第一章第4節(jié)嘗試科學(xué)探究ppt課件

1、嘗試科學(xué)探求嘗試科學(xué)探求粵滬版八年級(jí)物理上;導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課小慧家的擺鐘走快了，請鄰小慧家的擺鐘走快了，請鄰 居張師傅協(xié)助。只見張師傅將居張師傅協(xié)助。只見張師傅將擺擺 鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)走時(shí) 就準(zhǔn)了。就準(zhǔn)了。哇，真哇，真 厲害！怎樣厲害！怎樣 擰幾下走時(shí)擰幾下走時(shí) 就準(zhǔn)了就準(zhǔn)了?;新課講解新課講解提出問題提出問題探求擺的奧妙探求擺的奧妙經(jīng)過生活實(shí)例、自然景象或?qū)嵔?jīng)過生活實(shí)例、自然景象或?qū)嶒?yàn)景象的驗(yàn)景象的 察看，發(fā)現(xiàn)并提出要察看，發(fā)現(xiàn)并提出要研討的課題。研討的課題。這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)的時(shí)間由什么決議呢這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)的時(shí)間由什么決議呢?提出問題是科學(xué)探求的第一步。提出

2、問題是科學(xué)探求的第一步。提出問題有時(shí)比提出問題有時(shí)比處理問題更重要。處理問題更重要。愛因斯坦愛因斯坦;新課講解新課講解仔細(xì)察看各種擺鐘的擺動(dòng)情仔細(xì)察看各種擺鐘的擺動(dòng)情況況只需擺錘擺動(dòng)時(shí)擺鐘的指針才會(huì)走動(dòng)只需擺錘擺動(dòng)時(shí)擺鐘的指針才會(huì)走動(dòng)!;新課講解新課講解猜測與假設(shè)猜測與假設(shè)在科學(xué)探求中，猜測不是胡亂在科學(xué)探求中，猜測不是胡亂 猜測，它是以本人的閱歷和知猜測，它是以本人的閱歷和知識(shí)識(shí) 為根底作出的一種試探性解為根底作出的一種試探性解釋。釋。沒有大膽的猜測，沒有大膽的猜測，就就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓牛頓;新課講解新課講解猜測與假設(shè)猜測與假設(shè)擺動(dòng)的快慢能夠跟擺動(dòng)的快慢能夠跟 擺錘的

3、輕重有關(guān)擺錘的輕重有關(guān)小慧和班里的同窗提出了各種猜小慧和班里的同窗提出了各種猜測測螺母位置影響擺的螺母位置影響擺的 快慢，故擺動(dòng)快慢快慢，故擺動(dòng)快慢 跟擺的長短有關(guān)。跟擺的長短有關(guān)。擺動(dòng)的快慢能夠跟擺擺動(dòng)的快慢能夠跟擺偏離的角度大小有關(guān)。偏離的角度大小有關(guān)。;新課講解新課講解方法規(guī)律：方法規(guī)律：在實(shí)驗(yàn)探求過程中，要想探求一個(gè)變在實(shí)驗(yàn)探求過程中，要想探求一個(gè)變量，必需控制其他的變量不變，這種研討量，必需控制其他的變量不變，這種研討 問題的方法，叫做控制變量法。問題的方法，叫做控制變量法。;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案新 教 課 學(xué) 講新 教 課 學(xué) 講目 解目 解標(biāo)標(biāo)用細(xì)線的一端系上小球

4、，用細(xì)線的一端系上小球，另一端懸掛起來替代鐘擺。另一端懸掛起來替代鐘擺。方案應(yīng)針對探求目的，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)針對探求目的，實(shí)驗(yàn)應(yīng)留意應(yīng)留意 選擇器材。這里，對詳選擇器材。這里，對詳細(xì)的實(shí)物鐘細(xì)的實(shí)物鐘 擺進(jìn)展簡化，擺進(jìn)展簡化，用細(xì)線懸掛小球替代，用細(xì)線懸掛小球替代， 是一個(gè)是一個(gè)很好地設(shè)計(jì)。很好地設(shè)計(jì)。;新課講解新課講解進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)1、用同樣長的細(xì)線掛上銅球、用同樣長的細(xì)線掛上銅球擺動(dòng)不同角度做實(shí)驗(yàn)擺動(dòng)不同角度做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí)，要實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)厲按照實(shí)驗(yàn)嚴(yán)厲按照實(shí)驗(yàn) 步驟操作，把步驟操作，把 察看到的景象察看到的景象 和數(shù)據(jù)記錄下和數(shù)據(jù)記錄下 來。數(shù)據(jù)的記來。數(shù)據(jù)的記 錄要尊重現(xiàn)

5、實(shí)，錄要尊重現(xiàn)實(shí)， 不可拼湊，不不可拼湊，不 可杜撰?？啥抛?020309.919.8609.919.8由上表可知由上表可知擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間與擺角大小擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間與擺角大小無無關(guān)關(guān)。;新課講解新課講解2、用同樣長的細(xì)線分別掛上銅球和鋁球做實(shí)驗(yàn)、用同樣長的細(xì)線分別掛上銅球和鋁球做實(shí)驗(yàn).鋁球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為鋁球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為。1020銅球銅球9.919.8可知可知鋁球鋁球9.919.8由上表由上表銅球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為銅球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為 0.99s ；0.99s;新課講解新課講解3、用不同長度的細(xì)線掛上、用不同長度的細(xì)線掛上 同一個(gè)小球做實(shí)驗(yàn)同一個(gè)小球做實(shí)驗(yàn)

6、.1020259.919.8可知可知167.915.8由上表由上表懸線長懸線長80cm的擺球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為的擺球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為 0.99s ； 懸線長懸線長160cm的擺球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為的擺球擺動(dòng)一次平均所需時(shí)間為 0.79s。;新課講解新課講解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始資料，一堆原始資料， 必需經(jīng)過分析、必需經(jīng)過分析、 論證、才干構(gòu)成論證、才干構(gòu)成 結(jié)論。好比建房結(jié)論。好比建房子，磚塊、黃沙、子，磚塊、黃沙、水泥等資料，要水泥等資料，要經(jīng)過設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)過設(shè)計(jì)、施工、裝飾，才干變成裝飾，才干變成宏偉的建筑。宏偉的建筑。分析與論證分析與論證懸線長度相等時(shí)，擺球的懸

7、線長度相等時(shí)，擺球的擺擺 動(dòng)快慢與擺球的輕重資動(dòng)快慢與擺球的輕重資料料 無關(guān)；無關(guān)；擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟 懸線的長短有關(guān)；懸線越長，懸線的長短有關(guān)；懸線越長， 擺球的擺動(dòng)起越慢。擺球的擺動(dòng)起越慢。;新課講解新課講解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)討論結(jié)論、作出評(píng)價(jià)討論結(jié)論、作出評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是對上評(píng)價(jià)就是對上 述的探求過程進(jìn)述的探求過程進(jìn) 行反思、評(píng)價(jià)，行反思、評(píng)價(jià)， 找到勝利與缺乏找到勝利與缺乏 之處，為今后的之處，為今后的 探求提供閱歷。探求提供閱歷。;新課講解新課講解交流與協(xié)作交流與協(xié)作寫出簡單的探求報(bào)告，并相互交流，以寫出簡單的探求報(bào)告，并相互交流，以便便 能取長補(bǔ)短，改良探求的成果，進(jìn)展

8、推能取長補(bǔ)短，改良探求的成果，進(jìn)展推行與行與 運(yùn)用。運(yùn)用。;提出問題提出問題新課講解新課講解猜猜 想想 與與假設(shè)假設(shè)制定方案制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn) 與搜集證據(jù)與搜集證據(jù)分分析析 與論證與論證評(píng)評(píng)估估交交 流流與協(xié)作與協(xié)作科學(xué)探求的過程科學(xué)探求的過程金鑰匙金鑰匙在科學(xué)探求過在科學(xué)探求過程程 中，對這中，對這7個(gè)要素應(yīng)個(gè)要素應(yīng) 根據(jù)根據(jù)實(shí)踐情況靈敏實(shí)踐情況靈敏 運(yùn)用，在探求運(yùn)用，在探求的全的全 過程中，過程中，都要留意都要留意 交流交流與協(xié)作。協(xié)作與協(xié)作。協(xié)作 中要實(shí)事求是，中要實(shí)事求是，尊尊 重他人，每重他人，每個(gè)人都個(gè)人都 要充分要充分發(fā)揚(yáng)本人的發(fā)揚(yáng)本人的 聰聰明才智。明

9、才智。;新課講解新課講解科學(xué)探求之路并沒有終結(jié)，例如：科學(xué)探求之路并沒有終結(jié)，例如：鐘擺的長度與擺動(dòng)一次的時(shí)間終究是什鐘擺的長度與擺動(dòng)一次的時(shí)間終究是什么么關(guān)系呢？關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)中的小球很快會(huì)停下來，而鐘擺卻實(shí)驗(yàn)中的小球很快會(huì)停下來，而鐘擺卻能能擺動(dòng)很長時(shí)間，為什么？擺動(dòng)很長時(shí)間，為什么？小慧和同窗們又踏上了新的探求之路。小慧和同窗們又踏上了新的探求之路。;課堂小結(jié)課堂小結(jié)實(shí)驗(yàn)探求的根本環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探求的根本環(huán)節(jié)：1、提出問題、提出問題2、猜測與假設(shè)、猜測與假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案案4、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)據(jù)5、分析與論證、分析與論證6、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)7、交流與評(píng)價(jià)

10、、交流與評(píng)價(jià);穩(wěn)定提升穩(wěn)定提升1、牛頓說過，沒有、牛頓說過，沒有 大膽的猜測大膽的猜測 ，就作，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探求中，猜測不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探求中，猜測與假與假 設(shè)是以本人的設(shè)是以本人的 閱歷閱歷 與與 知識(shí)知識(shí) 為根底為根底做做 出的一種試探性解釋。出的一種試探性解釋。;中中是貫穿整個(gè)過程不可短少的重要要素。是貫穿整個(gè)過程不可短少的重要要素。2、科學(xué)探求的過程是由提出問題、猜測與假設(shè)、科學(xué)探求的過程是由提出問題、猜測與假設(shè)、制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、 分析與論證分析與論證、評(píng)價(jià)與交流七個(gè)要素組成，其評(píng)價(jià)與交流七個(gè)要素組成，其交流交流穩(wěn)定提升穩(wěn)定提升;穩(wěn)定提升穩(wěn)定提升A、提問、提問C、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)B、猜測、猜測D、得出結(jié)、得出結(jié)論論3、體育課擲鉛球活動(dòng)后，同窗們對、體育課擲鉛球活動(dòng)后，同窗們對“鉛球鉛球 的制造資料進(jìn)展討論，有同窗以為的制造資料進(jìn)展討論，有同窗以為“鉛球鉛球是是 鐵質(zhì)的，