《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖。2、了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步感悟課文， 識(shí)記本課的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：第 3 頁(yè)、談話導(dǎo)入談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地

2、方，卻不知道路怎樣你通常會(huì)想什么辦法呢 ?（ 學(xué)生交流 ） ，那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)??今天我們就來(lái)共同讀一個(gè)故事板書課題，齊讀課題。、感知課文大意1、自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事 3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。4、游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。5、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、研讀1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、自然節(jié)。2、組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。（1） 邊讀邊畫，故事發(fā)生的

3、時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思。 （ 可以語(yǔ)言敘述， 可以畫畫表示。 ） 第 2 頁(yè)(2) 體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人 ?理解“常?！焙屯！钡囊馑?(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。 ) 結(jié)合課文內(nèi)容，用“因?yàn)樗浴被蛘摺笆且驗(yàn)椤闭f說列寧去找養(yǎng)蜂人的原因。3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎 ?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的 ?結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師 適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢四、寫字1、出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)” ; 派：右邊不要寫成“瓜”字。4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文， 感悟課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，并區(qū)別 課前準(zhǔn)備：課文插圖 教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)