下雨了美術(shù)教案設(shè)計(jì)

1、下雨了美術(shù)教案設(shè)計(jì)第一篇:下雨了美術(shù)教案下雨了教學(xué)設(shè)計(jì) （小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)第二冊(cè)） 泰寧實(shí)?。航燃?一、背景分析 下雨了是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型 活動(dòng)的樂趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。二、設(shè)計(jì)思路：“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感

2、的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！?在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造 充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充 分整合了語(yǔ)文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生 通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受， 為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽、看、說(shuō)、演等手 段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開拓學(xué)生 的思路， 當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候， 再進(jìn)行創(chuàng)作， 從而完成教學(xué)目標(biāo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生

3、觀察 大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品 德。2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3、過(guò)程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。六、教學(xué)過(guò)程：1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風(fēng)雨的聲音 生：下雨的聲音 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了）。3、新授階段（初探雨的形）：聽聲音，根據(jù)老師描述

4、的情景進(jìn)行表演 師：誰(shuí)能把雨畫出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨） 師：你畫的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨 點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什 么這么細(xì)（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上 來(lái)畫一畫。4、初步感受下雨的情景：師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。（播放雨天的 VCR） 師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？ 生：人們會(huì)撐傘 生：人們會(huì)穿雨衣 生：人們會(huì)穿雨鞋 師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？ 生：有 師：那你們會(huì)怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生

5、：用手抱著頭 生：用書包頂著頭 師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？ （學(xué)生上臺(tái)表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場(chǎng)景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè) 時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表 演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同 學(xué)，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃簬煟和瑢W(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演

6、的好， 那么小 動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?？同座之間討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生： 師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌下雨了來(lái)小結(jié)） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說(shuō)，荷葉就是我的傘。下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說(shuō)，樹葉就是我的傘。下雨了！下雨了！ 小弟弟快過(guò)來(lái)， 讓我為你撐起一把小傘。7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來(lái)看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣 躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來(lái)接我 回家的情景。生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。生：畫雨中大街上的情景 生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫一幅下雨了的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上 生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。 生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn) 生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。 9、學(xué)生作業(yè)：（自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。10、展示評(píng)比：（展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、