六年級數(shù)學案例與反思

1、利息的設計思路，案例與反思 孫文蕾設計思路： 1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對利息的探究欲望。2、通過自主、合作、探究的環(huán)節(jié)讓學生掌握利息和利息稅的計算方法。3、通過解決實際生活中的問題，引導學生將所學知識運用于生活并能通過自我檢測來評價自我。教學案例： 一、情境引入 教師：同學們，假如你們家里有一筆錢，你會把它放在哪里？為什么要存入銀行呢？存入銀行有什么好處？關于利息你都知道些什么？（板書課題：利息） 二、教學新課 1自主學習：以小組為單位， 閱讀課本，不理解的內(nèi)容可在小組內(nèi)討論或注上“？”。 2.交流匯報： 教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報嗎？學生說到存款的

2、方式時，教師板書： 活期存款方式 零存整取 定期 整存整取 教師: 你對以上這些術語理解嗎?舉例說給大家聽一聽. 結(jié)合學生的舉例，引導理解什么叫本金? 什么叫利息? 利息的多少由什么決定? 什么叫利率? 教師：我來考一考大家，昨天老師到銀行存了300元，存期5年，計算利息時要選哪一個利率？ 教師：根據(jù)剛才的探究，你能說出稅后利息是怎樣計算出來的嗎？ 引導學生概括公式并板書： 利 息本金×利率×時間 稅后利息本金×利率×時間×（120） 三、鞏固提高 1、運用所學知識做“做一做”。（指名板演） 2、只列式不計算：練習三十三第2、3題。 四、實踐應

3、用1、觀察準備好的的存款單，你看后能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（同桌交流） 2、春節(jié)將到，大家想把壓歲錢存到銀行嗎？3、填寫存款單。填寫前仔細想好：你準備存入多少錢？從什么時候開始起存？存期多長？ 4、交流填寫情況：指名說自己的填寫結(jié)果。 5、計算利息：計算自己的存款到期時能得到稅后利息多少元？（出示準備好的利率表） 五、總結(jié)、質(zhì)疑： 這節(jié)課我們學習了什么？能談談你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè)： 1、練習三十三第1、4題。 2、開放題：練習三十三第7題，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多一些？3、課外討論：銀行支付給我們的利息是哪來的？ 教學反思： 儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有

4、生活經(jīng)驗的基礎上進行教學的。我努力做到把新理念和教學行為相結(jié)合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。設計教案前我對全班學生進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是，有一半左右的學生沒有到銀行存（?。┻^錢，對儲蓄方面的知識一知半解。根據(jù)學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。 1注重創(chuàng)設情境，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。使他們感到要學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學習的興趣 2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。課堂上，讓學生主動地進行數(shù)學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有進一步的了解，接著讓學生結(jié)合學習中的體驗開展交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。 3關注數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學習數(shù)學的目的是為了應用，在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，首先，讓學生完成教科書上的練習題，學生通