“書香家庭”活動(dòng)實(shí)施方案

1、香家庭”活動(dòng)實(shí)施方案隨著我們對(duì)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，更加深刻的認(rèn)識(shí)到在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng) 小學(xué)生的閱讀能力的重要性。小學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀習(xí)慣的養(yǎng)成、語(yǔ)言 能力的發(fā)展、良好品質(zhì)的形成，家庭的影響顯得更為重要和關(guān)鍵，為此我 們開(kāi)展了“書香家庭”這一活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合力，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱 讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。、活動(dòng)宗旨：1. 倡導(dǎo)家庭讀書，營(yíng)造書香家庭2. 家校互動(dòng)，提高小學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)小學(xué)生讀書好習(xí)慣二、活動(dòng)口號(hào)：沐浴書香，共同成長(zhǎng)”三、備注1. 在本學(xué)期“書香家庭”活動(dòng)重點(diǎn)工作是活動(dòng)啟動(dòng) 全校（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）對(duì)“書香家庭”活動(dòng)開(kāi)展的正確認(rèn)識(shí)和理解初步開(kāi)展活動(dòng)2. 下學(xué)期（ 2010年

2、 2011 年第二學(xué)期）我們將系統(tǒng)深入開(kāi)展“書香家庭”活動(dòng)。1）開(kāi)學(xué)前制定詳細(xì)計(jì)劃，在創(chuàng)建“書香家庭”的同時(shí)創(chuàng)建“書香校園”，幫助教師樹立終生學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，全面提升教師終身學(xué)習(xí)的能力、教學(xué)實(shí)踐的能力和教育創(chuàng)新的能力，從而促進(jìn)師資隊(duì)伍全面素 質(zhì)和整體水平的提高。開(kāi)展“人生因讀書而更精彩”的活動(dòng)。2）班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)好書推薦”、 “圖書借閱”、“親子隨筆展”、“我和圖書交朋友”等活動(dòng)。3）“書香家庭”“書香校園”讀書心得大賽；書香家庭”評(píng)選辦法、把“書香家庭”分為三個(gè)等級(jí)二、小學(xué)生評(píng)選規(guī)則：（根據(jù)各年齡段調(diào)整要求和標(biāo)準(zhǔn)）1、能在規(guī)定時(shí)間讀完每月推薦的好書 2、能在情感空間時(shí)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講

3、述出故事的內(nèi)容 3、能在情感空間時(shí)用自己的語(yǔ)言把故事內(nèi)容完整的講述出來(lái)，并會(huì)創(chuàng)編故事內(nèi)容三、家長(zhǎng)評(píng)選規(guī)則：1、能在規(guī)定時(shí)間讀完老師推薦或自己覺(jué)得很好的書籍 2、通過(guò)在論壇中發(fā)表的文章數(shù)量與內(nèi)容質(zhì)量來(lái)評(píng)定 3、在論壇中發(fā)表讀后感的質(zhì)量來(lái)評(píng)定 4、在論壇上好書推薦的數(shù)量上來(lái)評(píng)定我們會(huì)利用情感空間（或接孩子之前）的一段時(shí)間，考察孩子讀書的情況，和孩子平時(shí)是否喜歡讀書，作為一個(gè)評(píng)選的條件。一個(gè)月下來(lái) 小學(xué)生講的很好的，而且很喜歡看書的小學(xué)生及家長(zhǎng)朋友，我們會(huì)根據(jù)評(píng) 選規(guī)則選出本月“書香家庭”并在家園聯(lián)系欄上展示，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行經(jīng) 驗(yàn)介紹，給“書香家庭”頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。開(kāi)展的活動(dòng)好書推薦1.法布爾昆蟲

4、記（全套）2紅樓夢(mèng) .3西游記4三國(guó)演義5 水滸傳6 聊齋志異故事7 成語(yǔ)故事精選8 文學(xué)家故事精選9 神話故事精選10 思想家故事精選11政治家故事精選12 科學(xué)家故事 100個(gè)13 探險(xiǎn)家故事精選14體育明星故事精選15 中國(guó)民間故事精選讀書須知為什么父母要和孩子一起閱讀】一個(gè)媽媽、或者一個(gè)爸爸帶著一個(gè)孩子，一起看書，這種在閱讀過(guò)程 中一對(duì)一的模式，是最能培養(yǎng)孩子集中的注意力的。而孩子又是最喜歡模 仿父母行為的，父母參與的活動(dòng)都會(huì)讓孩子的興趣大大增加。而且，在父 母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是， 父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分

5、。任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛(ài)，而正是這種愛(ài)讓孩子在人 生的最初，感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，并讓他一生愛(ài)書。而在他長(zhǎng)大后， 他又會(huì)將這種愉快的體驗(yàn)帶給自己的孩子。閱讀年齡段的意義】大家都知道，嬰兒的食物和幼兒的食物是完全不同的， 3歲孩子和 6歲孩子也不可能穿同樣大小的衣服；同樣，孩子的精神發(fā)育和孩子的身體 發(fā)育是在同步進(jìn)行著的， 2 歲孩子看得津津有味的書，就不一定能滿足 5歲孩子的閱讀需求了。劃分閱讀年齡段，就是為了更加科學(xué)地為孩子選擇 書籍。心理學(xué)研究已經(jīng)表明，那些成功可能性為 50%的任務(wù)，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)最具有吸引力。根據(jù)兒童的現(xiàn)有理解能力，選擇那些具有一定挑戰(zhàn)性， 經(jīng)過(guò)努力又

6、可以讀懂的故事，才是最合適的書籍。劃分閱讀年齡段，實(shí)際上不僅僅涉及到書籍的文字、內(nèi)容上的難度， 也涉及到兒童心理學(xué)這個(gè)很專業(yè)的問(wèn)題，許多對(duì)兒童心理的研究都表明：02歲的孩子，最喜歡可以發(fā)出簡(jiǎn)單聲音的書、 或者是和玩具一樣可以用 來(lái)觸摸、拆卸的書；34歲的時(shí)候，孩子最喜歡的是兒歌和有趣而帶重復(fù) 性的故事，還有游戲書；在 46 歲的時(shí)候，短小而精彩的童話故事是孩 子的最愛(ài)，一些手工書和動(dòng)物書也是他們喜歡的；到了 78歲，孩子開(kāi) 始喜歡閱讀和自己的現(xiàn)實(shí)生活相近的故事；而 911歲的孩子喜歡有豐富知識(shí)的作品，如少年百科全書，也喜歡帶有幻想色彩的小說(shuō)； 12歲以后，孩子的閱讀興趣點(diǎn)由故事的情節(jié)轉(zhuǎn)向文字的

7、細(xì)節(jié)，這時(shí)候，一些富于文學(xué) 性的、內(nèi)容清新的成人作品，如一些散文、詩(shī)歌，也可以正式進(jìn)入他們閱 讀的領(lǐng)域。但需要注意的是，這些研究結(jié)果都是由大多數(shù)孩子的情況總結(jié)得出 的，而真正的閱讀興趣是因人而異的，包括孩子的性別、性格，都影響著 他的閱讀的喜惡，家長(zhǎng)為幼兒選擇書籍的時(shí)候，除了要考慮自己孩子的適讀年齡，也必須要注意自己孩子的愛(ài)好興趣，而到了孩子5、6 歲，有一 定判斷能力的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子自己參與選擇他喜歡的書籍。但有一個(gè) 原則是不管孩子多大，都不變的，那就是，要盡量讓孩子多嘗試去閱讀各 種類型的書籍，千萬(wàn)不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜好，而讓孩子的閱讀面過(guò)窄。根據(jù) 孩子的不同成長(zhǎng)階段，為他訂購(gòu)不同類型的兒

8、童刊物，也是一個(gè)拓寬閱讀 面的好方法。實(shí)際上，在早期閱讀中，父母常常要有一個(gè)提前準(zhǔn)備期，就是在孩子還未滿某個(gè)年齡的時(shí)候，就要開(kāi)始自主閱讀那個(gè)年齡段的書籍，并通過(guò)自 己的閱讀，為孩子找到那些有趣的、內(nèi)容健康向上的讀物。如果想讓孩子 愛(ài)上讀書，父母常常要比孩子讀得更多，只有父母多讀書，才可能提高對(duì) 書籍的鑒賞力，只有鑒賞力提高了，才可能知道給孩子選什么樣的書看更 好。布置閱讀的環(huán)境】趣味第一，這是兒童閱讀環(huán)境最重要的布置原則。我們可以在放書的地方貼上明亮的壁紙，掛上卡通風(fēng)格的窗簾，用毛茸茸的軟墊代替硬梆梆 的板凳，還可以把一些玩具和書放在同一個(gè)架子上。不要擔(dān)心這些東西會(huì) 分散孩子閱讀的注意力，一個(gè)

9、孩子不會(huì)因?yàn)椴妥郎系柠}罐是米老鼠形狀的 就不去吃飯，除非他根本就不餓。第二個(gè)重要原則是：讓書成為隨處可見(jiàn)的物品。要讓孩子可以很容易 地隨時(shí)接觸到書，而不是必須通過(guò)大人才能拿到書，給孩子放書的地方絕 不要僅僅限于書架。【其他可借鑒的閱讀方式】表演閱讀：表演閱讀是用表演話劇的方式來(lái)演出書中的故事，因此, 所選的故事中應(yīng)當(dāng)有鮮明的角色和有趣的對(duì)話。戶外閱讀：戶外閱讀是在公園、廣場(chǎng)、社區(qū)小院等露天場(chǎng)所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，所選故事應(yīng)該更多和戶外的事物有關(guān)聯(lián)，如，描寫植物的書。游戲閱讀：游戲閱讀是在讀書的同時(shí)，或者讀過(guò)書之后，進(jìn)行如制作書籍中的手工、解決書里的謎題、畫出書里的故事等集體游戲。這里選擇 的書應(yīng)當(dāng)

10、本身就具有這些游戲功能，女口，一些手工書，知識(shí)圖鑒，迷宮書, 謎語(yǔ)書等等。代表閱讀：代表閱讀是由大一些的孩子做代表，給小一些的孩子講述書中的故事，這里選的故事應(yīng)當(dāng)是孩子非常熟悉的，而且比較短小?！編追N家庭閱讀模式】實(shí)際上家庭中的親子閱讀方式，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)家庭的孩子的具體情 況，因人而異，這里說(shuō)的幾個(gè)方法，也只是給大家作為參考，具體怎么樣 做，還是要由家長(zhǎng)和孩子多交流，才能更好地將閱讀進(jìn)行到底。大聲朗讀:每天都應(yīng)該安排一段固定的讀故事的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)讓大聲朗讀成為家庭生活中的一種習(xí)慣，就像每天要吃飯喝水一樣的自然。反復(fù)閱讀:正如我們學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，需要反復(fù)地去聽(tīng)一個(gè)單詞，達(dá)到記憶深刻的效果，年幼的孩子也是如此一一他們要以大人說(shuō)話的速度去學(xué)習(xí)一種 復(fù)雜的語(yǔ)言，只能憑借反復(fù)地聽(tīng)，才能加深對(duì)書中內(nèi)容的記憶和理解。對(duì) 大人來(lái)說(shuō)，反復(fù)讀同樣的故事會(huì)覺(jué)得乏味；但是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們可以 通過(guò)一遍遍聽(tīng)相同的故事而學(xué)到