天河區(qū)柯木塱小學(xué)羅翠蘭ppt課件

1、研讀研讀發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)積累積累三年級上冊語文第三四單元教材分析三年級上冊語文第三四單元教材分析1、能利用字典、詞典了解文章中不懂的詞語意思。、能利用字典、詞典了解文章中不懂的詞語意思。2、初步會用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)踐的方法了解語句、初步會用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)踐的方法了解語句的意思。的意思。3、能找出關(guān)鍵詞句，如總起句、總結(jié)句、過渡句等。、能找出關(guān)鍵詞句，如總起句、總結(jié)句、過渡句等。4、初步會經(jīng)過朗誦、用換詞比較等方式感受課文言、初步會經(jīng)過朗誦、用換詞比較等方式感受課文言語的優(yōu)美、生動、籠統(tǒng)。語的優(yōu)美、生動、籠統(tǒng)。5、學(xué)習(xí)與他人交流閱讀感受。、學(xué)習(xí)與他人交流閱讀感受。6、學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)展略讀。、學(xué)

2、習(xí)圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)展略讀。發(fā)現(xiàn)秋天的美麗發(fā)現(xiàn)秋天的美麗 感受秋天的愉快感受秋天的愉快 描畫心中的秋天描畫心中的秋天秋天秋天123知識點(diǎn)方法探討借助注釋理解詩意。使用注釋力求總體把握。理解詩意，還可結(jié)合插圖，編寫小故事。知識點(diǎn)方法探討找出描寫心情的詞語和句子，積累描寫心情的詞語。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。查詞典理解“憧憬”的意思。提示理解詞語的其它方法，如聯(lián)系上下文理解“依然”。知識點(diǎn)方法探討總起句、中心句。根據(jù)秋天的特點(diǎn)及課文的描寫來感受秋天。積累好詞佳句：比喻句、擬人句。反復(fù)朗讀品味、摘抄。理解“五彩繽紛”。聯(lián)系

3、下文。知識點(diǎn)方法探討仿寫詩歌，積累語言。邊讀邊想象。了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音（一至四節(jié)）；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音（最后兩節(jié)）。 明確學(xué)習(xí)要求。利用連接話。了解作者發(fā)現(xiàn)的了解作者發(fā)現(xiàn)的生活中留心察看生活中留心察看細(xì)心察看細(xì)心察看知識點(diǎn)方法探討學(xué)習(xí)用多樣的句式表達(dá)相同的意思。比較法體會不同句式表達(dá)的效果，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴發(fā)出感嘆：“他的做法真妙” 。學(xué)習(xí)與他人交流閱讀感受。插圖中，有哪些花？插圖中，有哪些花？左上至下：煙草花、午時(shí)花、夜來香、左上至下：煙草花、午時(shí)花、夜來香、月光花、曇花。月光花、曇花。右上至下：牽牛花、

4、薔薇花、萬壽菊右上至下：牽?；?、薔薇花、萬壽菊中間：睡蓮。中間：睡蓮。 寫花開時(shí)間的詞語寫花開時(shí)間的詞語發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)什么？按照時(shí)間順序：從早到晚按照時(shí)間順序：從早到晚 可以放在前面，也可以放在后面可以放在前面，也可以放在后面 有的詞加了左右有的詞加了左右 寫花開的九種不同寫法，喜歡哪一種？寫花開的九種不同寫法，喜歡哪一種？比喻、擬人比喻、擬人_(什么花什么花) _怎樣開？怎樣開？知識點(diǎn)方法探討學(xué)習(xí)默讀課文的方法。先明確默讀要求，然后采用分層次默讀的方法：初次默讀，整體感知全文；再次默讀，深入到詞句或帶著問題（可利用學(xué)習(xí)伙伴提出的問題）思考。知識點(diǎn)方法探討理解“名堂”。結(jié)合課文理解，以“列文虎

5、克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。雙引號小人國、居民、玩具三個(gè)詞都加了引號。知識點(diǎn)方法探討分角色朗讀課文。商人：焦急、氣惱；老人：不緊不慢學(xué)會因果句式的不學(xué)會因果句式的不同表達(dá)方法。同表達(dá)方法。1、因?yàn)槔先丝匆姡?、因?yàn)槔先丝匆姡?），所以），所以知道（知道（ ）。）。2、老人之所以知道（、老人之所以知道（ ），是），是因?yàn)榭匆姡ㄒ驗(yàn)榭匆姡?）。）。3、老人看見（、老人看見（ ），因此知），因此知道（道（ ）。）。“我的發(fā)現(xiàn)與我的發(fā)現(xiàn)與“日積月累的教日積月累的教學(xué)學(xué)口語口語交際交際習(xí)作習(xí)作我的我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)日積日積月累月累語語文文園園地地寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)展現(xiàn)臺展現(xiàn)臺成語成語故事

6、故事興趣興趣語文語文語語文文園園地地多音字，援用人物說話的不同方式，描寫顏色的詞，區(qū)別形近字，成語中的反義詞，一字多義，詞的褒貶義，ABB的構(gòu)詞方式。發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律，認(rèn)識一些言語景象。讓學(xué)生本人去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。注重歸納才干的培育。 鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的精神用到常態(tài)的言語景象中，把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。 語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)能夠會出現(xiàn)的答案：1、我發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字都有一部分一樣。 2 、我發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字都是形近字。 3、我發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字都有一樣的部分，又有不同的部分。 4 、我發(fā)現(xiàn)每一行中的帶點(diǎn)字都是形近字，都有不同的部首，都用部首表意。 “讀讀背背 系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句

7、、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。 重在鼓勵學(xué)生積累本人喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累言語，積淀文化。 語文園地一、四、五、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容，這四次認(rèn)字的安排，充分思索漢字本身的規(guī)律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、利用形聲字規(guī)律識字等方式，引導(dǎo)學(xué)生識一些字。 1、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。2、引導(dǎo)學(xué)生利用曾經(jīng)掌握的識字、引導(dǎo)學(xué)生利用曾經(jīng)掌握的識字方法來識字。方法來識字。3、教學(xué)中設(shè)計(jì)多種活動，加強(qiáng)學(xué)、教學(xué)中設(shè)計(jì)多種活動，加強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。生識字的樂趣。 語文園地二、三、六、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的標(biāo)題。園地二是形近字組詞練習(xí)，園地三是描畫詞和動詞的搭配練習(xí)，園地六是三組按不同方式歸類的詞語，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語