家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋梁

1、真情付出，真心回報(bào)崇陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳婕有人說，教師是燃燒的蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱 有人說，教師是深埋地下的樹根，使小樹茁壯成長；有人說，教 師是忍辱負(fù)重的臺階，使學(xué)生登上知識的頂峰教師的工作很多，就拿家訪來說，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長感受到教師對學(xué)生 的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望，特別是平時(shí)，我們關(guān)注不夠的一些“學(xué)困生”更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮，欣慰的感覺。原來 自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是 可有可無的，教師還是在注視和關(guān)心著自己， 家訪帶給我們的收 益有很多很多。我們的家訪不是向家長告狀， 也不是讓學(xué)生難堪，而是要與

2、 家長了解學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境里的真實(shí)的生活情況和表現(xiàn)，從而對學(xué)生在校的情況作出正確的全面的評價(jià)，同時(shí)對學(xué)生 在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)告知家長，多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感 到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；絕不能對學(xué)生在校的過失大加評論, 更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意地提示家長, 教會家長用心管理學(xué)生。我班有這樣一個(gè)小女孩，個(gè)子是我們班最矮的、長得眉清目 秀的、每天穿得也漂漂亮亮的、說的話比同齡的小孩要成熟些。她也挺活潑開朗，可在學(xué)習(xí)方面就差強(qiáng)人意，而且看起來一點(diǎn)都不在乎自己的學(xué)習(xí)。記得有一次考試，她考了 44分，她很高興地跑過來對我說：“老師，我跟爸爸媽媽說了我的分?jǐn)?shù)，爸爸媽媽說我的成

3、績比哥哥的要好，哥哥每次都只能考二三十分?！甭牭竭@我十分的震驚，難道這是他們家鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)的方式嗎？看她高興的 跑來跟我說著事，那是她還小還不知道考得不好是件感到羞愧的 事。但他的父母也不在乎自己的小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績嗎？她的 成績在我們班算是很差的了， 沒有及過格。平時(shí)的作業(yè)也是做得 一塌糊涂，不是沒寫就是亂寫一通。一般情況下，哪個(gè)家長要是 知道自己的小孩的學(xué)習(xí)成績不好，早就心急如焚，找老師溝通， 尋找解決的辦法了。而她的父母從來都沒來學(xué)校問過她的情況， 她到底生長在怎樣的一個(gè)家庭環(huán)境里，我迫不及待地想知道答 案。就這樣，我踏進(jìn)了她家的門。剛到她家時(shí)，我愣住了，看她每天穿得漂漂亮亮的，還以為她

4、家里很富裕，家里嬌寵她，成績 不好家長也不在乎。然而，在我眼前的是一間很普通的平房，而 且房子還在山包上。走進(jìn)她家，她的媽媽正在吃晚飯，她跟哥哥 在客廳里看電視，爸爸在房間里玩電腦，奶奶在收拾碗筷。她媽 媽見我來了，給我倒了一杯茶就進(jìn)房間了。 她奶奶就停下手中的 活，跟我聊聊她在家的情況。她奶奶介紹：她爸爸媽媽都沒有工 作，平時(shí)在家游手好閑的，也不出去找工作。她奶奶每天一大早 就出去賣肉了，爸爸媽媽要睡懶覺、沒空管她，早上是她自己和 哥哥一起去學(xué)校。有時(shí)候她是餓著肚子去上學(xué)的， 平時(shí)吃飯也比 較挑食，難怪她比一般的同齡人要矮些。奶奶雖然很疼愛她，但 是又沒時(shí)間管教她，她要去掙錢養(yǎng)活一家老小，父

5、母有時(shí)間管她,可他們只顧自己的玩樂又忽略了她。聽到這心里隱隱作痛，為什 么還有這樣的家長，把小孩生出來卻又不管她呢？我跟她奶奶 說：“一個(gè)家庭就像是一本書，孩子是書中最美的故事，一個(gè)家庭 就是一首歌，孩子就像是歌中跳躍的音符， 不同的學(xué)生有不同的 家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境， 可以說每個(gè)家長都有一個(gè)共同 的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。我們家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，家訪拉近了教師與 孩子及家長的距離?！闭f完我就起身往外走，希望房間里的父母能 聽懂我的話，改正自己不負(fù)責(zé)任的行為，當(dāng)個(gè)負(fù)責(zé)任的家長。家訪后，我在回家的路上一邊走一邊想： 原來她是在這樣的環(huán)境下成長

6、的。原來她不在乎自己的成績也是有原因的，爸爸媽 媽不在乎，不會因?yàn)榭嫉煤枚?jiǎng)勵(lì)她， 也不會因?yàn)榭康貌缓枚鴳?罰她。自然而然，她對學(xué)習(xí)也不在乎。心里也在默默地祈禱，希 望她的父母能覺醒過來，孩子現(xiàn)在還小，如果不管的話等長大了 就很難管了。我也在心里默默地說：“老師以后要更加關(guān)注你，更 加愛護(hù)你?！奔以L后的第二天，一大早我就看到她媽媽送她來上學(xué)， 看來 昨天的家訪奏效了，她媽媽意識到了她做了一些不負(fù)責(zé)任的事 情。她看見我連忙跑到我跟前， 手里還拿著一碗熱干面，對我說:“老師，今天媽媽送我來上學(xué)的。還有你不是叫我多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長高嗎？我聽您的話了，我能把這一大碗吃完?！甭牭竭@，我露出 了滿意的笑容，原

7、來她也是渴望老師的關(guān)心，渴望得到父母的關(guān) 愛。一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)每天都有進(jìn)步，作業(yè)做得干 凈整潔了，字也寫得很工整。她上課時(shí)認(rèn)真聽講，并能積極地舉 手回答老師提出的問題。 課余的時(shí)候，有不懂的問題能及時(shí)的問 我，我也認(rèn)真地跟她講解。不久后的一次測驗(yàn)，她也得到了滿意 的分?jǐn)?shù)80分。這是她讀書以來得的最高分， 看她拿到卷子時(shí)那滿意的笑容，我也開心地笑了。她跑來跟我說：“老師，這次我及格 了，而且還考了 80分，以后我每次都要考80分。”我也相信她以后的成績會越來越好。她媽媽事后也找過我，覺得那次的家訪對她 觸動很大。她自己從小沒好好讀書，現(xiàn)在找不到好的工作，靠長 輩賺錢養(yǎng)活；她不希望自己

8、的女兒走她同樣的路， 所以從現(xiàn)在開 始她要關(guān)注女兒的學(xué)習(xí)，給她營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境， 讓她健 康地成長。我家訪的目的達(dá)到了，我真情地付出，得到了她真心 的回報(bào)，她的學(xué)習(xí)也慢慢地上了軌道，朝著越來越好的方向駛?cè)?。通過家訪，也給我上了一課，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生 心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于 意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、 學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了 解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)， 這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。其次，教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師 的關(guān)注與重視，這是對學(xué)生的鼓勵(lì)，對家長的觸動，容易形成教 育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生 在班上不過是幾十分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百 分之百，寄托了厚厚的期望，