我在美國教漢語

1、我在美國教漢語2015 年，我在美國做了一年交流教師后回到中國衢州。2014 年夏，國家漢辦和美國大理會又一次舉辦赴美漢語教師志愿者項目，我有幸成為其中的一員。行前培訓，有一張美國地圖令人印象深刻：超過 30 個州插著小紅旗，表示已有中國的教師志愿者在那里辛勤工作，他們肩負著民間文化交流大使的任務。我的任教之所是北卡羅來納州海波因特市芬德爾初中，同時也是一個孔子課堂。我在教授漢語和中國文化的同時，也在認識美國的教育和文化。我親歷的美國教育美國的學校首講安全。 校園一般是開放式的， 沒有圍墻，但想進入教學樓并非易事。教學樓的門都自動上鎖，早上學生到校， 教師打開 ABCDE門迎接。 芬德爾初中有

2、一位校園警察杰克森。她是正式的治安警察，穿警服，配警徽及各種執(zhí)法警具，并有警車。學校每月舉行一次消防演習，每學期舉行一次安全演習。這后來還真的用到了一次，因為有持槍傷人的事發(fā)生在校園附近。其次，才講教育。教育重視個體差異。有一個概念讓我受益匪淺多元智能理論。該理論指出人的認知和智能是多元的，包括語言、音樂、空間、邏輯、運動、自然、內(nèi)省和人際等八個方面，強調(diào)特別要關注弱項的培養(yǎng)。美國學校有專門的老師負責有特殊教育需求的學生，評估學生學習障礙，制定和保存學生學習成長的個人檔案?？荚嚳梢詾閷W習障礙者延長時間。我有一次協(xié)助監(jiān)考一個注意力集中障礙的學生， 她每考半個小時， 便被允許休息5 分鐘。美國同中

3、國一樣，教師和家長都重視對孩子的教育。學校會給優(yōu)等生發(fā)獎狀鼓勵。曾有個七年級的亞裔孩子夢娜每周二放學后都來找我學習漢語，她告訴我，她每晚都是12點才睡，因為要完成各種作業(yè)，還要學小提琴、跆拳道，外加健身，而她的媽媽因為她的成績中有一個B 而對她不滿意。美國的教育有結合自身特點的延續(xù)。芬德爾初中的在校學生有來自十幾個不同國家的移民或是二代移民，以拉丁美洲和亞洲為主。學校在每年的4 月舉辦一次文化展，使這些孩子有機會展示自己或父輩生活過的國家的文化。我和兩名華裔孩子羅曼和文華， 以及一名里根的美國孩子負責過2015年的中國展臺。我們在中國國旗下，擺放了刺繡、瓷器、筷子、中國結，還準備了毽子和空竹供

4、同學們玩耍。我很感動孩子很在意中國文化，并且愿意拿出來與同學分享。我想，這樣的文化展可以增進各種文化之間的相互了解，意義重大。我感覺的美國文化在美國一年，我總體感覺，美國文化基于崇尚自由、尊重個性， 也遵守規(guī)則之上。譬如，我的住家經(jīng)常會說You cando whatever you like. You are in America. （想怎么做都行，你在美國呢。）在美國，每個人都可以選擇自己喜歡的生活方式，即使是父母也無權干涉、并要給予尊重。當然，每個人也要為自己的選擇負責，即使是家人也不會為孩子的壞決定買單。美國社會規(guī)則完善，但很多時候靠人們的自覺誠信維持。如我所在的北卡，全州的道路上沒有一

5、個抓拍違規(guī)的攝像頭，很多十字路口也沒有紅綠燈，只有一個停車的標志，所有的車看到這個標志時需要將車完全停下，看到可以安全通過時才可以起步行駛。因為沒有攝像頭，所以這個停車的行為完全靠自覺，我在那里一年的駕車經(jīng)歷和觀察中，沒有看見過一輛車違反這個規(guī)定。美國文化中有一突出之點：人本為上，熱愛生活。工作之余，大家喜歡讀書讀報刊，喜歡休閑、健身、野餐，也喜歡海外度假、 全球旅游。我們都愛自己的家人， 都勤奮工作，都愿意享受生活，也都有柴米油鹽的煩惱，因此，不管在美國、在中國還是在世界任何一處，都是一樣的，只是方式可能不同。美國是科技前沿國家，但某些方面也似乎變化不多，像飲食習慣就深受文化和歷史的影響。去

6、美國之前，我生怕自己會因為文化差異而不適應那兒的生活，但到了以后發(fā)現(xiàn)，其實除了飲食上難以適應之外，其他的差異并不大。美國的飲食以高油、高熱量食物為主，對于我的中國胃來說有些勉為其難，肉類用炸的方法烹制居多，而蔬菜卻喜歡生吃。我最終還是自己做飯才覺得適合口味。于是，我注意到，我的美國華裔朋友每次曬美食，大都還是中國烹飪。這是他們永難割舍的一部分。所謂鄉(xiāng)愁，大約就是由念想家鄉(xiāng)的風味美食而起的吧莼鱸之思，故國明月。美國人眼中的中國文化其實很多普通的美國民眾對中國知之甚少，在他們的生活中，中國只是許多生活用品上的“ Made in China （中國制造）”，以及中餐館的 spring roll（春卷

7、）很好吃，但中國在哪兒、中國有些什么、中國在干些什么，他們是較少關心的。只有來過中國的美國人，抑或本來對中國有較多固有陳舊的認識，便會告訴我，中國跟他想象中的不一樣，很現(xiàn)代化，他很喜歡中國。各國人民之間需要交流、了解。有個同事說，在中國志愿者教師到來之前，她根本不知道中國也是第二次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一和正義的勝利者。在我剛開始授課之時，有個六年級的小孩子問我，從中國到美國要開多少個小時的車；也有不少孩子問我，為什么要學漢語？我就告訴他們，中國和北卡有很多生意上的往來，也許你以后會從事這方面的工作而有用呢；還有，能夠掌握一門外語是一件很棒的事，而漢語是人們認為很難學的一門語言，如果你告訴別人，你初中階段就已經(jīng)開始學習漢語，會令人印象很深刻的呢。在餐館，我常被人以日語搭訕，我告訴對方我來自中國，順便就把孔子課堂帶到了那里。我堅信我的這份工作的意義。要讓世界了解中國，只有更多的國人走出去，將中國介紹給世界，將漢語帶給世界，才能讓各國人民有機會深入了解中國。一年的時光很漫長，這是一次從東半球到西半球、