初三語文學習總結.doc

1、初三語文學習總結初三語文課堂教學是九年制義務教育語文教學的最后一個 階段，又為高中階段的語文學習作前期準備 ，為大家整理了一些初 三語文學習總結，希望對你有用！初三語文學習總結篇1一、語文學習的五大原則1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天 制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長 進。每天可以認真的練幾個字， 每周背幾首詩能認真的練幾十個 字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來， 兩者不可偏廢。 熟讀，要做到 三到：心到、眼到、口到。 精思，要善于質 疑問難，最終解決問題。3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不

2、要為讀書而讀書, 應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一， 又要有機結合。5、語文學習的外延與生活的外延相等。 注意觀察日常的生 活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。二、語文學習的要求1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終， 聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文春的過程中 可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情 景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經 歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、 和 理解能力。如果把它運用到寫作中， 會有效地提高學生的寫作水

3、2、積極主動的參與課堂活動。 在課堂上老師對課文的理解 是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見 解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們都種能力。所 以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣， 精彩紛呈。3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣。 語文學習尤其要養(yǎng)成良好 的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要 踏踏實實的做，作文要認認真真的完成 ；要用心聽講、作業(yè)書寫 規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、 經常練筆、看報

4、等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水 平。三、語文學習的兩種技能1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更 不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書， 沒有形成熟練的閱讀技能， 對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。 這里我 所講的閱讀技能弁不是指能簡單的讀， 而是指在閱讀的同時能思 考，在思考的同時能閱讀的能力， 是指能夠根據文章的不同的文 體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技 能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書， 注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，弁且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。2、作好筆記。作筆記

5、有助于對知識的理解和記憶，是一種 必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記 錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫， 所謂不動筆墨不讀書。復習筆記應注意做好知識的歸納整理， 如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知 識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難 問題的記錄，便于集中處理。四、相關的具體做法1、五遍讀書法。熟話說 書讀百遍，其義自現，這就是要 強調書要多看，多讀，弁非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇 文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的 語文課本

6、上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍弁不多， 而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推薦一高考狀元的五遍讀書法，以供同學們參考。第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，弁把老 師講過的書上的內容復習一遍。第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最 后一課仔細的看一邊遍。初中語文學習方法總結初中輔導第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導， 把整本書再讀一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和 平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時老師 在課堂上講的重點、難點。2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一

7、則筆記記一個問 題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以 后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論 大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要 把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。五、語文學習及備考1、基礎知識的積累與運用。 基礎知識的內容是，重在積累， 關鍵是運用。包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的 使用，辨析弁修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、 仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方 法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學 習，日積月累，定會得到高分。A、養(yǎng)成查字典的好習慣B

8、、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集海上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來， 通過查字典 再結合語境理解詞語，不能死記硬背 ；在具體語境中有的詞義發(fā) 生變化，一定要加強理解這部分內容。D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重 點。E、學習詞語應堅持 長流水，不斷線，根據自己情況，每 天都要學習和積累一定的詞語， 到一定時期，特別是階段性考試 之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直 至越來越少。由于時間的原因，后面關于文言文閱讀和作文寫做的內容 王老師只做了簡要的陳述。2、文言文閱讀。文言文提高著重要關注的

9、是誦讀、翻譯、 理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊 破，借助聯(lián)想，不斷復習等方法。3、怎樣寫應試作文。王老師簡單的提了作文的開頭和結尾 要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩 詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。初三語文學習總結篇2語文閱讀題在中考中占有重要的分數。也是衡量語文學習 成績的一個標準。中考語文的現代文閱讀一般從這樣幾個角度設題：文章的 內容、文章的寫作手法、字詞句的探究、中心主旨的理解。這是 從大的框架上來說，從細節(jié)上說，可以抓住兩條線：一條不同文 體對這幾個方面常設的題型，一條這幾

10、方面考試中常見的具體題目要有效簡捷的解題思路：思路是我們解決問題的方法，閱讀 考題是尋找思路的有效途徑， 但在讀考題前必須對考什么了如指a r z.°現代文閱讀一般從這樣幾個角度設題：文章的內容、文章 的寫作手法、字詞句的探究、中心主旨的理解。這是從大的框架 上把握，從細節(jié)上說，可以抓住兩條線：一條不同文體對這幾個 方面常設的題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。以小說記敘文敘事文體為例。文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事 ；在故事發(fā)展中人 物思想的變化；某一個問題在文中具體表現在哪些方面，概括一 段的內容等。字詞句的探究：加點詞語表達的好處；結合文章談一個具體 詞語或句子的含義

11、；文章語言優(yōu)美，請從文中任選一處，從修辭 方法的角度分析其表達效果；給出一個句子賞析等。中心主旨：某個人物的性格特點；文題的含義、作用;結尾段 的作用；結合本文對某物的描寫，聯(lián)系自己的生活經歷，談談你 對人生的理解等。寫作手法：本文運用了怎樣的表現手法，抒發(fā)了作者什么 樣的思想感情；文章主要寫一物，為什么還要寫其他的 ；開頭結尾 的特點等。答題思路：先將考題歸類，再考慮答題角度和術語，最后 用簡明的語言答題。初三語文學習總結篇3本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。 開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我

12、以中考說明和中考復習導引為指南，以全面提高學生的 語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。 具體復 習如下：第一輪復習：七至九年級的文言文復習 （穿插復習導引）由于今年的考試內容有所變動， 與往年的只考16篇不一樣 而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇 文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式 ），弁加以記憶鞏固。這樣 一節(jié)復習兩到三課（除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓 學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六冊文言文的復習。第二輪復習：專題訓練（基礎知識、現代文閱讀、作文

13、板塊）專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論 上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握?；A知識部分分重 點字詞（易寫錯讀錯的字詞卜病句修改、綜合訓練以及地方教材 的復習；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序 進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的 閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。作文在中考中占語文成績的 40%,所以，在復習的時候我 想應該用約40%的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是 讓學生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的美文，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺 陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。第三