Unit5 Where is my ruler 英語(yǔ)教案

1、Unit5 Where is my ruler 英語(yǔ)教案Unit 5 Where is my ruler? 第四課時(shí)句型：“Excuse me， can I ? No problem。 Here you are。”理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。單詞excuse、problem的讀音， Can I 兩個(gè)單詞的連讀1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教學(xué)錄音帶4、畫(huà)紙和彩筆（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演2、listen and do教師發(fā)出口令：“put your book

2、on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem。 Here you are。”(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? C

3、an you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me 。Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem。 Here you are。”教師順利完成圖畫(huà)。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)3、播放課件，孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個(gè)單詞的.連讀）小組表演、各小組展示（三）趣味操練 （Practice）1、教師

4、：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具孩子運(yùn)用句型“Excuse me， can I ? No problem。 Here you are?！毕蜃约旱耐劳瑢W(xué)借2、Lets practiceguess， where is my car(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。)(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子們說(shuō)說(shuō)，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。各小組展示。第四課時(shí)探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容： Where is it?活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言?；顒?dòng)方式： 小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1） 教師發(fā)給每個(gè)小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）2） 請(qǐng)孩子們猜猜：“Where is the car/pencil。?”3） 孩子