人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 2.2教學(xué)設(shè)計(jì) 《用2～6的乘法口訣求商》

1、.用26的乘法口訣求商 教材分析用2-6的口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，分為三個(gè)課時(shí)。這節(jié)課是第二個(gè)課時(shí)，是在上節(jié)學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商之后，加深對(duì)乘法口訣求商的理解，并在此基礎(chǔ)上了解乘除法之間的聯(lián)系。這部分是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】探索求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。能用26的乘法口訣求商的方法?！具^程與方法目標(biāo)】感受利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比較熟練的使用26的乘法口訣求商。理解用乘法口訣想商的

2、思路，掌握用乘法口訣求商的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生通過自主探索、合作交流，體會(huì)到探究的快樂。體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解用26的乘法口訣求商的道理，掌握理解用26的乘法口訣求商的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解用26的乘法口訣求商的道理。 課前準(zhǔn)備 PPT課件、師生平板。 教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課背26的乘法口訣，完成填空。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣今天猴媽媽帶孩子們到山上摘桃子，他們摘了12個(gè)又大又甜的桃子，興高采烈地回到家，猴寶寶都特別想吃，猴媽媽想給每只猴寶寶分3個(gè)。課件出示主題圖師：你能根據(jù)圖上的信息提出一

3、個(gè)問題嗎？生：可以分給幾只猴子？教師把問題完整的出示出來：12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（二）引出算式請(qǐng)一名同學(xué)讀題。問：怎樣列式？學(xué)生列出算式123。問：為什么用除法計(jì)算？（三）探究方法師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來討論，說一說怎樣求商。教師巡視，尋找典型案例（四）匯報(bào)交流生1：我們組是這樣想的，有12個(gè)桃，分給第一只小猴3個(gè)后還剩下9個(gè)，分給第二只猴個(gè)后還剩下6個(gè)，分給第三只小猴后還剩下3個(gè)，最后把剩下的3個(gè)桃分給第四只小猴，正好分完。生2：我們組是這樣想的，1只小猴分3個(gè)，兩只小猴就分6個(gè)，3只小猴就分9個(gè)，4只小猴分的正好是12個(gè)挑。生3：我們組認(rèn)為這道題也可以用乘法

4、口訣來計(jì)算。因?yàn)椤叭氖?，所?2個(gè)桃可以分給4只小猴。（五）優(yōu)化算法，點(diǎn)明課題師生共同梳理三種算法：邊說邊演示課件。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出123=4，哪種方法更簡(jiǎn)便快捷？學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：通過剛才我們的計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用26的乘法口訣求商”。（板書課題）練習(xí)：用自己喜歡的方法計(jì)算。教學(xué)例2師：陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)仔細(xì)觀察（課件出示教材第19頁主題圖例2）學(xué)生可能回答：每屜有4個(gè)包子，有6屜。師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能回答：（1）每屜有4個(gè)包子，6屜一共

5、有多少個(gè)包子？（2） 一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜多少個(gè)包子？（3）一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問題，你們能獨(dú)立解答這三個(gè)問題嗎？師：好，請(qǐng)你們嘗試解答并思考以下問題：（1）你是怎樣解答的？和組里的同學(xué)說一說你的想法？（生生互動(dòng)）（2）你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)探究過程（生生互動(dòng)）。學(xué)生可能回答（師生對(duì)學(xué)生的回答做及時(shí)評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)）：（1）每屜有4個(gè)包子，求6屜一共有多少個(gè)包子？用乘法計(jì)算：46=24（個(gè)），我是這樣想的，要求6屜一共有多少個(gè)包子，就是求6個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算，想口訣：四六二十四。（2）一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，要求每屜多少個(gè)包子，就是把24平均分成6份，求每份多少個(gè)，所以用除法計(jì)算：2464(個(gè))，想：（四）六二十四。（3）一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算：2446(屜)，想：四（六）二十四。師：同學(xué)們想一想：三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能回答（生生互動(dòng)，并及時(shí)評(píng)價(jià)）:練習(xí)應(yīng)用：（1）完成教材第19頁“做一做”第1題做完后交流匯報(bào)求商方法（