大班科學公開課教案及教學反思《頂卡紙》

1、大班科學公開課教案及教學反思頂卡紙 活動目標：1.能樂觀探究頂起紙板的好玩現(xiàn)象。2.探究不規(guī)章圖形紙板惟獨一個能被頂起來的點，立體紙盒有無數(shù)個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒宇A(yù)備：幼兒人手一套不規(guī)章圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導(dǎo)：(一)談話引入，引發(fā)幼兒回顧閱歷引導(dǎo)語：上次小伴侶試過頂規(guī)章圖形紙板，你發(fā)覺了什么隱秘?(二)不規(guī)章圖形活動探究1.幼兒初步探究頂不規(guī)章圖形紙板，假如也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?2.老師提出探究記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。3.幼兒操作探究頂不規(guī)章圖形紙板的辦法，并記錄。4.結(jié)合記錄，

2、師幼共享溝通。引導(dǎo)語：你們都試勝利了嗎?在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢?;.來源屈.教師教。案網(wǎng);在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板?師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)章圖形板平衡的閱歷。(三)立體圖形探究1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探索引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎?到底能找到幾個地方把它頂起來呢?2.老師介紹材料，提出探索要求探究要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也惟獨一個地方頂起來?請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。3.幼兒探索頂立體圖形紙板4.師幼共享溝通：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。(四)

3、活動延長我們身邊還有無數(shù)東西，不知道到能不能也被頂起來呢?我們區(qū)角的時候，可以去試一試?；顒臃此迹罕敬位顒娱_頭是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當中，我預(yù)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)覺幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較認識，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很認識，因此我特殊介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采納的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光潔，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，鋪張的時光也太長，感覺有點亂，需要調(diào)節(jié)。在讓幼兒

4、了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我細心設(shè)計了五好玩的嬉戲 天空中少了誰 給老爺爺貼胡子 紙寶寶變小了 紙寶寶洗個澡 和 紙寶寶烤烤火 。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)覺大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感愛好，使幼兒能在自己的實踐中獲得學問。在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，原來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?，但是因為我過早地拿出了我也為幼兒預(yù)備了無數(shù)紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。通過開展本次活動，從囫圇過程看，我也發(fā)覺了一些問題，是今后要注重和改進的：一是講解語言要簡練精確，語音語調(diào)要凹凸有致，在心情上要達到調(diào)動幼兒樂觀性的作用。二是在活動中老師的示范要精確嚴謹。今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)堆積閱歷，不斷探究，準時調(diào)節(jié)著自己的教導(dǎo)策略，尋求更適于