如何提高教學資源管理

1、如何提高教學資源管理自教育部提出 “校校通工程 ”以來，全國中小學掀起了一場網(wǎng)絡建設的熱潮。 校園網(wǎng)絡在學校的廣泛建立， 為教學現(xiàn)代化提供了堅實 的硬件基礎。然而，有些學校建立的校園網(wǎng)由于缺乏教學信息資源， 而難以發(fā)揮在教學科研中應有的作用合效益， 造成了設備的大量閑置 合浪費。缺乏教學信息資源已嚴重制約了學校網(wǎng)絡建設的發(fā)展， 成為 學校教育信息化的巨大障礙。改進學校信息環(huán)境已迫在眉睫。一、教育資源庫建設是學校教育教學信息化的必然趨勢 在這“信息技術搭臺， 知識經(jīng)濟唱戲 ”的年代，學校校園網(wǎng)能否提供高效率、高水準、高技術的教學信息資源，從而實現(xiàn)學校教育教學 信息化的飛速發(fā)展， 已經(jīng)成為學校校園

2、網(wǎng)能否存在和發(fā)展下去的重要 標志。因此，建設符合學校特色的教育資源庫是及其重要的。在實際工作中，有些學校領導對建設校園網(wǎng)很重視，但對網(wǎng)絡教學人員的建設卻認識不足。 認為學校校園網(wǎng)絡建立起來了， 網(wǎng)上信 息資源又呈現(xiàn)幾何級數(shù)增長，教師與學生都可以通過校園網(wǎng)絡訪問In ternet在無限的知識海洋中遨游，而且還有很多軟件公司開發(fā)的教學光盤，因此學校沒有必要耗費那么大的精力進行教育資源庫的建 設，所以呈現(xiàn)在校園網(wǎng)絡資源庫中的不是空白就是 “在建設過程中 ”。要認識到，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化， 不但要抓硬件建設， 而且要抓軟件建設。學校校園網(wǎng)絡建設是基礎， 教育資源庫建設是核心， 是教育現(xiàn)代化的 關鍵。教育資

3、源庫建設可以集中大量的優(yōu)秀教學資源， 為網(wǎng)絡課件開 發(fā)何教師備課提供豐富、優(yōu)質的教學素材，避免大量重復性勞動，提 高教師的工作效率何教學效果，降低學校教育信息化建設成本。其一，建設教育資源庫， 將解決學校教學信息化 “有車無貨”的問題。學校校園網(wǎng)（即車）精力起來了，接下來就是要考慮如何豐富教 學資源庫（即貨）把庫充分利用起來，以解決 “有車無貨 ”的問題，更 好地利用校園網(wǎng)，為學校的教學科研服務。其二，建設教育資源庫，能夠凈化學校教學信息資源。 Internet的確為我們提供了極其豐富的信息資源，但也正是由于其資源過多、 過于復雜，學習者容易迷失方向，甚至誤入歧途。諸如黃色、迷信、 邪惡、反動

4、信息等，對于心理不夠成熟的學生來說，容易被誘惑甚至 沉迷其中，最終走向犯罪的道路。許多商業(yè)網(wǎng)站信息機構復雜、鏈接 層次繁多， 其提供的搜索引擎使用往往需要一定的技巧， 學生一般還 不能正確有效地使用這些搜索引擎來獲取自己所需要的信息， 或只能 搜索到某些常用站點，而對真正有價值站點的搜索卻游很大的困難。建設教學資源庫后可以克服上述弊端。其三，建設教育資源庫，能實現(xiàn)學校教育資源的廣泛共享。抓好 網(wǎng)絡信息資源建設是學校教育觀念的轉變和教學方式改革的基本動 力。教育資源庫的建立，使傳統(tǒng)的教育觀念、教學方法面臨著嚴峻的 挑戰(zhàn)。這一系列變革都將隨著共享信息資源的廣泛建設而深入， 學生 的自主性學習與創(chuàng)造

5、性思維也會因網(wǎng)絡進入校園而被激活。 共享信息 資源的大量需求與全方位提供， 將為學校教育現(xiàn)代化注入強大的活力和生機。所以，信息技術環(huán)境下的教育資源庫建設已成為學校教育信 息化的當務之急。二、學校信息技術環(huán)境下教育資源庫的構建 教育資源庫是一個集教育、教學、管理、交流的龐大的數(shù)據(jù)庫，從它提供的資源功能上可以劃分為教學資源庫、 學習資源庫、 多媒體 素材資源庫、管理資源庫等。 為了使教育資源庫結構清晰， 調試容易， 通常按系統(tǒng)功能分割模塊進行構造建設， 采用漸增式設計， 通過資源 庫由小到大的逐步擴充、改進，系統(tǒng)要不斷地進行驗證、評價、專家 認可，最終才能成為一個可以交付使用的資源庫。一） 教學資

6、源庫的建設教學資源庫的服務對象主要是教師，包括各學科教案庫、各學科試題庫、網(wǎng)絡課程庫，教學改革研究信息庫等。各學科教案庫與試題庫是教師互相交流， 找到最佳教學方法和教學效 果的重要途徑， 要全面發(fā)動全體教師參與到資源庫的建設中來。 對學 校積累的優(yōu)秀教案、集體備課的教案、教師個人的教案、以及各類教 學參考、教學設計等分別建庫； 試題庫要建成一個動態(tài)的大型的智能 化的題庫系統(tǒng)，按年級、科目、單元、章節(jié)進行細化，能夠實現(xiàn)智能 查詢、智能組卷，全面收錄各地、各校、各級、各科、各類試題、習 題，并注意隨時吸收外界新增教案試題（比如來自 Internet 上的最新 資料）。網(wǎng)絡課程庫建設包括兩大類內容：

7、一是現(xiàn)有的 CAI 課件改造升 級；二是新開發(fā)一批網(wǎng)絡課程。 網(wǎng)絡課程建設要與素材庫建設相結合。CAI 課件改造的方式是在學?，F(xiàn)有的 CAI 課件中優(yōu)選出一批具有高 質量的課件進行升級， 再存入教學資源庫。 網(wǎng)絡課程庫建設的目的是 為學校教育教學提供急需的、 成系列的優(yōu)質網(wǎng)上教學資源。 為適應不 同層次的學習者， 網(wǎng)絡課程庫建設必須分年級、 分學科進行系列教學 課程建設。教學改革信息、研究信息主要是從事教育教學的教師和教育工作 者的心得體會、成功經(jīng)驗、研究討論、科研成果等，這是全體教育工 作的結晶和探索最佳教育方案的搖籃， 要發(fā)動全體教師參與， 建立討 論專區(qū)，廣泛收集各地的最新最佳教改信息和

8、教研信息。學校應有統(tǒng)一的資源管理平臺，為教師提供資源保存空間，實現(xiàn) 收集整理教師的個人資源，實現(xiàn)教師共享各自資源。二）學習資源庫的建設學習資源庫服務對象主要是學生，主要包括電子圖書館、學習資源庫、信息交流庫等。 電子圖書館可以為學校師生提供一個無限的圖書資料空間，要發(fā)動全體師生參與，利用各種媒體和Internet 收集整理、集腋成裘。對龐大的電子圖書館要有一套智能化圖書管理系統(tǒng)， 方便管理，方便查詢。學習資源庫主要為學生提供合適的學習軟件和學習資料等。越來越多的學習軟件和學習資料以其寓教于樂的特點和豐富多彩的媒 體形式受到學生的喜愛。 對學習資源庫主要式購買， 專業(yè)技術人員也 可組織開發(fā)簡單實

9、用的學習軟件， 并可發(fā)動師生收集學習資料。 學生 之間、師生之間、學生和家長之間以及學生與社會之間的交流作為學 校不可忽視的一部分。 相應的相信交流庫的建設也不容忽略， 主要發(fā) 動學生，對大量典型學生的學習方法、學習經(jīng)驗、心理成長、社會實 踐等信息進行整理并隨時補充更新，建立學生、教師、家長、社會之 間的交流討論專區(qū)，實現(xiàn)學生作用發(fā)布、學生作品展示、學生學習成 績查詢、家長留言功能。多媒體素材資源庫多媒體素材資源庫作為同時輔助教和學的數(shù)據(jù)庫，它可以為教師教課直接提供素材，或者為教師制作 CAI 課件提供必需的原材料， 同時，為學生自主探索知識海洋提供形象生動的教材。 教學素材庫建 設是為了集中

10、建設學校的優(yōu)質教學資源， 避免網(wǎng)絡課程建設過程中的 大量重復性勞動，加快建設進程，降低建設成本。教學素材庫是一個 具備科學性、實用性、方便性特征的大型知識庫，服務于網(wǎng)絡課程建 設，是現(xiàn)代遠程教育教學資源建設的重要內容。 素材庫的類型主要有 小型課件庫、圖片素材庫、動畫素材庫、音效素材庫、教案庫、試題 庫、教研論文庫、 百科知識庫等?，F(xiàn)有音視頻教育資源數(shù)字化改造是 教學素材庫建設的一項重要內容。 由于音視頻教育資源文件大， 應該 組織專家篩選出一批有價值的音頻教育資源進行數(shù)字化改造， 采用先 進、安全、有效的數(shù)據(jù)壓縮技術進行處理，目的是盡量降低網(wǎng)絡的數(shù) 據(jù)傳輸量，以提高數(shù)據(jù)傳輸速度，同時，注意開

11、發(fā)新的音視頻教育資 源。（四）管理資源庫 管理主要是對學校、教師和學生的管理。管理資源庫主要包括人事檔案庫、學生檔案庫、文件檔案庫、活動檔案庫等。教師檔案庫 包括樂教師的一些基本個人資料、教師在學校的歷任和現(xiàn)任職務、教 師在學校期間的考核材料、教師在學校期間的獎罰情況等。學生檔案 庫包括學生的成績、評語、獎罰、身體發(fā)育狀況、成長記錄等。文件 檔案庫包括政府下達文件庫、學校下發(fā)文件庫、學校各種獲獎文獻庫、 學校的各種計劃和總結文件庫?；顒訖n案庫包括學校教育部門重大活 動記錄庫、教師與學生談話記錄庫、教育活動的計劃、總結、效果的 記錄等。管理資源庫由專門的檔案負責人在專業(yè)人員的協(xié)助下完成。學校信息

12、技術環(huán)境下教育資源庫建設要做好以下工作其一，認真做好規(guī)劃。網(wǎng)上教學資源繁多，它的建設涉及大量的 人員和部門，建設周期長，是一項復雜的系統(tǒng)工程。教育資源庫建設 是教育信息化的基礎，需要長期的建設與維護，同時，由于教學資源 的復雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現(xiàn)大量不 同層次、不同屬性的教學資源，不易管理和利用。為了更有效地建設 好各種教學素材，使其在質量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，保障教育資源庫的建設能夠有計劃、有步驟地實施，制定一個教 育資源庫的建設規(guī)劃是十分必要的。其二，重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是

13、最重要、最艱 巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設中應引起高度重視。同時，從采集工作 開始，在整個建設過程中， 都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習、協(xié)助 學習的原則，充分發(fā)揮他們的積極性，采取自制、購買、下載、剪輯 等多種方法進行信息的采集。其三，注重抓好教育資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立教育 資源庫內容的嚴格審批制度， 這是保障信息安全的一種有力措施。 由 于資源庫的內容龐大， 制作周期長， 不能等待全部制作完成后一次性 發(fā)布，而應完成一批發(fā)布一批。 日常維護是資源庫建設中的一項重要 工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題，及時補充更 新信息，是避免形成過時信息的措施。其四，重新認識多媒體教

14、學。一是隨著 CAI 從制作課件思想向建設教學資源庫思想的轉變， CAI 教學軟件的評價標準也需要更新。例如課件的完整性、 教學設計等將不再是重要的評價標準， 而教學資 源庫的素材豐富程度、分類與檢索的科學性、快速性、易用性、智能 性等應成為重要的評價指標。二是重新認識教育理論與 CAI 的關系。眾所周知，教育理論是 CAI 的基礎。但在傳統(tǒng)課件思想下，教與學 的理論、教學設計的理論、 心理學的理論等都被課件設計人員運用在 課件的克服之中， 定位于產品開發(fā)， 表現(xiàn)出來的是教育理論與課件產 品的結合和確定， 與具體應用課件的教師無關， 教師要根據(jù)自己的理 解去運用教育理論重新設計和運用課件反而比較困難。因此， CAI與教育理論的結合點， 不僅僅是在課件產品上， 更重要的是在教師的 思想上。總之，教育