網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用借助于網(wǎng)絡(luò)傳輸和網(wǎng)上交際的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交流出現(xiàn)了一些使用頻 率非常高而又獨(dú)具特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用語(yǔ)， 這就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這些用語(yǔ) 有的是漢語(yǔ)中已有的，但被賦予了新的意義；有的則是新出現(xiàn)的，屬 于新詞語(yǔ)的范疇；有的則是僅存于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的特異現(xiàn)象。 網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用 語(yǔ)數(shù)量多，產(chǎn)生的速度快，突出體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的特色。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言結(jié)合了漢語(yǔ)、英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音，在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上使用 的語(yǔ)言，它具有新奇、簡(jiǎn)單、幽默的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速地進(jìn)入人們 的生活，正以前所未有的姿態(tài)滲透到學(xué)生的日常生活、 學(xué)習(xí)和娛樂(lè)當(dāng) 中，學(xué)生的話語(yǔ)方式、生活習(xí)慣、情感特征也正在悄悄地發(fā)生改變， 這樣的一些變化也正在悄無(wú)聲息地沖擊

2、著語(yǔ)言教學(xué)，沖擊著悠久的漢 語(yǔ)和漢字，也為語(yǔ)文工作者提出新的課題，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言， 引導(dǎo)學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，是新課 標(biāo)改革中語(yǔ)文教師值得思考和研究的。一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)的影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在作文中廣泛使用。 不少學(xué)生將英文字母符號(hào)，用諧音字代替規(guī)范詞語(yǔ)，使用自創(chuàng)的詞語(yǔ)， 或使用漢語(yǔ)拼音縮寫(xiě)代替漢字。曾看過(guò)這樣一篇12歲學(xué)生寫(xiě)的文章：“昨晚，偶（我）GG（哥哥）帶著他滴GF（女朋友，英文girlfriend 的簡(jiǎn)寫(xiě)）到偶家來(lái)7（吃）飯，那個(gè)MM在吃飯時(shí)一直向偶媽媽 PMP （拍馬屁），那樣子真是好BT （變態(tài)），實(shí)在是讓偶粉寒（很汗，

3、即 就是沒(méi)有辦法表達(dá)的無(wú)奈），偶粉8稀飯（我很不喜歡）她的話 飯桌上，GG的GF 一個(gè)勁地向我媽媽PMP（拍馬屁），那醬紫（樣子） 真是PT（變態(tài)），7456（氣死我了）。我只吃了幾口飯，就到QQ上"打鐵 "（發(fā)帖子）去了”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)中可謂是泛濫成災(zāi)，了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人覺(jué)得它新 奇、簡(jiǎn)單、幽默，沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的人則會(huì)覺(jué)得不知所云。在 QQ聊天 中，QQ空間、博客日志里，乃至語(yǔ)文作文中，密密麻麻幾乎全是網(wǎng) 絡(luò)語(yǔ)言：“暈” “倒”是指對(duì)方說(shuō)的話有點(diǎn)不可思議，不能理解；“偶” 是指我，“東東”即東西，的意思；在網(wǎng)上亂留言叫“灌水”，“恐龍” 指的是丑女，“MM ”表示“美眉”，

4、“GF”則是英語(yǔ)女朋友的縮寫(xiě)， RPWT是“人品問(wèn)題”的縮寫(xiě)，“555”表示“嗚嗚嗚”，“A _A” 表示微笑等。還例如“ 9494”表示“就是就是”，“886”表示“拜拜 了”，“PK”表示“單挑”；或詞義他用，如用“粉絲”指“對(duì)你著迷的人”（Fans）等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這些不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在當(dāng)今用漢語(yǔ)交流中一定程度上造成了人們交流的困難，所以不能過(guò)度地、無(wú)序地用諧音來(lái)幽默，那將取消漢字的表意性。把漢 字和西洋字母、阿拉伯?dāng)?shù)字混合、雜糅著使用，則會(huì)造成更大的混亂。 學(xué)生在作文中運(yùn)用此類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，詞匯混亂，語(yǔ)法邏輯亂雜，主題 單薄庸俗化。有媒體報(bào)道：在一場(chǎng)參賽者多達(dá)100余萬(wàn)

5、人次的全國(guó)性作文比賽 中，曾有至少50萬(wàn)篇參賽作品因使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言而在初選中落馬。究 其原因，這50余萬(wàn)篇參賽作品無(wú)不是在文中使用了諸如“囧”、“偶” （我）“努力ing”等的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。“并非是我們排斥網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，甚至 有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還挺有意思，但更多的是用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)的作文不忍卒 讀?！苯M委會(huì)成員老師如此是說(shuō)。語(yǔ)言運(yùn)用清楚、活潑是該屆作文比 賽的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但參賽者用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)，隨意性強(qiáng)、錯(cuò)別較 字多、有些用語(yǔ)啰嗦且無(wú)實(shí)際意義，嚴(yán)重干擾了閱讀，讓人不知所云。“這些作品在初選時(shí)就被淘汰了。”透過(guò)以上現(xiàn)象，作為一名教育工作者，我已深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ) 言在短短的幾年時(shí)間里，已然改變了廣大中小學(xué)生的網(wǎng)

6、絡(luò)生活， 也正 悄悄地改變著他們的說(shuō)話和寫(xiě)作方式。在他們的日記、周記里，甚至 作文里面充斥著大量“漢字+數(shù)字+符號(hào)+外文+其它”的大雜燴式的 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)嚴(yán)重地影響了中小學(xué)的教學(xué)。不少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還帶有粗俗性、低級(jí)性，戲謔性等不文明用語(yǔ)，嚴(yán)重 影響了學(xué)生的思想品德和文明禮儀。 不少學(xué)生常常改編電影中、文學(xué) 作品的經(jīng)典對(duì)話和句子，運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，反映了學(xué)生噓嘩取眾， 蔑視傳統(tǒng)和經(jīng)典的叛逆心理，教師在作文教學(xué)中，如何克服學(xué)生這種 青春不良心理，值得每個(gè)語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。二、學(xué)校、教師應(yīng)該如何正確地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呢？本人集合了一些專(zhuān)家的意見(jiàn)，認(rèn)為通過(guò)以下做法可以對(duì)解決存在 問(wèn)題有所幫

7、助：1. 加強(qiáng)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言辨別能力網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生，一定程度上反映了現(xiàn)代社會(huì)生 活，迎合了當(dāng)代人求新、求變的社會(huì)心理，和凝重、深?yuàn)W、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī) 范的傳統(tǒng)語(yǔ)言相比，具有通俗易懂、詼諧幽默、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，并 因此而備受青年學(xué)生的喜愛(ài)。網(wǎng)上快速的交流，使學(xué)生不再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)的推敲，這樣，沒(méi)有扎實(shí)深厚的語(yǔ)言功底，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)言 的錯(cuò)用和亂用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在定義語(yǔ)文課程的性質(zhì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了 語(yǔ)文的工具性?！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成 部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一?！闭Z(yǔ)言作為交際工具要發(fā)揮好作用， 就必須得到全社會(huì)的認(rèn)同，必須嚴(yán)格遵守既定的語(yǔ)言規(guī)范。所以，作

8、為培養(yǎng)青少年語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)校，就要加強(qiáng)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，從語(yǔ)音、語(yǔ) 法、詞匯等語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面加強(qiáng)這些傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)，把傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)滲透到中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面， 并且要貫穿始終，提 高學(xué)生的語(yǔ)言審美能力，使他們能夠自覺(jué)遵守語(yǔ)言規(guī)范。2. 適當(dāng)教授一些社會(huì)方言的知識(shí)，提高青少年運(yùn)用語(yǔ)言的能力 “社會(huì)方言是各種言語(yǔ)社團(tuán)在全民基礎(chǔ)上產(chǎn)生的具有自己特點(diǎn)的 語(yǔ)言變體。是社會(huì)內(nèi)部不同年齡、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z(yǔ)言使 用上的變異”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)民這一言語(yǔ)社團(tuán)在網(wǎng)上交流時(shí)創(chuàng)制的一 種社會(huì)方言，是傳統(tǒng)語(yǔ)言的變體，它適用于網(wǎng)絡(luò)交流的語(yǔ)境，在網(wǎng)民 這個(gè)言語(yǔ)社團(tuán)內(nèi)部它可以作為交際工具， 但是如果把它拿來(lái)廣泛運(yùn)

9、用 到網(wǎng)絡(luò)之外的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中， 勢(shì)必會(huì)引起語(yǔ)義的誤解。比如網(wǎng)民 們說(shuō)的“美女”是指“霉女”，和網(wǎng)絡(luò)以外的傳統(tǒng)語(yǔ)言中的意思完全 不同；“GG”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)字母詞更是讓沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的人不知所云，但 是，經(jīng)常上網(wǎng)的網(wǎng)民知道它是“哥哥”的意思。所以，網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò) 語(yǔ)言應(yīng)該局限于網(wǎng)絡(luò)中，否則，就會(huì)引起交際的混亂。教師在對(duì)學(xué)生 進(jìn)行以上語(yǔ)言理論的教育，使他們了解傳統(tǒng)語(yǔ)言和社會(huì)方言的不同， 認(rèn)清只有傳統(tǒng)語(yǔ)言才是全民的交際工具，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種社會(huì)方言 具有局限性。3. 了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而產(chǎn)生的一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，接觸網(wǎng) 絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)是處于這個(gè)時(shí)代的人們不能回避

10、的問(wèn)題，如何正確使 用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就成了一個(gè)重要的問(wèn)題。 作為語(yǔ)言工作者，教師要學(xué)習(xí)并 掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言知識(shí)，站在語(yǔ)言學(xué)角度分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在教學(xué)中幫助學(xué) 生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的本質(zhì)，使他們了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)， 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的變異手段，還應(yīng)有意識(shí)地把傳統(tǒng)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ) 言進(jìn)行比較，找出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不合乎傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)范的表達(dá)， 以引導(dǎo)學(xué)生 正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。4. 強(qiáng)化學(xué)校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生使用積極健 康的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想、道德、文明教育的的重要場(chǎng)所，必須 牢牢抓住這塊陣地不放，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。學(xué)校要充分利用語(yǔ)言教 學(xué)課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文明規(guī)范教育，讓學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，引導(dǎo) 學(xué)生使用積極健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)糟粕，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。5. 有效利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中，教師是權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)接受者，對(duì)于活潑好 動(dòng)、求新求異的青少年來(lái)講，這會(huì)束縛他們的思維，不利于語(yǔ)言創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)，久而久之會(huì)導(dǎo)致其語(yǔ)言表達(dá)能力下降。 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新鮮奇 特，生動(dòng)形象，活潑幽默，能較好地表達(dá)思想和意識(shí)，如果運(yùn)用得當(dāng), 還可以收到意想不到的效果。例如有些網(wǎng)友就曾比喻：“形容某人有點(diǎn)笨，不直接說(shuō)明，而說(shuō)他的內(nèi)存不夠”。通過(guò)使用一些好的網(wǎng)絡(luò)詞 語(yǔ)，不但不會(huì)引起歧義，反而會(huì)豐富表達(dá)的內(nèi)涵，提高