換座引發(fā)的情緒困擾之調(diào)適

1、換座引發(fā)的情緒困擾之調(diào)適班主任論文換座引發(fā)的情緒困擾之調(diào)適趙劍高一下學(xué)期開學(xué),座位堇新調(diào)整及分組的過程中,絕大多數(shù)學(xué)生都很興奮, 個(gè)別人看起來不是很情愿，但沒有人提出異議。分完小組后各小組選舉產(chǎn)生了小 組長.在班長的主捋下.召開了小組長會(huì)議。開會(huì)的過程中,我注意到了 一個(gè)小組長雨，始終悶悶不樂,一直沒有參與發(fā) 言。會(huì)后我將他單獨(dú)留下來,問他情緒不佳的原因,他猶豫了半天才吞吞吐吐地 說：我不想和東分開坐。”說看眼淚就刷刷地淌下來。雨來自昆明郊縣上的 農(nóng)村中學(xué),性格較內(nèi)向.但學(xué)習(xí)比較刻苦,中考成績是班上男生中的第一名,高 一上學(xué)期的期中和期末成績均名列前茅，單從學(xué)習(xí)成績來看應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的學(xué) 生。一

2、聽他這么說我心里的第一個(gè)反應(yīng)就是要想辦法做好他的思想工作,情緒 波動(dòng)大可能會(huì)影響到他的成績。"那就譴你說說你的想法吧？"我與東坐在一起一個(gè)學(xué)期了,我們倆處得來,感情很深”我相信,坐一起時(shí)間長了,絕大多數(shù)同學(xué)之間都會(huì)有感情的,一時(shí)分開可 能會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。你先坐一段時(shí)間試試,不行再說.好嗎？ “我當(dāng)時(shí)的想法就是不想給他調(diào)回去與原來的同學(xué)坐，一是因?yàn)榕乱疬B鎖反 應(yīng)，有些不太愿意分開的同學(xué)也要跟風(fēng)，二是我覺得他們倆在一起可能還有點(diǎn)相 互影響,所以也有意要將他們分開。告訴他試試,完全就是緩兵之計(jì),主要是不 想直接拒絕.以安撫一下他的情緒,過段時(shí)間自然就會(huì)不了了之。小組分完后接S是要

3、確定組名.口號(hào)、目標(biāo)、組歌、組規(guī),雨領(lǐng)看他的小組也認(rèn)真完成了，我想他應(yīng)該不會(huì)再提出調(diào)座位了。完成小組建設(shè)還有重要的一個(gè) 環(huán)節(jié)就是照相。宣布完照相的時(shí)間后,雨坐不住了,又來問我，什么時(shí)候給他調(diào) 座位J兌照完相后座位就調(diào)不了啦,這些天他吃飯睡覺都在想這件事,學(xué)習(xí)都受 到了很大的影響。為了做到"各廂情愿"還專門寫了加入東所在的小組的申請(qǐng), 懇請(qǐng)其他的組員一簽字接納他。我很詫異他會(huì)這樣堅(jiān)持稍作準(zhǔn)備后又找到他進(jìn)行一次想速戰(zhàn)速?zèng)Q的談話。沒想到，在我果斷表明換座位近期不可能后，雨說老師，您了我希望, 現(xiàn)在又將這份希望掐滅.我真的很難過。"眼淚又««地流下來。

4、看看一個(gè)大男 孩這種不爭(zhēng)氣的樣子,我感覺好氣又好笑。我說："為了一個(gè)小小的座位就一直苦惱煩悶，淌眼淚女生也不會(huì)呀。多少年后再回過頭來看看你現(xiàn)在這個(gè)樣子,定會(huì)覺得很可笑的。"雨不退讓：我覺得我真的不可笑,不管是自私還是脆弱我能跟您堅(jiān) 持到底,我覺得是值得的,起碼我有值得我付出的。不論以后會(huì)怎樣,我都覺得 我應(yīng)該去珍惜現(xiàn)在這份情,我過不了情感這一關(guān)。我也不讓步：垃口果你是班主任或班級(jí)座位就交給你來調(diào)整，遇到這種情況， 你會(huì)怎么做呢？高中三年是不是就一直只與一個(gè)人坐在一起了 ？可能嗎？不感 覺到遺憾嗎？ "老師,我們站在不同的立場(chǎng)不同的角度考慮問題,有看不可替代的想法。

5、您在為整個(gè)班級(jí)考慮,我在為自己考慮,也不怕老師笑話,其實(shí)我為東考慮得更 多,有些特殊原因,他現(xiàn)在坐在那里也不舒服澤從個(gè)人角度考慮太多了，可就是一種自私的表現(xiàn)了噢。"雨執(zhí)拗地說：我從小到大都是老師、家長心目中的乖學(xué)生,我這次就是想自私一回”話談到此我不假思索脫口而出："爾的表現(xiàn)就像歷史改革過程中不能適 應(yīng)變革的保守派"老師，你不了解我！"雨眼淚又涌出來第二天早上,我到辦公室,桌面擺放看雨寫的情況說明書:我不想提以前，但還是應(yīng)該去正視吧。我過去在學(xué)校里也有很多朋友，其中不乏關(guān)系挺不錯(cuò)的，但那也只僅僅限于"過去"。道不同不相為謀，正因?yàn)槲疫x

6、擇了讀書，我還是基本回絕了那些誘惑, 慢慢地身邊的人一個(gè)個(gè)地走了，心中真的很痛苦，一個(gè)人經(jīng)常獨(dú)自神傷。在冷嘲 熱諷中過了三年,到現(xiàn)在還清楚記得一個(gè)同學(xué)這樣罵過我:r爾就是老班的一 條狗！"當(dāng)時(shí)的我呢心里也把他當(dāng)成是一條狗在狂吠！但,這些冷嘲熱諷就真 的不會(huì)在我心中烙下點(diǎn)，'東西"么?不只是學(xué)校，說說村里吧。真的是長大"了，兒時(shí)的伙伴都各奔東西" 了 ,記得有一次,我與堂弟一起出去吃夜宵,后來他接到了一個(gè)電話就要走，還 說了一句："爾不要去了吧,我怕把你帶壞! ”我默默走回了家，我知道,如果 我跟他去了會(huì)給他抹黑的不知從什么時(shí)候開始，我跟

7、他們漸漸地疏遠(yuǎn)開來。確實(shí),我與他們之間似乎真沒有什么聊得開的話題。東和我來自不同的學(xué)校顯校第一天老師把我安排與東坐，剛開始我還有點(diǎn) 煩他.一度不想與他坐,并很嚴(yán)肅地跟他說了。當(dāng)時(shí)他什么也沒說,但我看到了 他強(qiáng)忍的淚水，看到了他用雙手將淚擦干。老師那一分鐘，我心里真的很滿足, 雖然他什么也沒說，但我覺得我的付出是有收獲的。后來,他還對(duì)我說，讓我不 要SB么，'殘忍",因?yàn)樗赡苤挥幸粋€(gè)學(xué)期就要走了。不知道是錯(cuò)覺還是什么的，我有一次看到東覺得他有點(diǎn)像一個(gè)人，那個(gè)人是 我爹?，F(xiàn)在我與東的關(guān)系，就我而言，在朋友的基礎(chǔ)上好像又多了些什么?；蛟S, 我們不是那種形影不離的關(guān)系，旦我們的感情

8、是很濃的,反正對(duì)我來說,我真的 付出了很多感情看到這，我一下子恍然大悟。他所在的是郊縣的農(nóng)村初中,班上學(xué)生絕大部 分無心學(xué)習(xí),多數(shù)男生很調(diào)皮，紀(jì)律性差,經(jīng)常外出上網(wǎng),酗酒,打架。班上男 生中就他成績最好.雨自尊心強(qiáng)、好勝、不日落后老師對(duì)他特別器重,初中三 年一直讓他擔(dān)任班長。管得越多,同學(xué)越是不理解,同學(xué)關(guān)系越生疏。"在冷嘲熱諷中過了三年",行為上就會(huì)逐漸封閉自己,內(nèi)心卻很孤獨(dú)在 渴望得到卻又無;撅得的情感饑渴中就會(huì)產(chǎn)生情感障礙。從我與他們之間似乎 真沒有什么聊得開的話題"到看到東"也用雙手將淚擦干。老師,那一分鐘,我 心里真的很滿足。瞬這是一種被同伴拒

9、絕三年后被別人接納的喜悅,孤獨(dú)的心靈 得到的充分的慰藉和詡毛，并有一種深深的自豪感。這次座位被調(diào)整后又要去適 應(yīng)新環(huán)境，心中未免就會(huì)產(chǎn)生失落的感覺。我鼓勵(lì)過雨競(jìng)選班委，但他只愿當(dāng)個(gè)小組長；在后來數(shù)學(xué)科代表和學(xué)習(xí)委員 調(diào)整的過程中.也曾征求過他的意見，他態(tài)度也很消極,認(rèn)為盡管班風(fēng)學(xué)風(fēng)與初 中相比是天壌之別，旦班干部已經(jīng)當(dāng)夠了。他有一種孤僻冷漢,對(duì)集體和他人漠 不關(guān)心的感覺"冷嘲熱諷在心中烙下的東西"明顯一直還在發(fā)酵。不知道是錯(cuò)覺還是什么的，我有一次看到東覺得他有點(diǎn)像一個(gè)人那個(gè)人 是我爹。-我翻了一下學(xué)生的成長檔秦,在父親"這一欄里雨的是空白,這是 我原來粗心所沒有注

10、意到的。東,學(xué)習(xí)成績中等,1.84米的高大個(gè)子和寬闊的臉龐.說話慢條斯理，做事也有點(diǎn)慢，看起來厲于很穩(wěn)重的那一類。雨說”很懷念小時(shí)候爸爸帶他去郊游、 逛縣城、買書買報(bào)、給他講故事、串門的日子。很顯然雨在初中時(shí)內(nèi)心倍感孤獨(dú) 和憂傷，對(duì)親情的渴望曲E常強(qiáng)烈,這是一種親情的情感缺失后的情感轉(zhuǎn)移。我同意了雨的請(qǐng)求，看到他高高興興地搬課桌搬書，風(fēng)平浪靜后心中又不禁 泛起一絲淡淡的漣漪。"人際交往問題"確實(shí)是高一新生的心理困惑中的重要問 題，然而具體到個(gè)人,每位學(xué)生的不適情況又不一樣。學(xué)生在成長過程中漸漸形 成的思維定式,在新的環(huán)境中如果不能及時(shí)調(diào)整,就會(huì)感到不適,容易產(chǎn)生孤獨(dú) 感和壓

11、抑感嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自閉現(xiàn)象。在一個(gè)新環(huán)境中，如果快樂有人分享, 痛苦有人分擔(dān)，遇到大的困難才會(huì)有信心和勇氣去面對(duì)，班級(jí)也才能營造更好的 學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。周五下午放學(xué)后，雨到辦公室找到了我,感謝我對(duì)他的"體諒",并說這幾 天是他上中學(xué)以來，感覺最幸福的日子。他說,盡管他成績還可以,但以前上課 他是從來不會(huì)主動(dòng)舉手回答問題的，現(xiàn)在為了積極響應(yīng)老班的號(hào)召，已經(jīng)舉了好 多次了；經(jīng)過與我的多次談心,對(duì)以前的事,他也放下了不少;他很明白,積極 主動(dòng)地善待每一個(gè)同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)真誠相處,才能有更多的好朋友,才不會(huì) 感到寂寞和孤獨(dú)，才能找到生活的樂趣與歸厲。（作者單位：云南昆明市第十四

12、中學(xué)）編輯點(diǎn)評(píng):父爰的缺失可能會(huì)讓雨對(duì)父親產(chǎn)生復(fù)雜的情感，混雜看諸如思念、 褊幻、難過、憤怒等情緒,也容易讓雨形成膽小、憂郁、焦慮等性格特征。看得 出來，雨對(duì)東產(chǎn)生了移情,把對(duì)父親的一些情感轉(zhuǎn)移到了東身上。雨最開始對(duì)東 有排斥,可能是習(xí)慣了自我封閉,不想去嘗試建立一段新的聯(lián)結(jié)和感情,然而東 包容了雨的不友好行為，并且對(duì)他說不要那么殘忍，因?yàn)槲铱赡苤挥幸粋€(gè)學(xué)期就要走：r。慢慢地，雨和東的關(guān)系改善了，雨可能潛意識(shí)里不想再體驗(yàn)失去" 一段感情的痛苦.把和東的關(guān)系看作是和父親的聯(lián)結(jié)。這樣,東在一定程度上彌 補(bǔ)了雨父爰的缺失,并減輕了雨對(duì)父親的思念。雨對(duì)東的這種移情和依賴會(huì)讓其獲得心理上的平衡，不至于對(duì)這個(gè)世界失 望，但這也是拒絕成長的表現(xiàn)。也許我們還需要等待等待雨的成長等待雨敢 于去面對(duì)自己的問題,去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感,學(xué)會(huì)接納父親離去的募實(shí),并主 動(dòng)積極處理一些消極情感。換座位應(yīng)該要考慮個(gè)別學(xué)生的特殊需要。雨和東同桌,沒有給他人帶去不便 和損害，在雨多次譴求并有付出行動(dòng)的情況下，如果班主任一味拒絕雨調(diào)換座位, 那么可以想象.這會(huì)給他帶去多大的傷害.他會(huì)失落、傷