2018年安徽教師招聘中學(xué)教育綜合真題及答案解析

1、本文由公眾號“教師招聘幫幫團(tuán)”整理，禁止復(fù)制及轉(zhuǎn)發(fā)，更多真題請關(guān)注。2018 年安徽教師招聘中學(xué)教育綜合真題及答案解析1.2018 年 1 月,中共中央 ,國務(wù)院印發(fā) 關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改 革的意見 ,確立公辦中小學(xué)教師特殊的法律地位為 (D)A. 教學(xué)管理人員B. 社會服務(wù)人員C. 行政管理人員D. 國家公職人員2. 安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范 (試行規(guī)定高中學(xué)生每天睡眠時間不少于 (C)A.6 小時B.7 小時C.8 小時D.9 小時3. 中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行要求教師掌握多方面專業(yè)知識,其中的“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”屬于 (C)A. 教育知識B. 學(xué)科知識c.學(xué)科教學(xué)知D.通識性知識

2、4. 在教育改革過程中 ,某些學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,打破班級原有結(jié)構(gòu) ,重新組成教學(xué)班 ,學(xué)生可以到不同的教學(xué)班上課。這被稱為(c)A. 合作學(xué)習(xí)B. 道爾頓制C.走班制D.分層教學(xué)5. 下列說法中 ,最接近“內(nèi)發(fā)論”思想的是 (A)A. 仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之也，弗思耳矣B. 生而同聲，長而異俗，教使之然也C. 一個人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個體實踐活動中相互作用的結(jié)果D. 最初的心靈像一塊白板，一切觀念和記號都來自于后天的經(jīng)驗6. “有的人觀察能力強 ,有的人記憶能力好 :有的人善于理性思維 ,有的人長于形象思維?！边@句話說的是人的發(fā)展具有 (D)A. 順序性B. 不平衡性C

3、.階段性D.個別差異性7“. 國家的教育制度只有一個目標(biāo) ,那就是造就公民 .”這種教有目的觀屬于 (B)A. 個人本位論B. 社會本位論C. 生活本位論D. 知識本位論8.中小學(xué)課程不管過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)是“不變的學(xué)問”,因此,學(xué)習(xí)者要認(rèn)真地閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀(jì)仍廣泛流傳的經(jīng)典著作。 這種觀點屬于課程理論流 派中的 (C)A .經(jīng)驗主義B. 后現(xiàn)代主義C. 永恒主義D 結(jié)構(gòu)主義9. “知識藴涵著科學(xué)精神和人文精神” ,這意味著知識具有 (B)A. 認(rèn)識價值B. 陶冶價值C. 能力價值D .實踐價值10. 推行 STEAM 、創(chuàng)客教育、研學(xué)旅行等課程 ,引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向社會,在真實、

4、多元、跨學(xué)科的社會生活情境中學(xué)習(xí)。這些課程更突顯(A)A .綜合性和實踐性B. 理論性和系統(tǒng)性C. 均衡性和科學(xué)性D .學(xué)科性和選擇性11. 只要給予足夠的時間和進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué) ,大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到主要的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,持這種觀點的是 (B)A. 非指導(dǎo)性教學(xué)模式B. 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式C. 程序教學(xué)模式D. 范例教學(xué)模式12. 課外教育活動的特點不包括 (A)A. 組織的強制性B. 過程的自主性C. 形式的靈活性D. 內(nèi)容的多樣性13.教育活動的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和 (A)A. 教育影響B(tài). 教育手段C. 教育物資D. 教育內(nèi)容14.許多學(xué)生讀書時 ,喜歡在某些語句下劃線。這種學(xué)習(xí)策

5、略屬于 (C)A. 組織策略B. 精加工策略C. 復(fù)述策略D. 監(jiān)控策略15.弗洛伊德(S - Freud)認(rèn)為，影響人格發(fā)展的無意識的、最根本的動因是(D)A. 本我B. 自我C. 超我D.性本能16. 學(xué)生進(jìn)行計算時 ,發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤并進(jìn)行了改正。這體現(xiàn)了注意的(C)A. 選擇功能B. 維持功能C. 調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能D. 集中功能17. 一個人學(xué)過某個舞蹈 ,過了一段時間 ,她又在另一個地方應(yīng)邀為觀眾表演了這段舞蹈。她的表演憑借的是 (C)A. 情緒記憶B. 情景記憶C. 動作記憶D. 語義記憶18. 下列屬于智力發(fā)展群體差異的是 (D)A. 早慧或大器晚成B. 天才或智力落后C. 想象發(fā)

6、達(dá)或記憶超群D. 種族、性別或年齡差異19. 下列屬于馬斯洛南要層次理論中缺失需要的是 (A)A .愛和歸屬的需要B. 審美需要C. 自我實現(xiàn)的需要D. 求知需要20. 下列不屬于加涅學(xué)習(xí)水平分類的是 (D)A. 刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)B. 概念學(xué)習(xí)C. 原理學(xué)習(xí)D. 動作技能的學(xué)習(xí)21. 下列主要依靠心智技能完成的任務(wù)是 (B)A. 體操訓(xùn)練B. 提問C.抄筆記D.織毛衣22. 某學(xué)生由于太想在 考試中取得好成績 ,而答不出自己本來十分熟悉的問題 ,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 (C)A .提取線索不足B. 動機強度過低C. 動機強度過高D .題目難度過大23. 心理狀態(tài)是指人在某一時十刻的心理活動水平。以

7、下屬于心理狀態(tài)的是(B)A. 勤勞B. 心境C. 記憶D. 態(tài)度24. 當(dāng)我們在人群中尋找自己的朋友時 ,經(jīng)常會把一此與朋友具有某些相似特征的人誤認(rèn)成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的 (A)A.整體性B.恒常性C.選擇性D.理解性25. 人們以詞匯為憑借物 ,進(jìn)行判斷和推理的思維類型是 (C)A. 動作思維B. 形象思維C扌由象思維D. 直覺思維26.1903 年出版的教育 心理學(xué)是教育心理學(xué)成為門獨立 學(xué)科的標(biāo)志,該書 的作者是 (B)A.斯金納B.桑代克C. 烏申斯基D.布魯納27.- 般來說,學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是 (B)A. 科任教師B.班主任C.班委會D. 大隊輔導(dǎo)員28.在學(xué)生眼里 ,老

8、師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的象征 ,這反映的是教師勞動的(D)A.長期性B.連續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性29.教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”,表明教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)入(D)A. “非關(guān)注”階段B. “虛擬關(guān)注”階段C. “生存關(guān)注”階段D. “任務(wù)關(guān)注”階段30. 不屬于學(xué)生選課指導(dǎo)原則的是 (C)A. 科學(xué)性原則B. 以學(xué)生為本原則C. 鞏固性原則D. 因材指導(dǎo)原則31. 通過組織學(xué)生參加校內(nèi)外的文化體育、校園禮儀及班會社團(tuán)等各種活動培界其思想品德和行為習(xí)慣的德育方法是 (B)A .陶冶教育法B. 實際鍛煉法C. 品德評價法D. 心理咨詢法32. 學(xué)校開展教育教學(xué)和管理活動的基層

9、組織單位是 (A)A. 班級B.學(xué)生會C. 興趣小組D. 社團(tuán)33. 強調(diào)對學(xué)生生命的尊重 ,對學(xué)生體驗和感受的重視 ,認(rèn)為不能想象他人的內(nèi)心世界 ,就無法擁有真正道德 ,這種觀點符合 (A)A. 關(guān)懷道德教育理論B. 價值澄清理論C. 道德認(rèn)知發(fā)展理論D .社會學(xué)習(xí)理論34. 馬克思在資本論中指出 ,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是 (A)A 生產(chǎn)勞動同智育與體育相結(jié)合B. 生產(chǎn)勞動同德有與體育相結(jié)合C. 生產(chǎn)勞動同智育與美育相結(jié)合D. 生產(chǎn)勞動同德育與美有相結(jié)合35.說課的要求不包括 (B)A. 明晰說課內(nèi)涵B.時間在45分鐘左右C. 遵循教學(xué)思路，選準(zhǔn)說法D. 把握分寸，把課說活、多項選擇題

10、 (本大題共 5 小題,每小題 2 分,共10 分。在每小題所給的四個選項中 ,有兩個或兩個以上選項符合題目要求。多選、少選、錯選均不得分。)36.中 小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架 (試行)中的“品德發(fā)展水平”的關(guān)鍵指標(biāo)包括 (ABCD)A.行為習(xí)慣B. 理想信念C. 公民素養(yǎng)D. 人格品質(zhì)37.中華人民共和國未成年人保護(hù)法確立的保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)遵盾的原則包括 (ABC)A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C. 教育與保護(hù)相結(jié)合D. 除父母外的監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任38.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點和趨勢，主要包括(ABD)A.全人發(fā)展B.回歸生活c.學(xué)科本

11、位D. 科學(xué)與人文整合39. 下列屬于自我防御機制的是 (ABCD)A.宣泄B.過度補償C. 酸葡萄心理D. 對痛苦經(jīng)驗的選擇性遺忘40. 氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征 ,它表現(xiàn)為心理活動的 (ABCD)A.強度B.速度C.靈活性D.指向性三、判斷題(本大題共 10 小題,每小題 1分。共 10 分。請將判斷為正確的題 目答案標(biāo)號“ VT涂黑，將判斷為錯誤的題目答案標(biāo)號“ X”涂黑。)41. 教育是人類社會特有的現(xiàn)象?！窘馕觥空_。42. 心理學(xué)源于哲學(xué)?！窘馕觥空_。43. 性教育是道德教育、文明教育、健康教育 ,也是人格教育?！窘馕觥空_44. 道德認(rèn)知是衡量一個人品德水平高低的主要標(biāo)志。

12、【解析】錯45. 參加進(jìn)修或接受其他形式的墻訓(xùn)是教師應(yīng)依法履行的義務(wù)?！窘馕觥垮e46. 班主任是班集體的教育者和組織者 ,對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。 【解析】 正確47. 兒童認(rèn)識始于直接經(jīng)驗 ,并通過個人的直接經(jīng)驗不斷擴大對世界的認(rèn)識。因此,教學(xué)應(yīng)以直接經(jīng)驗為主?！窘馕觥垮e誤48. 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志?！窘馕觥垮e49, 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的任務(wù)之一?！窘馕觥空_50. 課程 內(nèi)容應(yīng)結(jié)合 學(xué)科內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生身心發(fā)展的特點來組織。 【解四、簡答題（本大題共 4小題,每小題 5 分,共20 分。51. 簡述教育的文化功能。52. 簡述教學(xué)評價的原則。參

13、考答案:是客觀性原則 ;二是整體性原則 ;三是指導(dǎo)性原則四是科學(xué)性原則。53. 簡述微課的特點。54. 什么是學(xué)習(xí)遷移 ,教學(xué)中如何促進(jìn)有效遷移 ?參考答案:五、材料分析題 （本大題共 3 小題,每小題 15 分,共 45 分。）55. 閱讀下列材料 ,回答問題陶行知先生 1926 年 11 月在“南京中等學(xué)校訓(xùn)育研究會”上說 :“訓(xùn)育上還有一個最不幸的事體 ,這事就是教育與訓(xùn)有分家 :把教育看作知識范圍以內(nèi)的事 ,訓(xùn)育看作品行范圍以內(nèi)的事 ,以為學(xué)習(xí)知識與修養(yǎng)品行是受不同的原理支配的 ,甚至于一 -校之中管教務(wù)與訓(xùn)有者不相接洽 ,或背道而馳。殊不知學(xué)習(xí)知識與修養(yǎng)品行是受同一學(xué)習(xí)心理定律之支配

14、的。我們?nèi)绻麖姙榉旨?,必致自相矛盾 ,必致教知識的不管品行 ,管品行的不學(xué)無術(shù)。所以 ,我們希望擔(dān)任訓(xùn)育的人 ,要打破知識、品行分家的二元論 ,而在知識品行合一上研究些辦法出來。”注釋:訓(xùn)育即現(xiàn)在所說的德有。資料來源:謝維和陶行知先生留下的“作業(yè)”立德樹人的邏輯與實踐研 究之一 J.人民教育,2017( 1 )依照陶行知先生的觀點 ,你認(rèn)為影響和制約德育的主要因素有哪些 ?(5 分)(2)你認(rèn)為德育有哪些基本途徑 ?(5 分)(3)你認(rèn)為要切實落實立德樹人根本任務(wù)應(yīng)遵循哪些基本原則 ?(5 分)56. 閱讀下列材料 ,回答問題。從教 20 多年來,我在校內(nèi)外多次觀摩聽課 ,近半來,我發(fā)現(xiàn),有

15、些經(jīng)過教研組要體合力打磨的課 ,展示時總感覺太失真 ,作秀太明顯 :也有一些教師精心準(zhǔn)備的課 ,卻受到學(xué)生的令遇 ,臺上教師口若懸河 ,臺下學(xué)生卻昏昏欲睡 ,這種情況與教師課前沒有充分了解學(xué)生有關(guān)。所以教師各課不應(yīng)只是備課本,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)情 ,井由此出發(fā)有針對性地設(shè)計教什么 ,怎么教的問題。資料來源 :陳長禮精心準(zhǔn)備的課為何學(xué)生不實賬 N, 中國教育報 .2018-5-2(1)教師備課在教學(xué)過程中的地位與作用是什么?(5 分)(2)教師備課應(yīng)該樹立什么理念 ?(5 分)(3)教師備課有哪些基本要求 ?(5 分)57 .閱讀下列材料 ,回答問題。以下是丁老師訪談學(xué)生及家長的記錄片段丁老師 :你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重嗎 ?學(xué)生冰冰 :總的來說還是挺重的 ,我的課表被安排得滿滿當(dāng)當(dāng) ,回家后還要完成很多家庭作業(yè)。丁老師 :你平時自由活動的時間能自主支配嗎 ?學(xué)生冰冰 :很少有自由活動時間 ,更談不上自主支配了 !丁老師 :你對自己孩子的學(xué)習(xí)管得多嗎 ?冰冰母親:你也知道,當(dāng)前社會競爭壓力很大 ,為了