中班音樂(lè)活動(dòng)教案：大吊車教案(附教學(xué)反思)

1、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：大吊車教案（附教學(xué)反思）中班音樂(lè)活動(dòng)大吊車教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)思路，活 動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了 解大吊車的外形特點(diǎn)和用途， 初步感知樂(lè)曲中的高低音， 感受歌曲的 有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么” ，適合幼兒園老師們上中班音樂(lè)活動(dòng)課， 快來(lái)看看大吊車教案吧。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)， 馬路是他們熟悉的環(huán)境， 幼兒對(duì)馬路上各 種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長(zhǎng)長(zhǎng)的臂桿，能 吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。 本次音樂(lè)活動(dòng)能讓幼兒了 解大吊車的外形體征和特殊的用途， 初步感知樂(lè)曲中的高低音， 感受 歌曲的有趣，并通過(guò)游

2、戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。2、初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞 “什 么”。3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、老師帶幼兒做高人走、矮人走的游戲進(jìn)入教室。2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手 舉起來(lái)。（評(píng)：幼兒聽(tīng)到高音區(qū)的音樂(lè)， 踮起腳尖走， 聽(tīng)到低音區(qū)的音樂(lè)， 屈膝

3、半蹲學(xué)小矮人走， 這樣在游戲和快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽(tīng) 辨能力，為解決本次音樂(lè)活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。結(jié)合圖片， 認(rèn)識(shí)大吊車。 出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊 車有主體和臂桿組成。 能吊很重的東西為我們解決了許多困難， 給我 們的生活帶來(lái)了便利。 （結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問(wèn)的方 式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車的外形特征和用途， 這樣就很輕松的完成 了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。）三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣， 唱好疑問(wèn)詞“什么”。1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。評(píng)： 以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)歌詞， 不僅使

4、孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 ）2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律 師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的？聽(tīng)聽(tīng)歌中唱 了什么？（聽(tīng)錄音）后提問(wèn)：歌中唱了大吊車，那大吊車長(zhǎng)的什么樣 子？它有什么本領(lǐng)？3、整首學(xué)唱歌曲師幼同唱，聽(tīng)錄音唱， 表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自 然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的低音、高音 （評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并 學(xué)會(huì)歌曲， 充分體現(xiàn)了 綱要中“在新理念的指導(dǎo)下， 實(shí)施新型的、 科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性， 有利于幼兒

5、更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。 ）四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂(lè)。1、講解游戲的玩法找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。2、幼兒戴胸牌做游戲 兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒(méi)吊起 來(lái)，高 音表示將貨物吊起來(lái)了。（評(píng)：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒 一同游戲。教師按個(gè)吊車、 貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行。）五、活動(dòng)在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲?；顒?dòng)反思：在大吊車這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解， 尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表 現(xiàn)。女口：當(dāng)幼兒說(shuō)出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定， 并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓 勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整 個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、 一起創(chuàng)編動(dòng)作, 和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途 徑。 因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編 歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對(duì)孩子了解不夠，讓幼兒唱的 少。孩子