給新教師的9條錦囊妙計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上給新教師的9條錦囊妙計(jì)中國教育報(bào)刊社 摘要麗貝卡·米沃奇是加利福尼亞州伯班克市的一位7年級(jí)英語教師。她的課堂充滿笑聲，充滿創(chuàng)新與驚喜，并時(shí)時(shí)給學(xué)生提供選擇，讓學(xué)生帶著興趣和成就感去學(xué)習(xí)有難度的內(nèi)容。終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)教師的理想、登上了神圣的講臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn)有好多事兒與之前想象的有點(diǎn)不一樣？孩子們的上課小動(dòng)作，亂糟糟的作業(yè)，混亂無序的課堂，來自家長和領(lǐng)導(dǎo)的壓力這一切似乎都讓初出茅廬的老師們感到無力和無奈。難道就沒有什么辦法讓我們這些新老師、年輕老師更快更好地融入到教學(xué)工作中、發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣、實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的教學(xué)理想嗎？來看看2012年美國“國家年度教師”獎(jiǎng)得主麗貝卡·

2、;米沃奇的9個(gè)妙招吧！麗貝卡·米沃奇是誰？麗貝卡·米沃奇，加利福尼亞州伯班克市的一位7年級(jí)()教師。她能在嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)話語與青少年的流行語之間輕松自如地轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們感覺她是他們當(dāng)中的一員。她的課堂充滿笑聲，她以女教師少有的幽默，給學(xué)生帶來活力、熱情和樂觀精神。在她的課堂上，總是充滿了創(chuàng)新與驚喜，并時(shí)時(shí)給學(xué)生提供選擇。讓學(xué)生帶著興趣和成就感去學(xué)習(xí)有難度的內(nèi)容。這一切使她脫穎而出，當(dāng)選2012年美國年度教師。她當(dāng)選年度教師后，曾經(jīng)在美國CNN電視臺(tái)發(fā)表過一次面向新教師的演講，為教師們獻(xiàn)上了九條錦囊妙計(jì)。妙計(jì)1：接手新班級(jí)，千萬別忘了要先定下規(guī)則。你需要制定進(jìn)出教室的規(guī)則，發(fā)言、

3、離開座位和請(qǐng)求幫助的規(guī)則，交作業(yè)和發(fā)作業(yè)的地方，管理缺勤學(xué)生和他們落下功課的計(jì)劃，要制定一份座位表，設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)用具中心，等等。在你見到第一個(gè)學(xué)生之前，就應(yīng)該把這些事情考慮好。你可以根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整。但是，沒有規(guī)矩的教室會(huì)給老師帶來巨大的挑戰(zhàn)，哪怕是最好的教師也會(huì)陷入泥潭。良好的規(guī)則系統(tǒng)可以幫助你的課堂平穩(wěn)運(yùn)行，這樣你就可以全心投入你最擅長的活動(dòng)教學(xué)。妙計(jì)2：最想教給學(xué)生的內(nèi)容，要想辦法讓學(xué)生聚焦。把它們寫在黑板上，在上課的開始階段大聲講給學(xué)生。將今天的課程與昨天所講的內(nèi)容相聯(lián)系，并且告訴學(xué)生為什么以及如何學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。在學(xué)生離開教室之前，讓他們說一說今天學(xué)了什么。研究表明，在講課時(shí)能夠承

4、前啟后的教師，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能提高50%。妙計(jì)3：讓孩子成為你課堂上的小幫手。啟用課堂助手或“雇員”協(xié)助管理。課堂上有很多雜事，比如發(fā)便條、作業(yè)紙，這些事情實(shí)際上可以由學(xué)生來完成。雇傭他們，付給他們“薪水”：好吃的、額外的機(jī)會(huì)，對(duì)出色完成任務(wù)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，口頭表揚(yáng)或者輪流值日，這樣一來，一個(gè)學(xué)年中有許多學(xué)生可以獲得這種獨(dú)特的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也會(huì)幫助你的課堂教學(xué)更順暢。妙計(jì)4：三個(gè)小問題巧妙讓熊孩子回歸正軌。新教師通常會(huì)為了在學(xué)生面前樹立權(quán)威而斗爭。要完全避免這樣做。相反，要和顏悅色地解決發(fā)生的問題。盡可能用平和的語調(diào)，面帶微笑，蹲下來或屈身接近學(xué)生。然后，問問那個(gè)不守規(guī)矩的學(xué)生三個(gè)問題：“

5、你在干什么”，“老師要求你干什么”，“你現(xiàn)在打算怎么做”。課堂教學(xué)權(quán)威專家瑞克莫里斯說，這三個(gè)簡單的問題會(huì)快速抓住問題的核心。孩子們會(huì)清楚看到你對(duì)課堂要求的明確關(guān)注，以及你需要開小差的孩子迅速回到正軌。這個(gè)過程沒有感情用事的指責(zé)或攻擊，只是一種“讓我們回到學(xué)習(xí)中去”的提醒。迅速弄清問題，周到地解決問題，表明你重視你的工作和學(xué)生。這是保證你課堂教學(xué)不被中斷的長久之計(jì)。妙計(jì)5：課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有自由選擇的權(quán)利。這是瑞克莫里斯的另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。這是可以在教學(xué)中融入你創(chuàng)造力和人格魅力的地方。你必須要讓孩子掌握教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，但是如何做到？如何使之與你學(xué)生的興趣相結(jié)合？如何提供多樣的、可供孩

6、子們選擇的學(xué)習(xí)方式？這些才能讓你的教室成為一個(gè)活躍的、與眾不同的地方。妙計(jì)6：讓其他老師帶給你意想不到的點(diǎn)子。偉大的教師可以善于交際、可以深思熟慮、可以驕傲，但是決不能剛愎自用，要對(duì)改變保持一種開放態(tài)度。在同事中找一個(gè)伙伴，或者5個(gè)。到對(duì)方的教室里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，吸收有效的方法，發(fā)現(xiàn)無效的方法。互相聊聊，交流思想，互相鼓勵(lì)和支持。給同事有建設(shè)性的反饋意見，也做好準(zhǔn)備聆聽別人的意見。這是教師成長和改進(jìn)的必經(jīng)之路，完全沒必要另辟蹊徑或者獨(dú)自掙扎。妙計(jì)7：照顧好你自己，要留一些閑暇時(shí)間。給自己教師，特別是新教師，自然容易投入超乎常人的時(shí)間去備課、批改作業(yè)、尋找課堂資源以及參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。這是一個(gè)源源不斷

7、的工作，盡管你可能自得其樂，但工作就是工作。在教師中間，勞累過度不是傳說，而是現(xiàn)實(shí)。要保持警惕，保護(hù)好你自己的時(shí)間。每周至少有兩個(gè)晚上和周末一個(gè)整天時(shí)間屬于你自己，不做任何工作，去閱讀、旅行、園藝、運(yùn)動(dòng)、烹飪或者任何你想干的事情。不要讓你的自我被職業(yè)所取代。相反，你的職業(yè)應(yīng)該成為你個(gè)人魅力的一種反映，使你成為備受孩子們喜愛的瘋狂而偉大的老師。妙計(jì)8：別讓鉛筆絆住腳。新教師經(jīng)常被困在學(xué)生用具的斗爭中。它們?cè)谀膬?？為什么學(xué)生的東西又忘了帶、弄丟了，或者借來借去？這些事情令你精疲力竭，而且常常打斷你的正常教學(xué)。因?yàn)槲覀兇嬖谝环N誤區(qū)，即認(rèn)為帶沒帶學(xué)習(xí)用具關(guān)系到良好習(xí)慣和責(zé)任的教育，所以它成了我們面前的

8、一座大山。我曾經(jīng)觀察過社會(huì)學(xué)教師凱倫的課堂。我看到她迅速將備用的學(xué)習(xí)用具借給有需要的學(xué)生。她的理由是，“我和孩子們有太多事要做，不能被學(xué)習(xí)用具絆住腳。我不允許任何東西橫插在我和學(xué)生的教與學(xué)之間?！蔽椰F(xiàn)在已把這個(gè)原則貫徹到我的教學(xué)之中。妙計(jì)9：要有勇氣去創(chuàng)造、去超越考試。孩子們必須要學(xué)習(xí)，你必須抓住孩子現(xiàn)在所在的位置，并且推著他們向前走。無論他是否達(dá)到了年級(jí)水平，學(xué)生來到你班上的時(shí)候都帶著一系列的問題。你的工作就是認(rèn)識(shí)他們的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們的需要，然后滿足他們，推動(dòng)他們向前發(fā)展。任何有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步的事情都是好的。這些結(jié)果很多人都想看看我們是否能夠達(dá)到。 這個(gè)清單不僅僅會(huì)讓你第一年順利走過，也會(huì)確保

9、你的教師良好運(yùn)行，讓整個(gè)職業(yè)生涯激動(dòng)人心。第一天走進(jìn)課堂，你將改變孩子們的人生，這是一個(gè)奇妙的時(shí)刻，會(huì)讓你終生難忘。 只看這些理論會(huì)讓年輕老師們有些困惑，麗貝卡米沃奇是怎么做的呢？再來看看她的實(shí)踐故事吧。故事1：有了創(chuàng)造力，無聊的事情華麗麗變身，這太酷了！“一個(gè)偉大的教師應(yīng)該富有創(chuàng)造力。通過各種工具、作業(yè)、方法和點(diǎn)子，使孩子們始終將注意力集中在他們要學(xué)的東西上?！丙愗惪ㄕf。為了鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與教學(xué)，麗貝卡把每個(gè)學(xué)生的名字都寫在卡片上，然后隨機(jī)抽取，幸運(yùn)被抽中的學(xué)生，要在課堂上給大家朗讀課文和材料。為了抓住并維持學(xué)生的注意力，她會(huì)在學(xué)生做隨堂作業(yè)時(shí)播放音樂，或者穿插一個(gè)自己小時(shí)候的成長故事。

10、她的講臺(tái)上放著一個(gè)旅館服務(wù)鈴鐺，回答正確的學(xué)生就會(huì)聽到“叮鈴”一聲。這些非傳統(tǒng)的做法，在其教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)中事先都有精心的安排?？菰锏膯卧~、無聊的作文在麗貝卡手里華麗變身。麗貝卡說：“我從沒見過哪個(gè)孩子看到作業(yè)紙會(huì)眼前一亮，但是我敢肯定，當(dāng)我要求他們?nèi)ブ谱饕槐緯?，設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜網(wǎng)的網(wǎng)頁，寫一個(gè)劇本或者編制一個(gè)填字游戲的時(shí)候，他們都會(huì)眼睛發(fā)亮?！惫适?：有時(shí)就得連哄帶騙，不顧形象！麗貝卡帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，“連拉帶拽”、“連哄帶騙”。她有時(shí)候會(huì)不顧形象地和學(xué)生們?cè)诮淌依锾?，?huì)給學(xué)生講自己的“傻事”。就連對(duì)待令人頭疼的“問題學(xué)生”時(shí)，麗貝卡也不乏幽默。有個(gè)“問題學(xué)生”叫湯姆，有一段時(shí)間，總是不交作

11、業(yè)。為了一看究竟，有一天麗貝卡就在放學(xué)后，悄悄在后面跟著湯姆，想看看他離開學(xué)校后究竟在做什么。結(jié)果，麗貝卡看見湯姆在半路上就把作業(yè)紙扔了?！坝谑?，我抄了個(gè)近路，把一份新作業(yè)悄悄放進(jìn)他家的信箱里，然后我躲在一旁等著看湯姆的反映?！惫?，湯姆回家打開信箱，嚇得大叫起來，“作業(yè)怎么會(huì)在這里？”“難道老師跟著我回家了？”麗貝卡說，得知老師的關(guān)注，湯姆開始老老實(shí)實(shí)地寫作業(yè)了。故事3：讓學(xué)生自己選擇，哪怕他剃一個(gè)莫西干頭?！爱?dāng)孩子們對(duì)某樣原本喜愛的東西失去熱情時(shí)，該如何重新點(diǎn)燃他們的熱情，”麗貝卡說，“重要的是讓孩子們自己選擇?！薄斑~克爾討厭學(xué)校，討厭老師，討厭每天來上學(xué)，不過他喜歡搖滾和吉他，”麗貝卡介紹說。利用青春期學(xué)生的叛逆心理，麗貝卡給邁克爾留過一項(xiàng)特別的英語作業(yè)“你父母最不希望你做什么事？請(qǐng)用學(xué)過的溝通技巧說服他們?！边^了幾天，邁克爾就頂著這個(gè)標(biāo)新立異的“莫西干頭”出現(xiàn)在麗貝卡面前。他高興地說：“溝通技巧真的有用，父母竟然同意我留這種發(fā)型。我很自豪，我擁有了溝通交流的能力?！笨?，無論是老師還是家長，都要讓孩子自己選擇。故事4