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文檔簡(jiǎn)介

1、實(shí)用文檔初中物理實(shí)驗(yàn)探究題大全聲學(xué)1.聲音的發(fā)生和傳播1 .如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體 產(chǎn)生的;為了便于完成該實(shí)驗(yàn)使用了 法;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 能傳聲.聲音的響度越大,小球被彈開(kāi)的幅度越大,說(shuō)明響度與 有關(guān).大全%中* :1 r,2 . (2011 ?金平區(qū))如圖所示,四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水.(1)用嘴貼著管口吹氣,振動(dòng)發(fā)聲的物體是: ,則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是:.(只填對(duì)應(yīng)序號(hào)).(2)用棒敲擊試管,振動(dòng)發(fā)聲的物體是:,則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的

2、順序 是: .(只填對(duì)應(yīng)序號(hào))3 .音調(diào),響度的變化1.聲音的探究(一)他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一:用手摸喉頭,發(fā)聲時(shí),手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)二:用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí),感覺(jué)手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)三:打擊音叉,把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面,激起水花實(shí)驗(yàn)四:把刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲(1)他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是:,物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱(chēng)為 .(2)音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到,通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái),物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為(二)小玉發(fā)現(xiàn),輕撥與重?fù)茕摮?,鋼尺發(fā)出聲音的大小不同.他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,如圖甲所

3、示.記錄的數(shù)據(jù)如下:實(shí)驗(yàn)次數(shù)123用力大小小大較大尺的振動(dòng)幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大(1)小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題,請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的是:(2)經(jīng)過(guò)改正后,他們得出了正確論: (三)小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同.他選擇如圖乙所示的器材進(jìn)一步探究,但忘記記錄現(xiàn)象了.請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些,則第次發(fā)出的聲音的音調(diào)高;如圖丙所示,用薄塑料片在1、2兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次,則把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高.(四)小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們

4、經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:聲音要傳播出去,需要東西做媒介;聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):a、兩張課桌緊緊挨在一起.小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上.b、兩張桌子拉開(kāi),又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同,其不同的地方是 .得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的.甲乙丙2 .如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,先讓一端伸出桌邊短一些,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,然 后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些,再撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同.比較兩種情 況下,第 次鋼尺振動(dòng)得快,它的音調(diào) (填“高”或“低”)

5、,這說(shuō)明音調(diào)與 有關(guān).3 .學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)后,小明同學(xué)做了以下小結(jié),請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺.(1)悠揚(yáng)的笛聲是空氣 產(chǎn)生的;(2)聲音在水中的傳播速度 (大于/等于/小于)在空氣中的傳播速度;(3)在月球上,聲音不能傳播的原因是 ;(4)如圖所示,甲、乙是兩種聲音的波形圖,由圖形可知:圖 是噪聲的波形;(5)在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)器測(cè)定的是聲音的 (響度/音調(diào)/音色/頻率).某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示58.60的數(shù)字,這個(gè)數(shù)字的單位是 ;若此時(shí)有一輛大卡車(chē)路過(guò)此地,顯示屏上顯 示的數(shù)據(jù)將 (增大/減?。?;噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備 (能/不能)減弱噪聲的強(qiáng)度;(6)中考期間,考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭

6、”,這是在 (聲源處/傳播途中/人耳處)減弱噪聲.噪聲也是一種能源,最近科研人員開(kāi)發(fā)出一種T恤衫,它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電,把 能轉(zhuǎn)化為電能,為隨身攜帶的小電器及時(shí)充電.3.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他對(duì)此進(jìn)行了研究.經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,他提出了以下猜想:猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫載面積有關(guān);猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

7、編號(hào)材料長(zhǎng)度(cm)橫截面積(mm 2)編號(hào)材料長(zhǎng)度(cm )橫截面積(mm 2)A銅600.76F銅1000.76B銅600.89G鋼801.02C銅601.02H尼龍801.02D銅800.76I尼龍1001.02E銅1001.02J(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用編號(hào)為 2 2 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(2)為了驗(yàn)證猜想三,請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù).(3)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗(yàn)證這一猜想,必須進(jìn)行的操作是: .(4)如圖所示,小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂(lè)飲料的兩個(gè)紙杯, 制成了一個(gè)“土電話”他們用“土電

8、話”能實(shí)現(xiàn) 10m間的通話,這表明:.相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度說(shuō)話,如果用細(xì)銅金屬絲連接,則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:_如果在用“土電話”時(shí),另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分,則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了,這是由于 .如果在用“土電話”時(shí),琴弦沒(méi)有拉直而處于很松弛狀態(tài),則另一方 (選填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音光學(xué)1.光的反射ON的平整硬紙板、直尺、量角器1.為了驗(yàn)證光的反射定律,海若同學(xué)準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫(huà)有法線(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的一個(gè)重要器材是: .(2)海若按如圖1所示方式開(kāi)始實(shí)驗(yàn),紙板上顯示出了兩條光線,她想把這兩條光線的傳播路徑保留在紙

9、板上以便研究,請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的方法: .(3)改變?nèi)肷浣?,繼續(xù)保留光的傳播路徑,最后紙板上留下了很多條光路,無(wú)法區(qū)分哪條反射光線與哪條 入射光線對(duì)應(yīng),為了避免這一問(wèn)題出現(xiàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該怎樣做呢? .(4)如果紙板與平面鏡不垂直,入射光沿紙板照射后將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是: .實(shí)用文檔(5)海若將一缺角的紙板按如圖 2所示方式放置,讓光沿直線 AO入射,接著她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙 板,發(fā)現(xiàn)無(wú)論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度,反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上,在缺角紙板上沒(méi)有顯示 出反射光.這一現(xiàn)象說(shuō)明了: .2.小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).(1)使光線以不同角度入射進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

10、,測(cè)量結(jié)果如下表所示.由此可得:在反射現(xiàn)象中,反射角 入 射角.(2)將一束光貼著紙板 A沿EO射到0點(diǎn),若將紙板B向前或向后折,目的是探究反射光線與入射光線是否在 內(nèi),此時(shí),在紙板B上(填“能”或“不能”)看到反射光線.(3)若將一束光貼著紙板 B沿F0射到O點(diǎn),光將沿圖中的 方向射出.(4)實(shí)驗(yàn)中,小明無(wú)意中看到自己在平面鏡中的像,那么,鏡中的像是正立、 的試驗(yàn)次數(shù)入射角反射角130°30 °240°40 °350°50 °1.小明和小亮做“探究平面鏡成像 特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)(如圖甲).(1)小明發(fā)現(xiàn)在蠟燭A一側(cè)看到兩個(gè)像,他換了一塊

11、(選填“薄玻璃”或“厚玻璃”)像就變成一個(gè)了;小明移 動(dòng)蠟燭B,使它與像完全重合,確定了 的位置.平面鏡成的是實(shí) 像還是虛像呢?小明把白紙放在像的位置,他 (選填“能”或“不能”)在白紙上看到像,由此說(shuō)明平面鏡成的是(選填“實(shí)”或“虛”)像.(2)實(shí)驗(yàn)后小亮用凸透鏡替換了玻璃板(如圖乙),在白紙上沒(méi)看到燭焰的像,他把凸透鏡向蠟燭移動(dòng)一定距離后,白紙上出現(xiàn)了明亮清晰的像, 這個(gè)像應(yīng)該是 (選填“倒立”或“正立”)、 (選填“放 大”或“縮小”)的實(shí)像.2如圖甲所示,是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.(1)在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡, 主要是利用玻璃透明的特點(diǎn), 便于;如果

12、有3mm厚和2mm 厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn).(2)在豎立的玻璃板前 A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小甲已相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A'處時(shí),可以看到它跟像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是(3)如果玻璃板放置得不夠豎直,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響大全是:(4)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像與物對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示.為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn) 行的操作是:3如圖小明站在地鐵站臺(tái), 他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門(mén), 可以看到車(chē)道另一側(cè)豎直墻 壁上的廣告牌,及自己在玻璃屏蔽門(mén)后面的虛像.小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上 粗測(cè)玻璃屏蔽門(mén)

13、到車(chē)道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容.(1)小明相對(duì)于玻璃屏蔽門(mén)前后移動(dòng)直到觀察到(3)量出的距離除記錄工具外,小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使用的儀器是步驟(3)量得的距離就是玻璃屏蔽門(mén)到廣告牌之間的距離d,物理依據(jù)是/平畫(huà)鏡4.小明用平面鏡和兩個(gè)完全相同的墨水瓶 A、B研究 豎立在桌面上,把A放置在鏡前的邊緣處,如圖所示, 將B放到鏡后并來(lái)回移動(dòng),直至其未被平面鏡遮擋部分與“平面鏡成像的特點(diǎn)”.實(shí)驗(yàn)時(shí),他將平面鏡調(diào)整觀察角度,可在鏡中看到它的部分像.A在鏡中的不完整像拼接成一個(gè)完全吻合的;若用玻璃板替代平面鏡,就“瓶” .那么墨水瓶 B所在的位置即為 的位置,同時(shí)還說(shuō)明

14、能看到墨水瓶B被遮去的部分,這是由于光的 形成的.3.光的折射1 .小張同學(xué)在研究光的折射規(guī)律時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫(huà)出了如圖18所示的(a)、( b)、( c)三圖,根據(jù)圖中所示現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:(1)分析圖(a)和圖(b)可得出的初步結(jié)論:光從空氣斜射入某種介質(zhì)(水或玻璃)中時(shí),折射角入射角;折射光線和入射光線分居的兩側(cè)(2)分析圖(b)和圖(c)可得出的初步結(jié)論:光以 的入射角從空氣斜射入 介質(zhì),折射角不同(選填“相同”或“不同”)2 .小宇利用圖所示裝置將一細(xì)光束斜射到空氣中,用于探究“光的折射規(guī)律”.(1)實(shí)驗(yàn)的折射光路如圖中所示,可以判定折射角 入射角填(“大于”、“小于”或“

15、等于").增大入射角觀察到折射角在 (填“增大”或“減小”).(2)如果光從空氣斜射到水中,折射角 入射角填(“大于”、“小于”或“等于").3 .小明做了如下實(shí)驗(yàn):照如圖那樣,讓一束光沿半圓形玻璃磚的半徑射到直邊上,可以看到一部分光線從玻璃磚的直邊上折射到空氣中,另一部分光線反射射入玻璃磚內(nèi).在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)折射角比入射角大,而且逐漸增大光的入射角,將看到折射光線離法線越來(lái)越,而且光強(qiáng)越來(lái)越弱,反射光強(qiáng)越來(lái)越強(qiáng).當(dāng)入射角增大到某一角度,使折射角達(dá)到90。時(shí),光線就消失了,只剩下 光線.小明同學(xué)繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,他讓光從半圓形玻璃磚直邊上射入玻璃磚,則由于折射角小于入射

16、角,就找不到前面實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象.他把這個(gè)發(fā)現(xiàn)請(qǐng)教了物理老師,老師告訴他們這種現(xiàn)象叫做全反射.折射角變成了90°時(shí)的入射角,叫做臨界角.他又用水進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),讓光從水中射向水面、再讓光從水面入射到水中,得到了同樣的結(jié)論.根據(jù)上面小明的探究和已學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)總結(jié)一下發(fā)生全反射的條件是:入射角i0°30°39°39 30 '40°50°折射角r0°51 °79°82 °90°反射的能量4.7%6.8%36%47%100%100%小宇從課外資料上查到光從玻璃射向空氣中的一些數(shù)據(jù):(1)

17、由表格可知:當(dāng)入射角 i)時(shí),不發(fā)生折射現(xiàn)象;由表格和圖象可知:圖線反映了上述實(shí)驗(yàn)中的兩角關(guān)系.(2)如果光從空氣射向玻璃,則反射的能量(選填“能”或“不能”)達(dá)到100%90凸透鏡1 . ( 2012 ?岳陽(yáng))在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,(1)讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng),得到圖甲所示的光路圖,由圖可知,凸透鏡對(duì)光線有作用,該凸透鏡的圖乙圖甲實(shí)用文檔焦距 cm ;(2)利用圖乙裝置進(jìn)行以下操作: 如果燭焰在光屏上的像偏高,應(yīng)將光屏向 (選填"上”或“下”)調(diào)節(jié);當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí),移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、 (選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,在照相機(jī)和投影儀中,成像情況與

18、此類(lèi)似的是 ;將蠟燭移到距凸透鏡 5cm處,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到清晰的像,這時(shí)應(yīng)從 側(cè)透過(guò) 凸透鏡直接觀察(選填“左”或“右”).2. (2012?揚(yáng)州)探究凸透鏡成像規(guī)律:(上/下)調(diào)整.(1)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了如圖所示的情形,要使像成在光屏中央,應(yīng)將光屏向(2)已知凸透鏡焦距為10cm ,將燭焰放在距離凸透鏡 25cm處,調(diào)節(jié)光屏可得到倒立、(放大/縮小/等大)的實(shí)像,應(yīng)用這個(gè)原理工件的儀器有 .(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng),要在光屏上得到清晰的像則應(yīng)將光屏 (遠(yuǎn)離/靠近)透鏡,光屏上的像 (變大/變小/不變)大全3. (2012 ?廣東)小王用凸透鏡、蠟

19、燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.實(shí)驗(yàn)桌上現(xiàn)有 A、B兩個(gè)凸透鏡,其中凸透鏡 A的焦距為50cm ,凸透鏡B的焦距為10cm .光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖.(1)小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律,應(yīng)選用 凸透鏡(選填" A''或" B").(2)小王在圖中的光具座上, 不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如 表所示.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:實(shí)驗(yàn)次序物體到凸透鏡的距離 u/cm光屏上像到凸透鏡的距離 v/cm光屏上像的大小16012縮小23015縮小32020等大41530放大51260放大從實(shí)驗(yàn)次序2、3、4可以看出,當(dāng)

20、成實(shí)像時(shí),物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越同一凸透鏡,成實(shí)像時(shí),像距 v隨物距u的增大而(3)你認(rèn)為小王同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否全面?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕目捶ǎㄖ恍鑼?xiě)出一種) 答:0 10 20 30 40u/cm4. (2011 ?呼和浩特)某同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象,如圖所示.(1)該凸透鏡的焦距是 cm .(2)把物體從距凸透鏡 30cm處移到15cm處的過(guò)程中,像距逐漸變 (選填“大”或“小”)(3)當(dāng)把物體放到距凸透鏡 8cm處時(shí),光屏上 得到一個(gè)清晰的像.(選填“能”或“不5. (2011 ?撫順)如圖是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝

21、置.(1)圖中燭焰的像成在了光屏的上方(像未畫(huà)出),為了使像成在光屏的中心,應(yīng)將凸透鏡向 (填“上” “下”)移動(dòng).(2)調(diào)節(jié)好凸透鏡的高度后,光屏中心出現(xiàn)了清晰的像,所成的像是 (填“倒立”或“正立”)的(填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,生活中的 就是應(yīng)用這一原理制成的.(3)實(shí)驗(yàn)中小平將蠟燭向左移動(dòng),如果保持凸透鏡位置不變,要想在光屏上仍得到清晰的像,應(yīng)將光屏向 (填“左”或“右”)移動(dòng).(4)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是()A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大 小C.零

22、刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距(5)光源“ F”放在15cm處,其大小如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸 透鏡的上半部分罩一 死 一土y -住,則從左P T L H 匕用己AB.CD向右看,光屏上所成的像:().(6)如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí),光屏上所得到的像.請(qǐng)你在圖上大致畫(huà)出其所對(duì)應(yīng)的物體.(7)小字做完實(shí)驗(yàn)后,又想用手表代替蠟燭,看在光屏上能成什么樣的像.于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫(huà)了個(gè)手表盤(pán),如圖(甲)所示.把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上,并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤(pán)照

23、射,如圖(乙)所示.移動(dòng)光屏直到成清晰像為止. 此時(shí)表盤(pán)在光屏上所成的像是圖 (丙)中 圖.在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時(shí),冰蓉同學(xué)選擇了如下器材:蠟燭(模擬所視物)、水凸透鏡(模擬人眼晶狀體,并與注射器相連)、光屏(模擬人眼視網(wǎng)膜)、光具座等.(注:水凸透鏡的凸起程度可以通過(guò)注射器注入或吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié).)(1)她安裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時(shí),在光屏上得到了燭焰清 晰的像;當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水,使透鏡更凸后,發(fā)現(xiàn)光屏上已無(wú)燭焰清晰的像,若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像,應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊 透鏡;若撤去放置的透鏡,應(yīng)將光屏 (選填:“靠近”或“

24、遠(yuǎn)離”)水凸透鏡,才能得到清晰的像.(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可知近視眼的形成原因是: .(9)小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng),他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,如圖(甲)在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像,拿開(kāi)眼鏡后,光屏上的像變得模糊了.(1)小明為了使光屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下,他該 .如果他不 戴眼鏡看書(shū),應(yīng)該將書(shū) (填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)眼睛.(2)如圖(乙)所示的四幅小圖中,正確表示近視眼成像情況的是 圖,其矯正做法是 圖.(10)某小組在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),不小心將透鏡掉在地上碎成三塊.他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等,于是選取其中一塊鏡

25、片,準(zhǔn)備測(cè)量其焦距.(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),測(cè)量所選鏡片的焦距.所用的主要器材有 在圖中虛線框內(nèi)畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)示意圖.(圖中鏡片已畫(huà)出)(2)測(cè)量后,發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等,由此他們得出“每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結(jié)論.他們這種推斷方法存在的主要問(wèn)題是 熱學(xué)1.熔化(2012 ?莆田)小李用甲圖所示裝置探究冰熔化過(guò)程中溫度變化情況.甲時(shí)間/min01234567891011溫度/-8-6-4-200001234(1)他將觀察到的溫度計(jì)示數(shù)變化情況記錄在上表中,請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在丙圖的坐標(biāo)紙上畫(huà)出冰熔化過(guò)程的溫度-時(shí)間圖象.(2)某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如乙圖所示,此時(shí)溫度是 C

26、.(3)在第2min時(shí),該物質(zhì)處于 (選填“固態(tài)”或“液態(tài)”).(4)細(xì)心的小李發(fā)現(xiàn):在加熱條件相同的情況下,冰熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了,其主要原因是水的 比較大.(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),將裝有海波和蜂蠟的試管放人盛有水的燒杯中加熱,試管在水中的深度要適當(dāng).其“適當(dāng) 的含義是: ;.在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖象.(1)由圖象可看出該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 C,在第2min末該物質(zhì)處于 (選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).(2)該物質(zhì)熔化過(guò)程的特點(diǎn)是不斷吸熱,溫度 ,內(nèi)能(選填“增大”、“減小”或“不變”).(3)比較圖中AB段和CD段可

27、知,如果升高相同的溫度, 段吸收的熱量較多.(4)已知該物質(zhì)在液態(tài)時(shí)的比熱容為4.2X103J/ (kg?C),從圖象中提供的信息可知,該物質(zhì)在固態(tài)時(shí)的比熱容為 J/ (kg?C)hw七2012年北京第一場(chǎng)大雪,給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來(lái)一些困難.小亮看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上 灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn):含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同?含鹽濃度不同的冰, 熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別?為此,他進(jìn)行了下列探究過(guò)程:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在 碎冰中插入溫度計(jì),記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù).每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)

28、,同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化.在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題,現(xiàn)有如圖1所示的三種方法,請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是 (選填" A"、" B”或“ C").(當(dāng)時(shí)的室溫大約是 10 C),這樣 選擇的理由是 、測(cè)量數(shù)據(jù)在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化,得到三條溫度變化曲線(純冰對(duì)應(yīng)曲線、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲 線、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線)(如圖 2).分析數(shù)據(jù)根據(jù)曲線圖2可知:利用不同濃度的鹽水制成的冰熔點(diǎn)不同,其中濃鹽冰的熔點(diǎn)是C.得出結(jié)論根據(jù)分析可以得到:在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以 (選填“提高”或“降低”)冰的熔 點(diǎn),并且含鹽濃度越高的冰,能在

29、更 (選填“高”或“低”)的溫度下熔化.拓展思維如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中(如圖3所示),試管中的冰水混合物中的冰會(huì) .(選填“變多”、“變少”或“不變”)2.蒸發(fā)(2011 ?莆田)探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素(1)提出問(wèn)題:觀察下圖,結(jié)合生活實(shí)際,液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)?霞在太陽(yáng)山下端用謀號(hào)于) C我JEI洲比注著干的快)£我JEfifUR#比赤尺母干陰快)(2)猜想與假設(shè):液體蒸發(fā)的快慢可能與下列因素有關(guān):a、液體表面的大?。篵、液體 的高低;c、液體 快慢.(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)(針對(duì)猜想 a)I取兩塊相同的玻璃板.II在玻璃板上分別滴一

30、滴質(zhì)量的酒精,使兩滴酒精表面大小明顯不同,如圖所示.m保持酒精的溫度和酒精 相同.IV若干時(shí)間后,兩玻璃板上剩下的酒精明顯不同.(4)分析與結(jié)論液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大小(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)(5)本實(shí)驗(yàn)采用了一種很重要的研究方法,這種方法是 法.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān).猜想二:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).猜想三:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面大小有關(guān)為了驗(yàn)證以上的猜想,小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究:(1)通過(guò) 兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).(2)通過(guò) 兩圖的對(duì)比

31、,液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).(3)通過(guò) 兩圖的對(duì)比,液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面大小有關(guān).(4)該實(shí)驗(yàn)采用了什么研究方法: .(5)我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱,請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例: (6)在同一環(huán)境中對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行了如下操作,溫度計(jì)的示數(shù)下降最快的是3.沸騰、(2008 ?濱州)小華所在小組的同學(xué)為了研究水的沸騰,取了 200 g的水加熱,下表是他們記錄的有關(guān)數(shù) 據(jù).|時(shí)間/rriri01工3456739水溫/七9。9294 9697%899999999(1)加熱前水的溫度如圖所示,把燒杯中的水加熱至沸騰,水需要吸收的熱量為 J.(假設(shè)加熱過(guò)程中水的質(zhì)量不發(fā)生變化)(2)

32、如圖中,表示水沸騰的圖是 ABC”(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知,水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是 (4)小華發(fā)現(xiàn),水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng).如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,則可行的一種方法是(5)試分析水的沸點(diǎn)不是 100 C的可能原因(寫(xiě)出一種即可) 如圖所示,甲容器中盛有水,乙試管內(nèi)盛有表中的一種液體,在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,若對(duì)甲容器底部持續(xù)加熱,過(guò)一段時(shí)問(wèn)會(huì)發(fā)現(xiàn)乙試管內(nèi)的液體發(fā)生沸騰,則乙試管內(nèi)盛的液體是 給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中a線所示.若其他條件不變,僅將水的質(zhì)量增加,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是A. aB. bC. cD. d .時(shí)間(min).如圖是張巖和劉芳在科技活動(dòng)中設(shè)計(jì)的

33、提純酒精的裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)提純的原理是根據(jù)酒精和水的 不同.(2)要用水浴法加熱的優(yōu)點(diǎn)是可以使酒精 (3)此實(shí)驗(yàn)中涉及物態(tài)變化先后有 、 如圖盛水容器中浮著一裝水的小杯 A,倒扣一小杯B,給容器加熱并使容器中的水沸騰,繼續(xù)加熱時(shí),A、B中的水能否沸騰?為什么?.“東坡米線”是黃州特色小吃.制作的第一步是熬湯:在鍋中放入水和雞,用大火將水煮至沸騰,然后轉(zhuǎn)用小火烹煮.不斷向沸騰中的湯加熱,湯的溫度將 .再將以下食料一起上桌:一碗熱湯,上面浮著一層油;一碟切成薄片的鮮肉;一碗已煮熟的米線,食客先把肉片放進(jìn)湯內(nèi),稍候再加入米線.碗中油層的作用是.現(xiàn)有以下資料:湯的質(zhì)量1.4 kg,初溫97

34、 C,比熱容4.2 X103J/(kg?C);肉的初溫22 C ,比熱容3.5 X103J/ (kg ? C).基于健康緣故,肉必須最少加熱至82 C .在湯中最多可以放入kg肉.(不計(jì)熱損失)(2012 ?南京)小明用如圖所示的裝置作“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).(1)他為圖中溫度計(jì)寫(xiě)了一份使用說(shuō)明書(shū),其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是 "序號(hào)).溫度計(jì)說(shuō)明書(shū)測(cè)量前,了解溫度計(jì)的量程和分度值;測(cè)量時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸;待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)液體;讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.(2)實(shí)驗(yàn)中每隔1min記錄一次數(shù)據(jù),直到沸騰 5min后停止加熱.

35、記錄的數(shù)據(jù)如表,其中第 2min時(shí)的溫度如圖所示,為 C.時(shí)間/min0123456789水溫/ C909296989898989898(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),水的沸點(diǎn)是 C.(4)撤去酒精燈,小明觀察到水沒(méi)有立即停止沸騰,此時(shí)的溫度 (選填“高于”、“等于”或“低(5)若燒杯中水的質(zhì)量是 100g ,從90 c升高到95 C,水的內(nèi)能增加了 J;這個(gè)過(guò)程至少需要消耗g酒精.水的比熱容為4.2X103J/ (kg?C),酒精的熱值為 3.0X107J/kg .4. 比熱容.(2012 ?煙臺(tái))小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究水和食用油的吸熱本領(lǐng).(1)寫(xiě)出調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材的方法步驟.(2)依據(jù)小明的

36、探究方案,實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈,還需要控制不變的量有 哪些?(3)實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表.加熱時(shí)間t/min012345678910水的溫度/C3031323334353637383940食用油的溫度/C3032.53537.54042.54747.55052.555在這些數(shù)據(jù)中,哪一個(gè)最可能是由于測(cè)量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯(cuò)誤,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論 是什么?(2012 ?山西)為了探究影響電熱的因素,小偉設(shè)計(jì)了如圖1的電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,R甲R(shí)乙.(1)為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果,選用煤油而不選用水,主要是由于.(2)通電一段時(shí)

37、間后,比較兩燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù),是為了探究電熱與 的關(guān)系.(3)要利用此裝置來(lái)探究電熱與電流的關(guān)系,你還需要的操作是 .(4)將此裝置改裝后可測(cè)量煤油的比熱容,如圖 2所示,測(cè)量時(shí),分別向兩個(gè)相同的燒瓶中加入初溫均為t0、質(zhì)量相等的水和煤油,通電一段時(shí)間后,分別讀出溫度計(jì)的示數(shù)為t水、t煤油,請(qǐng)寫(xiě)出煤油比熱容的表達(dá)式C煤油= (已知水的比熱容為 C水)圖1圖2.(2011 ?濟(jì)南)為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小敏做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)相同的燒杯中, 分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:質(zhì)量/g升溫10 C所需時(shí)間/s升溫20 所需時(shí)間/s

38、升溫30 C所需時(shí)間/s沙子306489124水3096163220(1)在此實(shí)驗(yàn)中用 表示水和沙子吸熱的多少;(2)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知: 質(zhì)量相同的水和沙子, 升高相同溫度時(shí),水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量;(3)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子,(選填“水”或“沙子”)升高的溫度更高;(4)下列事實(shí)能用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的是 A.沿海地區(qū)晝夜溫差會(huì)比內(nèi)陸地區(qū)小B.用鹽水腌蛋,一段時(shí)間后蛋會(huì)變咸C.長(zhǎng)期堆放煤的水泥地面變成黑色D.夏天給教室灑水,感覺(jué)涼爽(5)由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)中將物體吸收的熱量轉(zhuǎn)換成易測(cè)得的量,在探究活動(dòng)中常用到這

39、種方法.請(qǐng)你運(yùn)用同樣方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)比較電磁鐵磁性的強(qiáng)弱(2008 ?河北)為研究物質(zhì)的某種特性,小明選取水、煤油兩種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),下表記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù) 以及老師幫助小明求得的有關(guān)數(shù)據(jù).請(qǐng)你根據(jù)下面表格中的內(nèi)容進(jìn)行分析:數(shù)據(jù)物質(zhì)質(zhì)量m/kg初溫t0/ 末溫t/ C升高溫度t-t0/ 吸收熱量Q/J水0.051015510500.0510201021000.101020104200煤油0.05121755250.0512221010500.101222102100(1)可初步得出的結(jié)論是(答出兩點(diǎn)即可)(2)為了進(jìn)一步描述物質(zhì)的這一特性,你認(rèn)為表格內(nèi)項(xiàng)目欄中應(yīng)增添的一項(xiàng)內(nèi)容是:為了 “比較不

40、同物質(zhì)的吸熱能力”,物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的是電阻均為5Q的電熱絲.(1)為了完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)谟覉D中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路補(bǔ)全;且開(kāi)關(guān)閉合前滑片P應(yīng)置于 ( "M或N ")端.(2)為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,水和煤油的和初溫必須相等.閉合開(kāi)關(guān)后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn) (選填A(yù)或B)瓶液體中的溫度計(jì)示數(shù)升高快,表明水的吸熱能力比煤油強(qiáng).物質(zhì)的這種屬性我們用物理 量比熱容來(lái)描述.(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),小明測(cè)得水和煤油升高的溫度分別為ti和72,假設(shè)已知水的比熱容為 C水,如果不計(jì)熱量損失,那么煤油的比熱容 C煤=

41、 .(4)接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”,他們又準(zhǔn)備了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10 Q的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材.要完成實(shí)驗(yàn),他們應(yīng)該在原來(lái)的裝置上調(diào)整的器材及要求是: ; .(5)最后,小明和小紅又利用此裝置探究了 “通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫(huà)出了產(chǎn)生的熱量 Q和電流I關(guān)系的圖象,其中正確的是 電學(xué)1.串并聯(lián)電路電流規(guī)律.(2010?長(zhǎng)沙)小明等3人實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的電路來(lái)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:(1)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,將第一次測(cè)出的電流填入下表:A處的電流IAB

42、處的電流IBC處的電流Ic第一次測(cè)量0.10.120.22第二次測(cè)量0.20.240.44第三次測(cè)量0.250.30.55(2)為了防止個(gè)別偶然因素的影響,他們采用了以下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn),完成了第二次和第三次測(cè)量,方法一:改變電源電壓方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同)請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題.在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須 ,上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是 ;表格補(bǔ)充完整后,通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可知后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法 來(lái)進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:并聯(lián)電路中干 路的電流等于如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖:(1)實(shí)驗(yàn)中,選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是的(填“相

43、同”或“不相同”).(2)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一組數(shù)據(jù):電流表的位置ABC電流I/A0.30.31.5指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是 ,造成錯(cuò)誤的原因是 (3)實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中,一個(gè)發(fā)光,一個(gè)不發(fā)光,造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是()A.通過(guò)燈泡的電流小;B.燈泡的燈絲斷了C.燈絲的電阻小;D .小燈泡靠近負(fù)極.如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖.電流表的位置ABC電流/A0.30.31.5(1)實(shí)驗(yàn)中,小紅用電流表分別測(cè)出了圖中a、b、c三處的電流大小,并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中,其中明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是 ,造成錯(cuò)誤的原因可能是 .(2)為了進(jìn)一步探

44、究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn),她下一步操作應(yīng)該是 A.將電源正負(fù)極對(duì)調(diào),再次測(cè)量 a、b、c三處的電流大小;B.改變開(kāi)關(guān)s的位置,再次測(cè)量a、b、c三處的電流大??;C.將圖中兩只燈泡的位置對(duì)換,再次測(cè)量a、b、c三處的電流大小;D.換用不同規(guī)格的燈泡,再次測(cè)量 a、b、c三處的電流 大小.(3)實(shí)驗(yàn)中小紅發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中,一個(gè)發(fā)光, 一個(gè)不發(fā)光,造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因可能是 .A .通過(guò)此燈泡的電流小于另一燈泡電流;B.燈泡的燈絲斷了;C.此燈泡燈絲被短路了;D.此燈泡靠近電源負(fù)極.2 .串并聯(lián)電路電壓規(guī)律(2012?攀枝花)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律,并

45、按正確的實(shí)驗(yàn)操 作過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:實(shí)驗(yàn)次定值電阻R兩端的變阻器兩端的電路兩端數(shù)電壓U1/V電壓U2/V的總電壓U/V11.534.5222432.41.23.6(1)請(qǐng)你依據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答:在串聯(lián)電路中,總電壓各部分電壓之和.由表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中各部分電壓之和逐漸他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,滑動(dòng)變阻器的滑片P是向 方向移動(dòng).(2012?南通)探究并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(1)完成電路的連接(電源為3伏的電池組)要求電壓表測(cè) L2兩端的電壓(2)讀出電壓表的示數(shù)為 v(3)進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題:并聯(lián)的兩個(gè)燈泡的電壓明顯小于3.0V

46、,還有部分的電壓哪里去了呢?小英測(cè)量了下電源兩端電壓發(fā)現(xiàn)電壓為2.65V請(qǐng)分析這電壓的減少是不是因?yàn)榫€路上的電阻引起的?(選填“是”或“不是”)因?yàn)樾偤托←愑脠D所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系,(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,連接實(shí)驗(yàn)電路.要求:(2)小剛用電壓表測(cè)量 Li兩端的電壓時(shí),直接選用用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源,兩只小燈泡的規(guī)格不同.Li和L2:串聯(lián),電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓.03V的量程,小麗說(shuō)這樣不行,規(guī)范的操作方法應(yīng)該是(3)他們?cè)跍y(cè)量L2兩端的電壓時(shí),兩燈突然熄滅,電壓表示數(shù)變?yōu)? .小剛用電壓表檢測(cè)L1兩端的電壓,示數(shù)為電源電壓,由此判斷出Li處的故障是;L2是短路還是正常的?

47、小麗在原電路中又添加了一個(gè)電學(xué)器材,就檢驗(yàn)出了結(jié)果,她的方法可能是 (4)他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn), 得出了下表所示的一組數(shù)據(jù). 為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律池們還應(yīng)當(dāng)Li兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)后的總電壓/V1.43.14.53 .伏安法測(cè)電阻(功率)實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備的器材如圖所示:一個(gè)電池組(電壓穩(wěn)定)、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。小明想利用這些器材測(cè)定某待測(cè)電阻Rx的阻值。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線幫助小明將實(shí)物圖連接完整,并在右邊的虛框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。(2)小明按照要求連好電路后,閉合開(kāi)關(guān)前,變阻器的滑片應(yīng)置于 端(選填“左”或“右”),這樣做的目的

48、是為了 (3)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)。若電壓表指針未動(dòng)或幾乎未動(dòng),請(qǐng)你分析產(chǎn)生這類(lèi)現(xiàn)象的原因有哪些?例如:電壓表已損壞。(3)某同學(xué)正確連接實(shí)物圖后,合上開(kāi)關(guān)S,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表讀數(shù)為零,但電壓表讀數(shù)等于電源的電壓,則出現(xiàn)的故障可能是 。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中分別測(cè)出燈泡在不同亮度下的電阻,然后求其平均值作為小燈泡的電阻,他的做法對(duì)嗎 ? ,其原 因?qū)嶒?yàn)次數(shù)123電壓/ V1.001.702.50電流/ A0.140.22電阻/7.17.7(4)某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)改變燈泡兩端的電壓,進(jìn)行了三次測(cè)量,部分記錄見(jiàn)上表。若電壓表示數(shù)為2.50V時(shí),電流表的指針位置如圖 18所示,請(qǐng)你填寫(xiě)表格中

49、的兩個(gè)空格(5)老師看了該小組的記錄,提示說(shuō):你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎?通過(guò)交流,其他小組也都有類(lèi)似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強(qiáng)而增大經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的, 但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來(lái)解釋因?yàn)椋?如果是誤差,那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差 (選填“較大”或“較小”), 并具有 的特點(diǎn)(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”)后來(lái),同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認(rèn)為燈泡的電阻可能與 有關(guān),并通過(guò)查閱課本得到了證實(shí).(6) (2)考慮到電壓表的電阻對(duì)電路的影響,必然會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)誤差,那么用這種方案測(cè)量出來(lái)的電阻值 (選填“大于”、“小于”或“

50、等于")電阻的真實(shí)值 是:(7)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),小玲閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)接近4.5V ,然后她反復(fù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電壓表的示數(shù)基本不變。由此可見(jiàn),發(fā)生故障的原因可能是滑動(dòng)變阻器 或者是燈泡(8)在測(cè)量某一定值電阻 Rx阻值的實(shí)驗(yàn)中,張楠同學(xué)選定了如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于李驊同學(xué)的疏忽,做完實(shí)驗(yàn)后他才發(fā)現(xiàn),把測(cè)量的電流值都寫(xiě)在草稿紙上而忘記填人記錄表格中實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V0.51.01.52.02.5電流I/A(1 )請(qǐng)你幫助李驊同學(xué)把記錄在草稿紙上的電流值對(duì)應(yīng)填人表格中,并寫(xiě)出你所(2)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算該定值電阻的阻值為Q (保留一位小數(shù))依據(jù)的物

51、理規(guī)律是草聯(lián)纜吐 0,300.180. 50(9) (4)不改變上面連好的電路,用它還可以完成的實(shí)驗(yàn)是:A B(06黃岡)在做測(cè)定電阻的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓保持6V不變。(1)圖(a)是林馨在一次測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中未完成連接的電路,請(qǐng)完成電路連接;(2)下表是林馨同學(xué)測(cè)得的一組數(shù)據(jù),第3次測(cè)量時(shí),電壓表示數(shù)如圖( b)所示,請(qǐng)將讀得的電壓和計(jì)算的電阻值填在表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234電壓(V)2.536電流(A)0.250.320.40.59電阻()(3)表中第1次數(shù)據(jù)是連接好電路后,滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到某一位置時(shí),合上開(kāi)關(guān)得到的。那么在“ 15 a 1A”和“ 10Q 1.5A”兩種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器中,

52、她選擇的是規(guī)格為 的變阻器。(06山東萊蕪)測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示,其中小燈泡上標(biāo)有“3. 8V”的字樣,它的電阻約 10 0。:1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,把圖中的器材連接成實(shí)驗(yàn)電路(導(dǎo)線不要交叉)。:2)小剛合理地連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器燈泡都不亮。于是小剛提出以下猜想:A.可能是燈絲斷了B.可能是小燈泡短路電流表電壓表判斷結(jié)果示數(shù)不為零示數(shù)為零示數(shù)為零示數(shù)不為零C.可能是變阻器開(kāi)路究竟哪個(gè)猜想正確,可根據(jù)電流表和示數(shù)為零示數(shù)為零電壓表的示數(shù)進(jìn)行判斷(電流表、電壓表均無(wú)故障)。下表給出了電流表、電壓表可能出現(xiàn)的幾種情況,請(qǐng)判斷每種情況下哪個(gè)猜想是正確的,并把其序號(hào)填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的空格里。(3)小剛排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表示數(shù)如圖所示,則通過(guò)小燈泡的電流為 A小燈泡的額定功率為 W(4)若電壓表。15V的量程損壞,換用 。3V的量程后,應(yīng)將電壓表中"一"接線柱連入圖甲中的 點(diǎn),"3"接線柱連入圖甲中的 點(diǎn),也可測(cè)出燈泡的額定功率,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)電壓表的讀數(shù)為 V時(shí),燈泡正常發(fā)光。(5)某同學(xué)在做"測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,連接電路后,閉合

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