大自然的秘密.ppt名師優(yōu)質(zhì)資料

1、【吃貓鼠】【吃貓鼠】 坦桑尼亞有一種能吃貓?zhí)股Ｄ醽営幸环N能吃貓的老鼠，它們有一種特殊的老鼠，它們有一種特殊的內(nèi)分泌器，能分泌出一的內(nèi)分泌器，能分泌出一種液體，并揮發(fā)出一種叫種液體，并揮發(fā)出一種叫“麻磷氣麻磷氣”的毒氣，貓一的毒氣，貓一聞到這種氣味，便會(huì)被麻聞到這種氣味，便會(huì)被麻醉，癱軟無(wú)力。這時(shí)，老醉，癱軟無(wú)力。這時(shí)，老鼠就傾巢而出，圍住昏睡鼠就傾巢而出，圍住昏睡的貓，斷其喉管，分而食的貓，斷其喉管，分而食之。之。 授課年級(jí)：六年級(jí)教材版本：北師大六年級(jí)下冊(cè) 要求：要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞句畫出來(lái)，利用查字典和聯(lián)系上下文詞句畫出來(lái)，利用查字典和聯(lián)

2、系上下文的辦法解決。的辦法解決。 2、認(rèn)讀生字，掌握字形。、認(rèn)讀生字，掌握字形。我會(huì)寫我會(huì)寫孵孵 叼叼 多音字多音字 率率 shuil( )( )喪喪 s ngs ng( )( )吁吁 x y ( )( ) 輕聲讀課文，想輕聲讀課文，想一想課文主要講了一想課文主要講了什么內(nèi)容？什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文 人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。面。大自然的大自然的生存之道生存之道 課文是按課文是按 順序?qū)懙模梢皂樞驅(qū)懙?，可以分為分?部分部分劃分結(jié)構(gòu)：劃分結(jié)構(gòu)：第一部分（第第一部分（第1自然段）：目的自然段）：目的第二部分（

3、第第二部分（第2自然段）：所聞自然段）：所聞第三部分（第第三部分（第3-12自然段）：所見所做自然段）：所見所做第四部分（第第四部分（第13自然段）：所想自然段）：所想事情發(fā)展事情發(fā)展四四課后作業(yè)：課后作業(yè)： 1、抄寫本課生字、詞語(yǔ)。、抄寫本課生字、詞語(yǔ)。 2、聽寫生字詞語(yǔ)。、聽寫生字詞語(yǔ)。 3、熟讀課文，找出文中多音字、熟讀課文，找出文中多音字、形近字，寫在摘錄本上。形近字，寫在摘錄本上。 重點(diǎn)讀重點(diǎn)讀3 31212自然段自然段思考：課文思考：課文中哪些場(chǎng)景使你感受深刻？作者是怎樣中哪些場(chǎng)景使你感受深刻？作者是怎樣描寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)單批注你的理解。描寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)單批注你的理解。品讀課文：品讀課文：

4、突然，一只幼龜率先把頭突然，一只幼龜率先把頭探探出巢穴，卻又出巢穴，卻又欲出欲出而止而止，似乎在，似乎在偵察偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)突兀而來(lái)。它用尖嘴。它用尖嘴啄啄幼龜?shù)念^，企圖幼龜?shù)念^，企圖把它把它拉拉到沙灘上去。到沙灘上去。 我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！你得想想辦法??！”向?qū)s若無(wú)其事地向?qū)s若無(wú)其事地答道：答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片向?qū)У睦涞?/p>

5、招來(lái)了同伴們一片“不能見死不不能見死不救救”的議論。向?qū)У淖h論。向?qū)O不情愿極不情愿地抱起幼龜，把它引向大地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪頹喪地地飛走了。飛走了。 一只幼龜率先把頭探出巢穴，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。否安全。 如果把如果把“探探”換別的詞，可以換換別的詞，可以換成哪些詞成哪些詞? ? 為什么這里用為什么這里用“探探”? ? 然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё呷欢?，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口?/p>

6、龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出魚貫而出。事實(shí)很快使我。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵偵察兵”，一，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蟮┯龅轿ｋU(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是海，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)先恐后地地結(jié)伴而出結(jié)伴而出。 黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千成

7、百上千的幼龜?shù)挠斀Y(jié)群而出結(jié)群而出，很快引，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。來(lái)許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。環(huán)境描寫 這時(shí)，這時(shí)，幾十只幼龜幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)覀兊南驅(qū)иs緊脫下頭上的趕緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。邊奔去。我們我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧?；乇寂埽闶菍?duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。 一切都過(guò)去以后，一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥幾十只食肉鳥吃得飽吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)

8、的叫聲，響徹云霄。飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。只迷路的幼龜作佳肴。 我和同伴們我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。點(diǎn)面結(jié)合 雖然雖然“我們我們”在盡力補(bǔ)救，可是已經(jīng)來(lái)在盡力補(bǔ)救，可是已經(jīng)來(lái)不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說(shuō)明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之食。說(shuō)明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之食。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理

9、；請(qǐng)同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦?。（我們?nèi)祟惖男睦?。（讀讀1111自然段自然段） 食肉鳥們是得意、高興、歡快食肉鳥們是得意、高興、歡快 我們?nèi)祟愂浅林?、悲嘆、懊惱我們?nèi)祟愂浅林?、悲嘆、懊惱 快速瀏覽快速瀏覽3 31212自然段，自然段，找出體現(xiàn)找出體現(xiàn)“我們我們”情感變化的情感變化的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。緊張緊張焦急焦急震驚震驚悲嘆悲嘆 “ “我們我們”為什么會(huì)有這樣為什么會(huì)有這樣的情緒變化？小組討論，說(shuō)說(shuō)的情緒變化？小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法。自己的看法。 啄，幼龜小心，太弱小了。啄，幼龜小心，太弱小了。 小海龜小海龜大海龜大海龜成群成群的幼龜魚貫而出。成群成群的幼龜魚貫而出。 爭(zhēng)

10、先恐后爭(zhēng)先恐后魚貫而出魚貫而出成百上千成百上千 結(jié)群而出結(jié)群而出我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事蠢事。我們?cè)瓉?lái)干了一件我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及愚不可及的蠢事。的蠢事。我們?cè)瓉?lái)干了一件我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及愚不可及的的蠢事蠢事。 “天??！天??！” “看看我們做了些什么！我們做了些什么！” 這是一種怎樣的情緒？這是一種怎樣的情緒？ 這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。海鷗、鰹鳥的口中食。 看著食肉鳥大飽口福，此時(shí)，看著食肉鳥大飽口福，此時(shí)，我們還能做什么呢？齊讀第我們還能做什么呢？齊讀第1010自然自然段。段。 如果不是我們?nèi)祟?，如果?/p>

11、是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。到傷害。向?qū)蛘l(shuí)悲嘆？悲嘆什么？向?qū)蛘l(shuí)悲嘆？悲嘆什么？ 他悲嘆游客他悲嘆游客:悲嘆游客自作聰明。悲嘆游客自作聰明。 （這是一種埋怨）（這是一種埋怨）他悲嘆弱小的海龜他悲嘆弱小的海龜:悲嘆它們無(wú)辜被害。悲嘆它們無(wú)辜被害。 （這是一種惋惜與無(wú)奈）（這是一種惋惜與無(wú)奈） 他悲嘆自己他悲嘆自己:悲嘆自己為什么當(dāng)初不悲嘆自己為什么當(dāng)初不堅(jiān)持自己的意見，而聽信游客的勸告。堅(jiān)持自己的意見，而聽信游客的勸告。 （這是一種自責(zé)、后悔）（這是一種自責(zé)、后悔） 如果向?qū)М?dāng)時(shí)沒(méi)有幫如果向?qū)М?dāng)時(shí)沒(méi)有幫助助“偵察兵偵察兵”，幼龜，幼龜們得不到錯(cuò)誤信號(hào)，們得不到

12、錯(cuò)誤信號(hào)，就一定能順利入海嗎？就一定能順利入海嗎？有幾種可能性？有幾種可能性？一只死里逃生的幼龜悲憤地一只死里逃生的幼龜悲憤地說(shuō)道：說(shuō)道：“ ！”隨行的同伴懊悔地說(shuō)隨行的同伴懊悔地說(shuō)“ ！”向?qū)驅(qū)?地說(shuō)地說(shuō)“ 。”我我 地說(shuō)地說(shuō)“ ?！?人是萬(wàn)物之靈。然人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。一切都可能走向反面。 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心總結(jié)全文，點(diǎn)明中心如何理解這如何理解這句話？句話？ 大自然中的動(dòng)物都有其大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改同生存，不可人為

13、地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。什么。 幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，許多田幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣。后來(lái)老稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣。后來(lái)老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密得了豐收。

14、大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪了，鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了。它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因現(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。而莊稼又得到了好收成。蛇與莊稼蛇與莊稼拓拓 展展 在在2020世紀(jì)初，在美國(guó)西部落基山脈的凱巴伯森林

15、中約有世紀(jì)初，在美國(guó)西部落基山脈的凱巴伯森林中約有40004000頭野鹿，頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，19061906年，美國(guó)總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到年，美國(guó)總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到19301930年累計(jì)槍殺了年累計(jì)槍殺了60006000多只惡多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無(wú)憂無(wú)患狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無(wú)憂無(wú)患“無(wú)計(jì)劃無(wú)計(jì)劃”地生育了，不久鹿增長(zhǎng)到地生育了，不久鹿增長(zhǎng)到1010萬(wàn)余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃萬(wàn)余頭。興旺的

16、鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到饑餓和疾病的困境。到19421942年，凱巴伯森林中鹿下降到年，凱巴伯森林中鹿下降到80008000頭，且病弱者居頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿

17、多為老弱病殘者，有助于鹿到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再一方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再一方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒(méi)有天敵，逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒(méi)有天敵，“懶漢懶漢”體弱，鹿群退化。體弱，鹿群退化。 美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)7070年代制定了年代制定了“引狼入室引狼入室”計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)