簡(jiǎn)介《浮力》的探究性學(xué)習(xí).doc

1、簡(jiǎn)介浮力的探究性學(xué)習(xí)隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊.乒乓球、木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊、乒乓球、木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究

2、什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾 感、好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn)、感悟什么是浮力？）第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球、木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊、金屬塊、鉤碼放入水中，觀察

3、有什么學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊.鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。To變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也

4、受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。浮力方向怎樣？為什么？學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl; （2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮=

5、fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量出鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊、乒乓球.木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:學(xué)生:乒乓球、木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒陧?yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球.木塊為什么能

6、浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾 感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn).感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。里時(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上

7、托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊、金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊.鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重

8、物的受力情況）第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)To變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl;（2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的 力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可

9、以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量出鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊.乒乓球、木塊。2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球

10、、木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑、矛盾 感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn)、感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感

11、覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球.木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生

12、:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)了。變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么？學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈力的數(shù)目

13、就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量出鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊、乒乓球.木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為

14、什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊、乒乓球.木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾 感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn).感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球、木塊、船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的

15、向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌、組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重

16、物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小To變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好.請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl;（2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的 力的數(shù)目就是物體受到浮力的大

17、小。學(xué)生:所以，：浮=師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量岀鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊、乒乓球.木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭?/p>

18、么能騰空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球.木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑、矛盾 感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn)、感悟什么是浮力？）覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球、木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“

19、什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊、金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用?第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌、組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:

20、請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小To變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。學(xué)生:將重物浸在灑精中，也是受到灑精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl;（2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的 力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，

21、：浮=師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量出鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊、乒乓球.木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球、木

22、塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾 感、好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn).感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球、木塊.船

23、能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌、組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重

24、物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)了。變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好.請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?學(xué)生:浮力的方向定豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:(討論)學(xué)生交流:(1)重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl; (2)重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。(3)減少的力的

25、數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o師生小結(jié):(cai展示)這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量出鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一(引入新課)教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊、乒乓球、木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水

26、中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球、木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑、矛盾 感、好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn).感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和

27、理由。學(xué)生:乒乓球、木塊、船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究

28、的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí)第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)了。變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討

29、論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl;（2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的 力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量岀鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施 情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)” 占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，

30、向水中投入泡沫塑料塊.乒乓球、木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球、木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn).感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感情況，開(kāi)展區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，其中在課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)”第貝碼頁(yè)7.總

31、共總頁(yè)數(shù)頁(yè)覺(jué)？學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。學(xué)生:乒乓球、木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否受浮力的作用。學(xué)

32、生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小To變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好.請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。(提示分析重物的受力情況)浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:(討論)學(xué)生交流:(1)重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl； (2

33、)重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。(3)減少的力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o師生小結(jié):(cai展示)這告訴我們可以用彈簧秤間接地測(cè)量物 體受到的浮力的大小。板書(shū):用彈簧秤測(cè)物體所受的浮力：f浮= fl-f2。學(xué)生:真的是這樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚋y(cè)量岀鉤碼在水中受到浮力 的大小。隨著新的課程改革的全而推進(jìn)，上海市為了了解新課標(biāo)的實(shí)施占參賽的主流。下面是位獲獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)實(shí)錄片段，望能給老師 和同學(xué)以啟示。1案例片斷一（引入新課）教師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。學(xué)生:觀察。教師:用夸張的動(dòng)作，向水中投入泡沫塑料塊.乒乓球、木塊。教師:同學(xué)們請(qǐng)考慮:學(xué)生:（學(xué)生多次操作，并認(rèn)真觀察

34、）教師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)和理由。第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)1.萬(wàn)噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉?2.放飛的氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?3泡沫塑料塊.乒乓球.木塊為什么能浮在水面呢?學(xué)生猜測(cè)回答:它們受到浮力作用。教師:你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力嗎?學(xué)生:不知道。教師:既然你們不知道，今天我們就一起來(lái)研究什么樣的力是 浮力？評(píng)析具有吸引力的真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能激起同學(xué)的疑惑.矛盾 感.好奇心，形成探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)始終保持一種最佳的探究學(xué)習(xí) 心理狀態(tài)，為順利進(jìn)入探究問(wèn)題的核心，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。2案例片段2 （體驗(yàn)、感悟什么是浮力？）教師:請(qǐng)同學(xué)們用手將泡沫塑料塊按壓入中水，看看有什么感覺(jué)？學(xué)生:乒

35、乓球.木塊.船能浮在水面上，也是因?yàn)樗鼈兘谒飼r(shí)都受到水的向上托的力。教師:那么，你能試著說(shuō)一說(shuō)“什么是浮力嗎” ？學(xué)生:物體浸在水里時(shí)受到水向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊.金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么學(xué)生:將重物浸在酒精中，也是受到酒精的浮力作用。教師:浮力方向怎樣？為什么?第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)現(xiàn)象?學(xué)生:它們都沉底了。教師:浮在液面的物體是受到浮力的作用，那么，石塊、金屬塊、鉤碼等一放入水中就下沉，它還受不受水的浮力呢?學(xué)生猜測(cè)回答:（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。教師:你的猜測(cè)正確嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自選器材，發(fā)揮你們的 想象力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究下沉的物體是否

36、受浮力的作用。學(xué)生活動(dòng):（各桌.組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）教師:（請(qǐng)不同方式學(xué)生交流）請(qǐng)你講講你探究的結(jié)果。學(xué)生:還是受到了浮力的作用。教師:請(qǐng)你講講你的做法和理由。學(xué)生:重物掛在彈簧秤下，重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)變小了。變小原因是受到水向上托的力，即受到水的浮力作用。教師:很好、請(qǐng)坐。下沉的物體浸在水中也受水的浮力。教師:這些物體浸在其它液體中是否也受到浮力作用？教師:請(qǐng)同學(xué)們將石塊、金屬塊、鉤碼放入水中，觀察有什么第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)學(xué)生:浮力的方向是豎直向上的。（提示分析重物的受力情況）板書(shū):浮力的方向是豎直向上的。教師:浮力是液體對(duì)物體的作用力，我們能測(cè)量浮力的大小嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論方法。學(xué)生:（討論）學(xué)生交流:（1）重物掛在彈簧秤下，物體在浸入水中之前，彈 簧秤的示數(shù)fl;（2）重物進(jìn)入水中后彈簧秤的示數(shù)f2。（3）減少的 力的數(shù)目就是物體受到浮力的大小。學(xué)生:所以，：浮=fl-f2o師生小結(jié):（cai展示）這告訴我們可以