揠苗助長教學設計

1、揠苗助長教學設計第三小學 畢敏麗教學目標1.學會“寓、則、宋、焦、疲、勃、悶、枯”8個生字，理解“巴望”“筋疲力盡”“興致勃勃”“納悶”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成的道理。教學準備：課件教學過程一、導入新課，了解“寓言”1.今天，老師給大家?guī)砹艘粍t有趣的寓言故事。板書“寓言”，請大家仔細看“寓”，想一想：你怎樣很快地記住它？在說“寓言”的時候，我們通常用“一則”，意思就是“一篇”，你會寫“則”字嗎？生說方法，然后書空。2.了解“寓言”寓言，就是通過一個簡短的小故事，告訴我們一個深刻的道理。3.這節(jié)課，我們要學習

2、的這則寓言，題目是“揠苗助長”。（板書課題，指名讀、齊讀）二、初讀課文，理解“揠苗助長”的意思1.這則故事到底講了什么內容呢？請大家打開課本，認真讀讀這個故事，做到讀準字音，讀通句子。2.交流故事的主要內容。宋國有個農夫，他想 ，就 ，結果 。3.交流“揠苗”的意思，讀相關的句子。(將禾苗一棵一棵地往上拔。）4. 學生用自己的話說“揠苗助長”的意思。3、 理解課文內容，體會寓意 1.真奇怪，農夫為什么要去拔禾苗呢？請自由朗讀第一段，劃出相關的語句。生說原因。你能用哪些詞語形容農夫此時的心情？（心急如焚）請大家看第一句：“巴望自己田里的禾苗長得快些天天到田邊去看?！蹦隳芙o“巴望”換個詞嗎？（希望

3、、盼望）再讀讀這段話，看還能從哪些詞語中可以體會出農夫很著急？（天天、轉來轉去）天天：每天都到田里去看晴天的時候去，刮風的時候去， 他這樣天天去看，為的是什么？（為了看禾苗快快長大）真是個心急的農夫，誰來讀？指名讀。聽了你們的朗讀，我仿佛看到了農夫眼巴巴地看著田里的禾苗的畫面。聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢！他會說些什么？2. 農夫希望自己的禾苗快點長大，他天天到田里去，可是，他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。 田里的禾苗真的就一點兒也沒有長高嗎？比較 （1）禾苗一點兒也沒有長高。 （2）他總覺得禾苗一點兒也沒有長高。讀一讀，兩句話有什么不同？是啊，加了一個“總覺得”，說明禾

4、苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來?？磥砝限r真的是太心急了！指導學生讀出急。 3.終于有一天，著急的老農想出了辦法。出示老農拔苗的圖片，誰來說一說，他在干什么？課文中是怎樣描寫的呢？迅速找一找，讀一讀?！耙惶欤K于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔?！敝干x句子。他拔得費勁不？“費勁”。請你再來讀他拔得可帶勁了“從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。”他拔得可真辛苦呀！誰再來讀？理解“筋疲力盡”，指導寫好“疲”。農夫拔了半天的禾苗，這么累，可他的心情怎么樣？（出示圖片）（高興）從哪句話看出來的？指生讀句子。（力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?。╅L高了多少？（一大截）難怪他會

5、這么樂呢！理解“興致勃勃”，學習寫“勃”。誰能讀出農夫興致勃勃的語氣來？指導有感情讀。 4.揭示道理 （1）農夫這么苦這么累，結果怎樣呢？（出示禾苗枯死的圖片）第二天，他的兒子跑到田里一看，禾苗都（枯死了） （2）理解“納悶”，指導學習“悶”。（3） 農夫聽到了禾苗枯死的消息，也慌忙跑到地里去看。當他看到滿地枯死的禾苗時，他會怎么做？怎么說？（4）聰明的你，你能告訴農夫這是怎么回事嗎？（學生交流，如果不會，就播放視頻資料了解）生自由說。（也可以采用對話的形式，預設：）師：真是奇怪，我費了那么大的力氣，禾苗怎么會都枯死了呢？生說原因。（根離開了土壤不能生存；土壤里面含有水分及養(yǎng)料，植物吸收不到養(yǎng)分，怎么能活；你太著急了）師：我可真蠢??！那孩子，你說，我該用什么方法，才能幫助它們生長呢？生說方法。（施肥、松土、拔草、澆水）師：兒子，我知道了！禾苗的生長需要一定的時間，有一定的規(guī)律，我好后悔??！ （4）同學們，故事學完了，它帶給你什么啟示？以后我們做事要注意什么？生自由說。（做事不要著急、遵守事情的規(guī)