范例教師觀課量表

1、教師觀課量表觀察視角:教師教學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)觀課者:XXX被觀察者：XXX課題：觀察物體觀察視角教師教學(xué)觀察點(diǎn)課堂實(shí)錄觀察結(jié)果評(píng)價(jià)1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較， 初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到 的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的 形狀正確的判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中通過(guò)比較、辨認(rèn)等發(fā)展初步的空間觀念。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決 問(wèn)題的能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。一、初步感知，形成表象同學(xué)們，今天老師給你們帶了兩張非常有意義的照片（分別出示教室前、后 兩張照片）。你們想看嗎請(qǐng)看屏幕。這是 哪里從哪里看出來(lái)的為什么兩張照片不 一樣呢引導(dǎo)學(xué)生明確：

2、因?yàn)榕臄z人站的位置不一樣。二、觀察互動(dòng)，加深體驗(yàn)K初次觀察小熊方法:（1）4人為一組，分別坐在桌子四周（2）在桌子中間放一只玩具小熊（3）認(rèn)真觀察自己看到小熊的樣子過(guò)程:（1）首先讓學(xué)生明確H己的方位。（2）接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在小組里和小伙伴們交流。（3）師生互動(dòng)，學(xué)生回報(bào)在四個(gè)方向看到的小熊的樣子。老師評(píng)價(jià)。2、換位置觀察過(guò)程:（1）學(xué)生前邊和后邊換，左邊和右邊子。（2）生匯報(bào)換位后看到的小熊的樣（3）老師引導(dǎo)學(xué)生將兩次看到的結(jié)果進(jìn)行比較得出結(jié)論：坐在前面和后面觀察到的小熊是不一樣的。坐在左而和右而觀察到的小熊也不一樣的。3.全面觀察引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出全面觀察物體的方法:(1)W著物體

3、轉(zhuǎn)，能看到前后左右四個(gè)面。(2)讓物體自己轉(zhuǎn)，也能看到前后左右四個(gè)面。(3)讓學(xué)生知道從四個(gè)方向看到的小熊都不一樣，從而得出結(jié)論：觀察物體的位置不同，看到物體的形狀就不一樣。(4)揭示并板書課題4. “我是小小攝影師”,找出我拍到照片(1)讓學(xué)生模擬拍照的動(dòng)作，并記住拍到的小熊的樣子。(2)老師在屏幕上出示小熊的照片。(3)學(xué)生找出自己拍到的照片，并說(shuō)出拍攝的位置。(4)再次強(qiáng)化觀察物體的位置不同,看到物體的形狀就不一樣。并激發(fā)學(xué)生興趣。5、找位置游戲老師在屏幕上出示小熊的照片，學(xué)生迅速找到拍攝的位置，增加情趣，加深體驗(yàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固實(shí)踐1、創(chuàng)設(shè)情境我們?cè)贖己的位置觀察了小熊，下面我們出

4、去看看好嗎春天來(lái)了，有沒(méi)有春游哦，出發(fā)了。起立，播放春天在哪里，游樂(lè)場(chǎng)到了，請(qǐng)坐。2、觀察汽車看，兒個(gè)同學(xué)在干什么他們看到的汽車形狀是一樣的嗎為什么不一樣師總結(jié)：是站在不同的位置觀察，看到的物體就是不一樣。右而這兒圖案分別是誰(shuí)看到的（師出示，生回答，師評(píng)論）O3觀察猴子看，這兒洛小朋友再給猴子拍照,他們拍的照片會(huì)一樣嗎（指名回答）為什么（生回答）這是他們拍攝的照片，分別是誰(shuí)拍的（指名回答）4、觀察照片孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的可快樂(lè)了，小明拍下了他們快樂(lè)的瞬間，想欣賞嗎請(qǐng)你們大聲喊出來(lái)小明是在什么位置拍攝。（師出示，生回答，師評(píng)價(jià)）5觀察茶壺孩子們玩累了，到茶室休息，他們看到桌上的茶壺，下面的圖案分別是誰(shuí)看到的（師提問(wèn)，生回答）真的難不倒你們。6拓展延伸你們還能從其他方向觀察茶壺嗎指名回答，師出示茶壺蓋和茶壺底的圖案，你們是在哪看到的（指名回答，讓學(xué)生演示）有沒(méi)有一種物體從哪觀察都一樣（引出正方形和圓）讓學(xué)生觀察正方形和圓四、課題總結(jié)，拓展延伸2.在生活中，我們都要處處留心觀察，做一個(gè)會(huì)觀察、愛觀察.勤思考的好學(xué)生。觀察結(jié)果總體評(píng)價(jià)及分析本節(jié)課，張老師主要讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、