《課堂教學(xué)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練》第11章在線測(cè)試

1、課堂教學(xué)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練第11章在線測(cè)試 課堂教學(xué)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練第11章在線測(cè)試剩余時(shí)間：58:21窗體頂端 答題須知：1、本卷滿分20分。           2、答完題后，請(qǐng)一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無(wú)法記錄本試卷的成績(jī)。           3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁(yè)，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。 第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分） 1、

2、技能是教師變化不同的刺激，利用表情、動(dòng)作等身態(tài)語(yǔ)，輔助口頭語(yǔ)言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感，引起學(xué)生的注意、交流情感、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。A、演示B、講解C、反饋D、變化 2、教態(tài)是教師在課堂上運(yùn)用的口語(yǔ)和表情、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)，以此向?qū)W生傳遞信息，相互溝通情感的一種行為方式。變化教態(tài)是最常用的，也是最便捷的一種教學(xué)技能，運(yùn)用得當(dāng)可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)氣氛。常用的教態(tài)變化有聲音變化和變化。A、手勢(shì)B、表情C、體態(tài)語(yǔ)D、動(dòng)作 3、聲音變化是教師以改變語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速節(jié)奏、聲音停頓等手段，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)技能。A、聲音強(qiáng)弱B、音量大小C、頓挫大小D、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

3、 4、教育部課堂變化技能考核的要求是1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)確定變化的類(lèi)型；2）每一種類(lèi)型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；3）變化技能的應(yīng)用要。A、變化有序B、方法得當(dāng)C、條理清晰D、合理適度 5、現(xiàn)代課堂教學(xué)中的信息傳遞有間相互傳遞，還有學(xué)生間相互傳遞。A、師生B、人機(jī)之間C、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間D、多媒體與師生之間第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分） 1、教態(tài)變化的作用是1）教育作用2） 作用3）啟發(fā)作用4）作用。A、激勵(lì)B、強(qiáng)化C、激勵(lì)D、加強(qiáng) 2、教育部技能考核的變化類(lèi)型是動(dòng)作變化、變化、眼神變化、變化。A、肢體B、聲調(diào)C、

4、音調(diào)D、表情 3、變化技能應(yīng)用原則。1）原則 2）原則 3）適度性原則A、新穎性B、針對(duì)性C、適時(shí)性D、流暢性 4、變化師生相互作用方式的目的是增加教學(xué)信息的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 ，調(diào)動(dòng)師生雙方的交流合作積極性。A、反饋通道B、自主參與性C、可靠性D、教學(xué)質(zhì)量 5、接收信息的主要因素有文字、 、 。A、圖象B、音調(diào)C、面部表情D、媒體第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分） 1、教師在課堂上身體的動(dòng)作，主要指教師在教室里身體位置的移動(dòng)和身體的局部動(dòng)作。正確錯(cuò)誤 2、自然語(yǔ)變化包括教師的動(dòng)作、表情、目光及身體位置的變化。正確錯(cuò)誤 3、聲音變化是教師以改變語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、聲音強(qiáng)弱、語(yǔ)速節(jié)奏、聲音停頓等手段，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)技能。正確錯(cuò)誤 4、接收信息的效果公式 信息的總效果10文字十42音調(diào)48面部表情正確錯(cuò)誤 5、心理學(xué)家