吳正憲搭配中的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄

1、吳正憲搭配中的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄搭配中的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄:師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)搭配中的學(xué)問(wèn)。關(guān)于搭配，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么 生:師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有了一個(gè)這方面的經(jīng)驗(yàn)，可能在實(shí)際生活中遇過(guò)這方而的問(wèn)題，今天呢，我們從基礎(chǔ)的開(kāi)始，如果你們會(huì)了，我們就向一個(gè)新的高度進(jìn)軍，好不好?（岀示圖片） 師：這些大家一定很熟悉吧.每天早上同學(xué)們上學(xué)前都要吃好早 餐，其實(shí)，吃早餐中也有搭配問(wèn)題?？吹竭@些圖片，你認(rèn)為該怎樣 搭配?生:師:這些圖片可不可以在我們腦子里整理一下。上面是什么（吃的）下面是什么（喝的）師:我們把吃的喝喝的進(jìn)行搭配。一般時(shí)候，我們把吃的、喝的其的一種作搭配，就算一種，聽(tīng)

2、懂沒(méi)有?師：我們來(lái)試一試，把你想的記錄下來(lái)，你是怎樣搭配的，一會(huì)兒 來(lái) 展示臺(tái)來(lái)展示，不僅自己要明口，大家也要明口。簡(jiǎn)潔，讓大家 一目了然。開(kāi)始吧。（學(xué)生在紙上記錄） 交流，你寫(xiě)了幾種有沒(méi)有不一樣的（教師收集愿意展示的單子）師：把筆停下來(lái)。剛才老師給時(shí)間自己看看這些吃的喝的共有兒種不同的搭配, 現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行討論。搭配2種的舉手。搭配3種的舉手。搭配4種的舉手。搭配5種的舉手。6種7種8種的有沒(méi)有 師：展示的時(shí)候同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，你怎么想就怎么說(shuō)。生1：（說(shuō)了 2種）牛奶+面包，豆?jié){+包子。師：象這樣一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)，你有什么想說(shuō)的嗎?這樣記錄可不可以（學(xué)生評(píng)價(jià)） 生2：（也是漏了的）豆+頭，

3、牛+漢堡，豆+包，豆+ 師，你寫(xiě)了 2個(gè)、你寫(xiě)了 4個(gè)，都沒(méi)關(guān)系。師展示生3的記錄單：你把你的想法說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有搭配重的我們找的 好費(fèi)勁。你有什么好辦法，沒(méi)有重的，沒(méi)有漏的把你的好辦法與我們分享 一下。你是怎么想的師：（評(píng)價(jià)）這種方法怎樣?比較：2個(gè)6種。師：你一定有話(huà)要說(shuō)。生：他的連線(xiàn)簡(jiǎn)單。師：好會(huì)欣賞。連線(xiàn)簡(jiǎn)單。僅僅是連線(xiàn)嗎你還有什么發(fā)現(xiàn)給掌聲。他再搭配的時(shí)候有什么好？是按照 生：按一定的惡順序。還是比較2個(gè)6種：一個(gè)有序，一個(gè)無(wú)序。生評(píng)價(jià)：容易混了，漏了。師，這個(gè)同學(xué)在搭配的時(shí)候不會(huì)亂因?yàn)樗怯许樞虻模瑢?duì)不對(duì)?（板書(shū)：順序） 有順序和無(wú)序在今天數(shù)據(jù)小的時(shí)候也可能沒(méi)有問(wèn)題，可是多了就可 能混了，對(duì)不對(duì)這種簡(jiǎn)單記錄方法大家都能明口嗎師展示：一學(xué)生用數(shù)字記錄的。-一改進(jìn)：吃的用字母，喝的用數(shù) 字。一學(xué)生用符號(hào)記錄的。小結(jié)：既不重復(fù)，又不遺漏。這樣寫(xiě)很多字，麻煩。連線(xiàn)簡(jiǎn)便。用欣賞的惡眼光看別人。看燈片：蒯，牛奶有幾種?蒯，豆?jié){有幾種？ 加酸奶。蒯，1個(gè)4,咱不蒯了。師：豆?jié){的事說(shuō)完了嗎有幾種牛奶的事說(shuō)完了嗎有幾種