 社會活動、 生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。4. 國家對在小學階段培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為 程, 對小學教育活動具有指導意義。(), 它貫穿于小學教育活動的全過A. 小學教育目的B. 小

4、學教育理念C .小學教育目標D. 小學教育評估答案】 A【解析】 教育目的反映了國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求， 教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義。它貫穿于5. 課程標準通常包括了幾種具有內(nèi)在關聯(lián)的標準， 容不符合課程標準內(nèi)酒的是 ()主要有內(nèi)容標準和表現(xiàn)標準。 下列內(nèi)A. 它是按門類制定的B. 它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)客框架C .它包括教學重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容D.它提出指導性的教學原則和評價建議答案】 C【解析】課程標準包括以下內(nèi)涵： (1) 它是按門類制定的 目標、內(nèi)容框架 ;(3) 它提出了指導性的教學原則和評價建議 時間分配等具體內(nèi)容 ;(5)

5、 它規(guī)定了不同階段學生在知識與技能、 值觀等方面所應達到的基本要求。;(2) 它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、 ;(4) 它不包括教學重點、難點、 過程與方法、 情感態(tài)度與價6. 小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質(zhì)的一個標 志。我國小學德育的基本途徑是 ()A.暑期實踐活動B. 勞動技術教育C. 少先隊活動D.思想品德課與其他學科教學答案】 D解析】略。7. 素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要 ,以() 為根本目的的教育。A. 全面提高全體學生的基本素質(zhì)B. 全面促進全體學生身體健康成長C.全面提高全體學生的智力潛能D. 全面提高全體學生的思想道德水平答案】 A【解

6、析】 素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要， 素質(zhì)為根本目的， 以尊重學生主體性和主動精神， 注重開發(fā)人的智慧潛能， 性為根本特征的教育。以全面提高全體學生的基本形成人的健全個8. 新課程倡導的學習方式要求教師綜合考慮學生的情況和課程的特點， 的積極性。新課程倡導的學習方式不包括 ()( 常考 )充分發(fā)揮學與教A. 個體學習B. 自主學習C.探究學習D. 合作學習答案】 A解析】新課程改革倡導的學習方式有自主學習、探究學習和合作學習。9. 課本的使用 ,不僅要傳授書面知識 , 還必須使學生體驗到與這些知識相關的情感。 這屬 于使用課本原則中的 ()A. 知情統(tǒng)一B. 目的明確C. 高屋建

7、瓴D. 批判創(chuàng)新答案】 D解析】略。10. 根據(jù)我國教育法的規(guī)定 , 受教育者應當享有的權利不包括 ()A. 參加教育教學計劃安排的各種活動B. 按照國家有關規(guī)定獲得獎學金C. 完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書D. 遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度A、B、C項都屬于受教育D項。答案】 D【解析】根據(jù)我國教育法第四十三條和第四十四條規(guī)定，者享有的權利。而 D屬于受教育者應當履行的義務。因此，答案選,受到11. 李某 30 歲，是某縣一所小學的老師。近期由于一些原因與上級領導發(fā)生沖突 學校的行政處分。若李某認為學校的處分不當，可向 () 提出申訴。 (易錯)A. 當?shù)乜h人民政府B

8、. 當?shù)乜h教育局C. 所在市人民政府D. 所在省教育廳答案】 B【解析】根據(jù)我國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合 法權益的。或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)， 作出處理。 縣級教育行政部門的組織機構一般是 指縣教育局。12. 未成年人救助機構兒童福利機構及其工作人員不依法履行對來成年人的教助保護職 責, 或者虐待、 歧視未成年人， 或者在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益的 , 由主管部門責令改正 ()A. 依法給予行政處罰B. 依法追究民事責任C. 依法追究刑事責任D. 依法給予行政處分答案】 D

9、解析】詳見我國未成年人保護法第七十條規(guī)定。13. 小毛在學了“大邊形”這一概念后，知道了所有的六邊形都是由六條邊組成的。井 且它的所有角的度數(shù)之和為 720°。根據(jù)有意義學習的類型上述學習屬于()( 易錯 )A. 表征學習B. 概念學習C. 命題學習D. 一般學習答案】 B【解析】 概念學習是指掌握概念的一般意義， 其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性 和關鍵特征。14. 小貝在小組討論中 , 自己對于問題的看法往往會因為前面其他人的發(fā)言而搖擺不定。 小貝最有可能屬于 () 學習風格。A. 反思型B.沖動型C. 場依存型D. 場獨立型答案】 C【解析】 場依存型的學生對客觀事物的判斷

10、常以外部線索為依據(jù)， 其態(tài)度和自我認知易 受周圍環(huán)境或背景 (尤其是權威人士 ) 的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷， 而是人云亦 云，從他人處獲得標準 ; 行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。15. 李老師剛接手一個新的班級 , 他拿著學生的成績單說 班至少有一半人能考上重點中學 , 不要氣餒 , 繼續(xù)努力學習。: ”依照我多年的教學經(jīng)驗 , 你們”李老師運用的心理效應是 ()A. 南風效應B. 巴納姆效應C. 皮格馬利翁效應D. 瓦拉赫效應答案】 C【解析】 教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應， 傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。即教師的期望

11、或明或暗地16. 莉莉在測驗中，會不時地看手表，根據(jù)自己剩余的答卷時間調(diào)整自己的答題速度。 這種學習策略是 ()( 易錯 )A. 計劃策略B. 監(jiān)控策略C. 調(diào)節(jié)策略D. 組織策略答案】 B【解析】監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間 的差異 , 并對學習過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學習的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時 對注意加以跟蹤和對材料進行自我提問、考試時監(jiān)控自己的速度和時間等。17. 學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一 , 獲得老師的表揚， 心里很高興。 她 認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強 ,其歸因是 ()A. 內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的B.

12、外部、穩(wěn)定、不可控的C. 內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的D. 外部、不穩(wěn)定、不可控的解析】答案】 美國心理學家韋納把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結為六種原因， 即能力、 努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。學習能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素。18. 處在 7 到 12 歲左右的兒童逐漸掌握了守恒的概念， 可以開始進行些運用符號的邏輯 思考活動， 可以形成一系列的行動心理表象。 根據(jù)心理學家皮亞杰的兒童認知發(fā)展四個階段 理論,這是處于認知發(fā)展順序中 () 的特點。A. 形式運算階段B. 具體運算階段C. 前運算階段D. 感知運動階段答案】 B【解析】在發(fā)展中處于具體運算階段的兒童能夠去中心化并能逆向運

13、算，因此，守恒能 力迅速發(fā)展。 另外， 兒童開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。19. 小學科學課上，數(shù)師指導學生通過最微鏡觀察植物的內(nèi)部結構，獲得有關植物的知 識。這種數(shù)學方法屬于 ()( 易混 )A. 演示法B. 實驗法C. 參觀法D. 實習法答案】 B【解析】實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生技能和技巧的教學方法。20. 在小學生心理發(fā)展中起決定性作用的是 （）（ 易混 ）A. 同伴B. 環(huán)境C. 學習D. 成熟答案】 B【解析】 成熟和遺傳因素雖然在一定程度上制約著個體心理

14、的發(fā)展， 但它們不是影響個 體心理發(fā)展的唯一條件， 更不是決定性條件。 它們只為心理發(fā)展提供了一種可能性。 而將這 種可能性變成現(xiàn)實性的決定因素是環(huán)境和教育。它是一種有目的、 有 （ 即一般社會生活條件 ）, 將其選廣義的環(huán)境主要指自然環(huán)境和社會環(huán)境。 狹義的環(huán)境主要指教育， 計劃、有系統(tǒng)地對個體施加影響的過程。 辯證唯物主義認為社會環(huán)境 對人的心理發(fā)展起著決定性作用。二、多項選擇題 （ 在下列每題列出的選項中至少有兩項是符合題意的出并把它的標號寫在括號內(nèi)。 多選、錯選或未選均不得分。 本大題共 5 小題, 每小題 2.14 分,共10.7 分）21. 義務教育的教學計劃是國家實施義務教育的具

15、體保障，是適齡兒童必須接受教育的 要求。義務數(shù)育階段教學計劃具有 （） 的特征。 （ 常考）A. 強制性B. 普遍性C. 基礎性D. 提高性答案】 ABC解析】義務教育階段的教學計劃具有強制性、普遍性、基礎性的特點。22. 周老師上課時，越來越感覺班里的學生只注重教材內(nèi)容的死記硬背而忽略大千世界 的美好。如果周老師想帶領學生拓展果程資源 ， 可以入手的方面有 ()A. 帶領學生開展社會調(diào)查B. 開發(fā)利用圖書館、實驗室等資源C. 帶領學生參觀專業(yè)機構、博物館D. 建立資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬數(shù)據(jù)資源分享渠道(1) 進行社會調(diào)查 ;(2) 審查學生活動，答案】 ABCD【解析】開發(fā)和利用課程資源的途徑

16、與方法有：總結和反思教學經(jīng)驗 ;(3) 開發(fā)實施條件 ;(4) 研究學生情況 ;(5) 鑒別利用校外資源 ;(6) 建立資源數(shù)據(jù)庫。 其中， 開發(fā)和利用課程實施的各種條件， 包括圖書館、 實驗室和各種活動場館、 專用教室等的合理 建設。 鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境， 各種機構、各種生產(chǎn)和服務行業(yè)的 專門人才等資源。23. 小學在勞動技術教育方面的要求包括 ()A. 養(yǎng)成良好的學習習慣B. 養(yǎng)成愛勞動的習慣C. 會使用簡單的勞動工具D. 初步學會生活自理答案】 BCD【解析】小學在勞動技術教育方面的要求是：勞動工具 ;(3) 養(yǎng)成愛勞動的習慣。(1) 初步學會生活自理 ;(2)

17、會使用簡單的24.知識學習歷來是學校教育的重要內(nèi)容 ，那么其作用主要表現(xiàn)為 ()A. 知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一B. 知識的學習和掌握是學生技能形成和能力發(fā)展的重要基礎C. 知識的學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提D. 知識的學習是每個公民都必須掌握的技能答案】 ABC【解析】知識學習是增長經(jīng)驗、 形成技能和發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。知識學習的作用主 要是： (1) 知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一 ;(2) 知識的學習和掌握是學生各種 技能形成和能力發(fā)展的重要基礎 ;(3) 知識的學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。25. 下列屬于教育心理學的研究對象的有 ()A. 教師的社會地位B. 學

18、生的學習興趣C. 教師的工作壓力D. 學生的禮儀著裝答案】 BC解析】略。三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“ V"或“ X”本大題共26. 學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。( ?？?)10 小題，每小題 0.63 分, 共 6.3 分)答案】對解析】學校教育作為特殊的環(huán)境對人的身心發(fā)展起主導作用。27. 系統(tǒng)傳授教學模式是以解決問題為中心 ， 注重學生獨立活動， 著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學模式。答案】錯著眼于創(chuàng)造性思【解析】問題一探究式是一種以解決問題為中心，注重學生獨立活動， 維能力和意志力培養(yǎng)的教學模式。28. 教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)

19、的發(fā)展起著催化和激勵作用。答案】對【解析】 教師職業(yè)道德的教育功能的表現(xiàn)之一為教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的 形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。29. 小學教育所處的年齡段一般稱為幼兒期。答案】錯【解析】小學教育通常是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱初等教育，教育對 象一般為 6-12 歲的兒童，處于童年期。30. 小學教有的任務應當放在啟迪兒童的智慧上 ,除了讀、寫算技能外 ,還要培養(yǎng)學生的 手工操作技能、學習的自主性以及創(chuàng)新精神。答案】對【解析】 在學習知識方面的啟蒙作用表現(xiàn)為， 小學教育的重要任務應當放在啟迪兒童智 慧發(fā)展上，除必要的讀、寫、算外，重點要放在：重視兒童的手工操

20、作，保護兒童的探索精 神和創(chuàng)新思維 ; 培養(yǎng)兒童熟練掌握、 運用書面語言的能力 ;培養(yǎng)兒童的學習自主性和學習自信 心等。31. 提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備是教師應當履行的一項義務。答案】錯【解析】根據(jù)我國教師法第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政 府、教育行政部門、 有關部門， 學校和其他教育機構應當履行下列職責： （一） 提供符合國家 安全標準的教育教學設施和設備 ;（ 二） 提供必需的圖書、 資料及其他教育教學用品 ;（ 三） 對教 師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助 ;（ 四） 支持教師制止有害于學生的 行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。32

21、. 根據(jù)我國義務教育法的規(guī)定 可以開除。, 對違反學校管理制度的學生 , 學校經(jīng)教育無效后，答案】錯【解析】根據(jù)我國義務教育法第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校 應當予以批評教育，不得開除。33. 小學兒童與同伴交往的特點之一是與同伴交往的時間更多, 交往形式更復雜。答案】對【解析】小學兒童的同伴交往有幾個基本特點： 更復雜 ;(2) 兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強 己對他人所采取的行動 ;(4) 兒童更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動(1) 與同伴交往的時間更多，交往形式;(3) 兒童更善于利用各種信息來決定自;(5) 兒童開始形成同伴團體。34. 權威型教養(yǎng)方式是指父母要求子女絕對

22、服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督 的一種教養(yǎng)方感。 (易錯 )答案】錯【解析】 專斷型父母要求孩子絕對地服從自己， 希望子女按照他們?yōu)槠湓O計的發(fā)展藍圖 去成長， 希望對孩子的所有行為都加以保護監(jiān)督。 這一類也屬于高控制型教養(yǎng)方式， 但在情 感方面與權威型父母有顯著的差異。 這類父母常以冷漠、 忽視的態(tài)度對待兒童， 他們很少考 慮兒童自身的要求與意愿。對兒童違反規(guī)則的行為表示憤怒，甚至采取嚴厲的懲罰措施。35. 教育心理學與許多學科有密切關系,但其作為一門獨立學科又有自己的特殊性。答案】對【解析】 教育心理學是從心理學許多分支中吸取了研究成果而發(fā)展起來的， 又由于其研 究內(nèi)容的復雜廣泛性，

23、 它與許多學科有密切的聯(lián)系。 近年來， 越來越多的教育心理學家認識 到教育心理學是一門獨立的科學，有自己的理論、 研究方法、 問題和技術。 教育心理學不是 一般心理學原理在教育中的簡單應用，它擁有自身獨特的研究課題。第二部分主觀題四、簡答題 (本大題共 2小題,每小題 4分,共 8分)36. 教師正確而及時地批改作業(yè)能有效地發(fā)揮反饋矯正的作用。請簡述教師批改作 業(yè)應注意的事項。答案】略【解析】 教師正確而及時地批改作業(yè)能有效地發(fā)揮反饋一矯正的作用。 作業(yè)應注意的事項。請簡述教師批改(1) 批改作業(yè)要及時 ;(2) 批改方式要靈活 ;(3) 要尊重學生 ;(4) 批改態(tài)度要認真 ;(5) 批改

24、符號要統(tǒng)一 ;(6) 批改要與講評緊密結合。37. 完整的課堂教學設計主要包括哪些環(huán)節(jié)答案】略解析】完整的課堂教學設計主要包括哪些環(huán)節(jié)完整的課堂教學設計主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定教學起點設計 ；(3) 教學內(nèi)容設計 ；(4) 教學方法和教學媒體選用設計 ；(5) 計；(6) 課堂教學結構設計。(1) 教學目標設計 ；(2) 根據(jù)學生已有水平教學評價設五、論述題 ( 本大題共 2 小題，每小題 10 分, 共 20 分)38. 試述班級投課制的優(yōu)勢與不足。 ( 常考 )答案】略解析】試述班級授課制的優(yōu)勢與不足。(1)班級授課制的優(yōu)勢：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率 “課”為教學活動

25、單元，能保證學習活動循序漸進，有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識 利于發(fā)揮教師的主導作用 ; 有利于發(fā)揮學生集體的教育作用 ; 有利于學生德、 面的發(fā)展；有利于進行教學管理和教學檢查。; 它以 ; 有 智、體多方(2) 班級授課制的不足： 不利于學生主體性的發(fā)揮。 學生的獨立性、 自主性受到限制， 不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長。不利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力。 過于強調(diào)書本知識的學習， 容易造成理論和實踐的脫節(jié)。 不能很好地適應教學內(nèi)容和教學 方法的多樣化。班級授課制中，無論用什么教學方法，都只能適應部分學生。不利于因材 施教， 難以滿足學生個性化的學習需要。 不利于學生之間真正的交

26、流和啟發(fā)。 在班級授課 制中， 課堂成為學生生活的基本空間， 課堂教學成為學生最主要的生活方式， 學生的交往受 到限制。以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。39. 作為新課程積極倡導的學習方式，小組合作學習在教學中已被廣泛應用。如何在小 學課堂中有效地組織小組討論 ?答案】略【解析】作為新課程積極倡導的學習方式，小組合作學習在教學中已被廣泛應用。 在小學課堂中有效地組織小組討論 ?如何(1) 小組合作學習的成功與否，同教師的引導與參與是分不開的。要想最大限度地提高合作學習的實效性，教師必須對合作過程進行合理調(diào)控。在合作學習中， 為鼓勵每個組員積極參與， 教師必須通過制定

27、小組規(guī)則明確組員的個人責任。 謂個人責任是指小組中每個成員都必須承擔一定的任務，小組的成功取決于所有成員的學 習。下面是比較常用的幾種明確組員責任的方法： 角色互賴。 即在小組活動中每個組員都 擔當特定的角色， 且每個角色都是不可或缺的、 不可替代的。 這些角色不僅明確了每個組員 的任務， 且使他們體驗到個人價值， 避免有些組員在小組活動中無所事事或無事生非。 隨 機提問。即隨機提問小組中的某個組員，根據(jù)他的表現(xiàn)評價小組活動的質(zhì)量。個別測試。 即在學習時，小組成員之間可以交流、互相幫助， 但在檢查小組的學習質(zhì)量時，教師是讓每 個學生獨立完成測驗，并要綜合每個學生的測驗成績來評價小組的活動。(2

28、)小組討論形式有兩種：辯論式小組討論，當討論的內(nèi)容沒有標準答案也無需有標準答案， 或者教師希望完全由學生自己獲得標準答案時， 可以采取這種形式討論， 其步驟遵 循：交流一區(qū)分一爭論一比較一統(tǒng)合的程序 ；診斷式小組討論，其步驟遵循：檢查一分析 一訂正一擴展一合議的程序。 在小組討論中， 教師的任務是視導， 包括觀察、 檢查、指導等。六、案例分析題 (本大題共 2 小題, 第 1 小題 14 分, 第 2 小題 15分, 共 29 分)40.這個學期 , 某小學的李老師剛接手了五 (3) 班, 擔任該班的班主任。 這個班是讓各科老 師都比較頭疼的“差班” 。不少任課老師反映 ,該班班風太差了，學生

29、紀律散漫 , 學習基礎普 遍較差 ,學習氛圍不濃厚。 課堂紀律較差 . 上課時 , 同學們有的低頭玩手機 ,有的看漫畫 ,有的 聊天,有的吃零食 , 認真聽講的學生極少， 甚至連班干部也帶頭上課聊天、 看小說 班級凝聚力不強 , 校運會每班需要派出運動員，報名參賽的同學少之又少。問題:(1) 請談談班風的含義及其作用。 (4 分)(2) 結合案例和教學管理實際 , 談讀李老師應如何進行班風建設。 (10 分)答案】略【解析】 (1) 班風即班級風氣，是班級成員的精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)為班級成員中占主導 地位的群體意識、情緒狀態(tài)、價值傾向和行為取向等。班風是班級精神文化的主體，優(yōu)良的 班風是無聲的命

30、令， 它使學生自覺地約束自己的思想言行， 抵制和排除不符合班級利益的各 種行為。班風優(yōu)良的班級應該能夠使班級成員在這個集體中得到各種滿足，即：“懂”的滿足，知識的認識領會 ； “會”的滿足，技能的形成和發(fā)展 ； “變好”的滿足， 品德的轉(zhuǎn)化和提升 ；“快樂” 的滿足， 解放感的獲得 ；“得到承認” 的滿足， 獲得歸屬感 ；“有 用”的滿足，貢獻和成果的問題。(2)把握時機，早抓早管。班風的好壞對一個班級的影響是至關重要的， 班主任必須高度重視。 李老師在剛接手班級時， 要先做好對學生的調(diào)查工 作，了解自己班級學生的特點， 思考建立怎樣的班風，并運籌和設計每個環(huán)節(jié)和步驟， 抓班 風建設宜早不宜遲

31、。 明確方向，針對實際， 確立共同的奮斗目標。班級目標應當是成員自 己提出的屬于自己的專利性目標， 而不是班主任強加于他們的精神壓力。 同時， 班主任要經(jīng) 過卓越的努力， 使班級在目標的逐個實施中， 始終處于積極向上的狀態(tài)中。 那么， 優(yōu)良的班 風就會呈現(xiàn)出良性發(fā)展的態(tài)勢。選配干部，培養(yǎng)骨干，形成班級的領導核心。李老師可在班級中選擇品行端正、 組織能力較強的學生作為班干部， 使這些學生在班級 中發(fā)揮模范帶頭作用， 帶領班級同學形成良好的學習習慣， 使班內(nèi)逐漸形成良好的學習氛圍。 此外， 可進行班干部輪換制， 使所有學生都有機會參與班級管理， 提高每個學生的主人翁意 識，以促進良好班風的建設。正

32、面教育，弘揚正氣，樹立正確的集體輿論。李老師可以充 分利用班級的墻報、 黑板報、少先隊活動等， 建立正確的班級輿論陣地，并利用這些輿論陣 地來宣傳好人好事、 好思想、 好作風等， 擴大輿論的影響力， 不斷提高學生判斷是非的能力。建立班級標識。李老師應該鼓勵學生共同創(chuàng)作班訓、班歌等班級的精神標識，設計班服、 班旗等班級的物質(zhì)標識。 通過建設具有本班特色的班級標識， 增強班級的凝聚力， 促進學生 的發(fā)展。 提倡民主型的班主任領導方式。 李老師要采取民主型的領導方式， 民主型的班主 任領導方式最有利于學生形成健康的情感體驗， 從而有助于良好的班級風氣和班級輿論的形 成。41. 黎老師是一名小學語文教師，擔任小學一年級的語文教學工作。黎老師任教的班級