《1古詩二首村居》第8套優(yōu)質(zhì)課

1、部編本語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計 楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)：李曉麗 【教材分析】村居是部編版小學(xué)語文二年級下冊第1 課的兩首古詩之一,是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是花草繁盛,千里鶯啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛著風(fēng)箏,放飛著快樂,放飛著希望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 會認(rèn)“鶯、拂、堤、楊、醉”5 個生字 ,會寫“詩、村、童”3 個生字。2 通過理解詩歌內(nèi)容,體會詩人的情感。3有感情朗讀、背誦這首詩。4培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思

2、想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、古箏曲高山流水?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1. 談話： 同學(xué)們, 春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊,那么春天在哪里呢？讓我們一起到野外去找一找春天,你們想不想看一看？2. （播放課件,感知春天,請同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。3. 過渡 :草青了,樹綠了,花兒開了,小鳥在唱著歡快的歌,多么美好的春光??！清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天,他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛,這首詩是村居。4解題 村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。設(shè)計意圖 通過動情的語言,借助優(yōu)美的畫面、音樂等,把春天的種種意象變成一首“立體的交響樂”,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識基

3、礎(chǔ)。 二、圖文結(jié)合、初知大意1 聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀讀這首詩了,給老師這個機會嗎？提個小小的要求,請你們閉上眼睛聽,待會告訴我,你看到了哪些景物？（師有感情范讀）2 .交流：在你的頭腦中都出現(xiàn)了哪些景物？（小草、黃鶯、柳樹）3這首古詩寫的就是春天美麗的景色,請大請大家自由讀古詩,遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或請教別人。（ 1）學(xué)生練讀。（ 2）指名讀,正字音：提示： “趁”是翹舌音 ,前鼻音,“煙”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韻母。4 .游戲鞏固識字：大家瞧 ,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）5 .同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我

4、有節(jié)奏的讀一讀古詩吧。設(shè)計意圖發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,幫助弱勢學(xué)生識字,讓學(xué)生學(xué)會互相幫助,通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我,體驗成功的機會。同時采用字理識字、對比識字、形聲字構(gòu)字規(guī)律識字、游戲識字等方式,鞏固識字效果。三、導(dǎo)讀古詩,感受詩意1現(xiàn)在大家對照課文插圖,再讀古詩,想一想詩意。2 學(xué)習(xí)一、二句：（1 ） （多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來讀第一句？指名說 ,大家補充。（ 2）齊讀第一、二句,指導(dǎo)停頓,重點理解：拂、醉（3）老師配樂讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象,自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說）（4）這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好才好聽？教師指導(dǎo)朗讀

5、。3學(xué)習(xí)三、四句：（ 1）指名讀三、四句, 讀后 ,你好象看到了什么？（2） （多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說詩意,理解“紙鳶”。（ 3） 請你說說自己放風(fēng)箏時的心情,把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來,讀出心中的喜悅。（ 4）指名朗讀,老師相機指導(dǎo)。4.放飛想象,發(fā)散思維。過渡： 早春二月,鳥語花香,讓我們展開想象的翅膀,一邊讀一邊想,你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？ （讓學(xué)生充分說）生： 我好像看見了,放學(xué)的鐘聲響了,孩子們放學(xué)回來得早,趁著刮起的東風(fēng) ,趕忙放起了風(fēng)箏。生：我仿佛看見了煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。生：我好像也在那放風(fēng)箏。師：這是春的氣息,這是春的腳步,讓我們再美美的

6、讀一讀。 設(shè)計意圖 善于調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)驗和已有的知識儲備,并在關(guān)鍵處點撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。并且巧妙運用“入情通文”,打通了“人”與“語言”的通道 ,學(xué)生入了情,就通了文,于是“情”與“文”就“接觸”,就對話了,“人”就獲得了“語言”,語言也獲得了“人”。四、擴展活動1 早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！2生自由背。它不僅吸引了詩人高鼎 ,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。3集體配樂吟誦。4 .春天這么美好,許多詩人都寫下贊美過春天的古詩,讓我們一起來欣賞吧。（課件出示其他和春天有關(guān)的詩句）5 .小節(jié)：詩人們用眼睛觀

7、察,用心靈思考,寫出一首又一首的春天的贊歌,讓我們也做一個有心人,讓父母利用周末帶你們區(qū)大自然中找一找春天,可以把你的發(fā)現(xiàn)拍一拍、畫一畫、寫一些。設(shè)計意圖引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源,充實和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展是聯(lián)系的拓展 , 延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。五、寫字指導(dǎo)1 認(rèn)讀要求會寫的生字。2分析字型,指導(dǎo)重點字。（ 1）小組合作,交流記字方法。詩：可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來記。村 : 可以依據(jù)字理來識字。先了解漢字“村”字的演變過程。童：了解漢字的演變。（ 2）看書寫視頻,觀察占格。（ 3） ,教師師范,指導(dǎo)書寫。（ 4）詩：寫言字旁的時候要注意點橫相離,右點與豎要對齊,左窄右寬”。村：木字作偏旁時,知道捺要變成點。原來它是要讓出位置來給右邊, 這是咱們漢字才有的特點,在書法中叫 “避讓” ,我們也要學(xué)會謙讓。老師把你們的話編成了幾句口訣:橫短輕上揚,豎畫要挺直,左撤略舒展,點畫中偏上。童：上部略扁,豎畫居中。3.展示、評價。設(shè)計意圖 學(xué)生通過自主的分析字,能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固,在漢字