九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《化學(xué)肥料》教案

1、課題2化學(xué)肥料一、學(xué)情分析：所教學(xué)生絕大部分來自城鎮(zhèn)，極少數(shù)來自農(nóng)村，對(duì)化肥知識(shí)知之甚少， 很多學(xué)生只知道提高農(nóng)作物產(chǎn)量要施用化肥，對(duì)化肥名稱、施用方法、施用方法、注意事項(xiàng)等都不了解。剛學(xué)完酸堿鹽的知識(shí)，來不及消化，又要學(xué)習(xí)生活中接觸較少的化肥，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)難度。二、教材分析：本課題是第十一單元的最后一個(gè)課題，可以看作是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。學(xué)習(xí)過程中既復(fù)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)，又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用。本課題分為兩部分，一是化肥簡介，介紹化肥的種類和作用；二是化肥的簡易鑒別，介紹利用物理和化學(xué)性質(zhì)初步鑒別幾種常見化肥的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 .了解元素對(duì)植

2、物生長的重要性及常見化肥的種類和作用。2 .了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。過程與方法1 .學(xué)會(huì)自學(xué)，提高語言表達(dá)能力。2 .學(xué)會(huì)用分析、歸納的方法對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行加工。3 .學(xué)會(huì)如何用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .樹立為大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高人們生活水平，維護(hù)人體健康而好好學(xué)習(xí)化學(xué)的決心。2 .通過分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：常見化肥的種類和簡單鑒別；化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力五、教學(xué)思路：引入新課（民以食為天） 一化肥的定義一常見化肥介紹（氮、磷、鉀、復(fù)合肥）一農(nóng)藥化肥對(duì)環(huán)境的影響（善待自然）一化肥的簡易鑒別（

3、學(xué)生互動(dòng)）一布置作業(yè)（社會(huì)調(diào)查）六、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前一周要求學(xué)生搜集常用化肥的種類和有關(guān)肥料的民間諺語。2、教師搜集某些農(nóng)作物的畝產(chǎn)量和相關(guān)圖片。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課隨著人類不斷進(jìn)化，駕馭自然的能力不斷增強(qiáng)， 逐漸對(duì)那些人類可利用、可食用的植物進(jìn)行栽培， 由于早期人口總數(shù)少，生產(chǎn)水平低，植物的生長全 靠自然調(diào)節(jié)；而到了現(xiàn)在，隨著人口的不斷增長， 對(duì)植物特別是農(nóng)作物的產(chǎn)量要求提高，人們可以用 很多方式來提高產(chǎn)量。改變基因就是一種方法，比 如現(xiàn)在油菜就有兩種：黑油菜和黃油菜，前者的產(chǎn) 量就要高些。而我們今天要學(xué)習(xí)的是另一種常見的 方法：施用化學(xué)肥料。那什么是化學(xué)肥料呢？傾

4、聽引出即將介紹的化月已板書課題2化學(xué)肥料一、肥料1、種類：農(nóng)家肥和化肥學(xué)生將搜集到的資料展小出來。學(xué)生通 過自己 課外查 資料，既 鍛煉了 尋找信 息的能 力，也明 白了月日 料的重 要性。WJ 化肥諺語：A、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。B、人是鐵，飯是鋼，地里缺肥莊稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飛。A、小麥畝產(chǎn)量從建國初期的 150-200斤到現(xiàn)在的500-900斤；B、水稻玉米的由產(chǎn)量現(xiàn)在能達(dá)到1000多公斤。提問1、什么是農(nóng)家肥？2、什么是化肥？3、各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？學(xué)生回答。板書二、化學(xué)肥料講解農(nóng)作物所必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、 鉀、鈣鎂等，其中氮、磷、鉀需要量大。因此氮肥、傾

5、聽引出要重點(diǎn)學(xué)磷肥和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。習(xí)的三種化肥板書1、氮肥講解氮兀素在植物體內(nèi)的作用；閱讀教材通植物缺氮兀素表現(xiàn)出來的癥狀；看教材上過這四哪些是常見的氮肥（出示樣品）；相應(yīng)的圖片個(gè)問題少數(shù)植物如大豆、花生有固氮的能力。和教師提供的解決，的圖片對(duì)氮肥仔細(xì)觀察有更深教師出示的入的了化肥樣品解。閱讀教材板書2、磷肥講解磷元素在植物體內(nèi)的作用閱讀教材通植物缺磷兀素表現(xiàn)出來的癥狀看教材上過這三哪些是常見的磷肥（出示樣品）相應(yīng)的圖片個(gè)問題和教師提供的解決，的圖片對(duì)磷肥仔細(xì)觀察有更深教師出示的入的了化肥樣品解。板書3、鉀肥講解鉀元素在植物體內(nèi)的作用閱讀教材通植物缺鉀兀素表現(xiàn)出來的癥狀看教材上過這三

6、哪些是常見的鉀肥（出示樣品）相應(yīng)的圖片個(gè)問題和教師提供的解決，的圖片對(duì)鉀肥仔細(xì)觀察教師出示的化肥樣品有更深 入的了 解。板書4、復(fù)合肥講解什么是復(fù)合肥？傾聽，觀察讓學(xué)復(fù)合肥的優(yōu)點(diǎn)是什么？生了解哪些是常見的復(fù)合肥？（出示樣品）復(fù)合肥是農(nóng)村最常施用的肥料。講解化肥在提高農(nóng)作物的產(chǎn)量方面確實(shí)起了很大的作傾聽，閱讀教讓學(xué)用，但是不合理盲目地使用反而會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。材生了解主要是兩方面：一是化肥中常含有一些金屬兀素，農(nóng)藥化有毒有機(jī)物和放射性物質(zhì)；一是在施用過程中某些肥的兩成分的積累、流失、變化。在施用化肥的同時(shí)，為面性，增了減少病蟲害，還會(huì)大量施用農(nóng)藥，也會(huì)對(duì)環(huán)境造強(qiáng)環(huán)保成非常大的污染，最終危害人體健

7、康。那么，化肥意識(shí)。和農(nóng)藥在自然界是怎樣轉(zhuǎn)移的呢？講解氮肥、磷肥、鉀肥在生產(chǎn)生活中怎樣區(qū)別，有沒傾聽，思考有簡單直觀的方法呢？板書三、化肥的簡易鑒別實(shí)驗(yàn)一教師提供各化肥樣品共六種：碳酸氫俊、氯化俊、觀察培養(yǎng)磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀，分別請(qǐng)學(xué)生找同學(xué)的學(xué)生的做以下實(shí)驗(yàn)：六種物質(zhì)的氣味、外觀、溶解性的比錯(cuò)誤動(dòng)手能較并做好記錄。做好記錄力，積極參與課堂實(shí)驗(yàn)。講解和學(xué)L起填 p83笈-實(shí)驗(yàn)二教師提供四種化肥樣品各 0.5克：硫酸俊、氯化俊、硫酸鉀、氯化鉀，分別請(qǐng)學(xué)生做以下實(shí)驗(yàn)：取樣品少量，分別加入熟石灰粉末，觀察現(xiàn)象并做好記錄。分別取樣品進(jìn)行灼燒。（兩組實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行，節(jié)約時(shí)間）觀察找同學(xué)的錯(cuò)誤

8、做好記錄講解指出學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中的不規(guī)范操作歸納氮肥、磷肥、鉀肥的鑒別方法和學(xué)L起填 p83表二請(qǐng)學(xué)生書寫有關(guān)方程式傾聽，記筆記將化肥 知識(shí)與 酸堿鹽 的知識(shí) 聯(lián)系起 來。家庭作業(yè)社會(huì)調(diào)查：對(duì)三種化肥在施用過程中具體的操作 方法和注意事項(xiàng)，以及對(duì)環(huán)境的影響寫一篇調(diào)查報(bào) 告。教材課后習(xí)題讓學(xué) 生學(xué)以 致用，化 學(xué)知識(shí) 來源于 生活。備注：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)部分選自化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)七、板書設(shè)計(jì)：課題2化學(xué)肥料農(nóng)家肥投影1、什么是農(nóng)家肥？一、肥料心2、什么是化肥？化肥3、各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？二、化學(xué)肥料1、氮肥投影1、氮元素在植物體內(nèi)的作用；2、植物缺乏氮元素的癥狀;3、常見的氮

9、肥有哪些；4、少數(shù)植物有固氮的能力。2、磷肥投影1、磷元素在植物體內(nèi)的作用;2、植物缺乏磷元素的癥狀；3、常見的磷肥有哪些。3、鉀肥投影1、鉀元素在植物體內(nèi)的作用;2、植物缺乏鉀元素的癥狀;3、常見的鉀肥有哪些。4、復(fù)合肥投影1、什么是復(fù)合肥？2、復(fù)合肥的優(yōu)點(diǎn)是什么？3、哪些是常見的復(fù)合肥？ 三、化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染投影農(nóng)藥在自然界中的轉(zhuǎn)移四、化肥的簡易鑒別1、物理方法投影比較三種化肥外觀、氣味和在水中的溶解系性的表格2、化學(xué)方法投影化肥通過灼燒和加熟石灰研磨比較的表格八、教學(xué)反思：在三個(gè)不同的平行班上課后，根據(jù)學(xué)生情況的不同，提出以下教學(xué)改進(jìn)意見：1、三個(gè)班中有一個(gè)班農(nóng)村學(xué)生較多，在提問回答環(huán)節(jié)中進(jìn)展較順利，而在城鎮(zhèn)學(xué)生占主 要的班級(jí)要花較多時(shí)間解釋，所以在這樣的班級(jí)要注意引入自然，多舉實(shí)例，深入淺出，在 教學(xué)準(zhǔn)備