人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 5.2發(fā)現(xiàn)式教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《簡(jiǎn)單的計(jì)算》

1、.簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)模式介紹：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)認(rèn)為，科學(xué)家用來(lái)解決問(wèn)題、探究未知的理性策略可以傳授給學(xué)生。其模式是在學(xué)生積極參與科學(xué)探索過(guò)程，教師試圖模擬科學(xué)家解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家如何面臨疑難境，學(xué)會(huì)搜集和加工資料，最終達(dá)到問(wèn)題的解決，從而獲得在真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思點(diǎn)撥設(shè)問(wèn)尋疑診斷反饋拓展延伸設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：通過(guò)擺一擺引入教學(xué)主題：簡(jiǎn)單的計(jì)算。根據(jù)教材的實(shí)際需求把要完成的教學(xué)內(nèi)容分解成層次由淺入深的各個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生去感知教材，鏈接生活，最大限度的使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課利用擺一擺對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生

2、一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系，形成新的概念，在實(shí)際的生活中，能解決問(wèn)題，提高生活能力。教師按小組巡視并檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決情況，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，利用教學(xué)中預(yù)設(shè)的各個(gè)層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。診斷反饋環(huán)節(jié)是貫穿本模式的一條主線。 從形式上看，練既可以是綜合、書(shū)面的，也可以是整體、口頭的； 從內(nèi)容上看，既可以是知識(shí)掌握，也可以是思維訓(xùn)練；既可以是鞏固強(qiáng)化，也可以遷移延伸；從教學(xué)程序上看，主要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學(xué)、遷移知識(shí)、培養(yǎng)能力，但也可以安排在新課開(kāi)始前的導(dǎo)入性訓(xùn)練。 “大教學(xué)觀”指出，要讓課堂教學(xué)向課外延伸

3、，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過(guò)延伸使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，提升認(rèn)識(shí)水平，為進(jìn)一步獲得生物知識(shí)奠定良好的技能與心理基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。購(gòu)買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣

4、，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】初步掌握計(jì)算人民幣的方法。【過(guò)程與方法目標(biāo)】能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問(wèn)題?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合理、正確地使用人民幣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。 課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)學(xué)1學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下

5、面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。(板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【目標(biāo)分解】初步掌握計(jì)算人民幣的方法。學(xué)習(xí)提示1.擺出1元2角。2. 擺出18角。3.去商店買氣球，你會(huì)付錢嗎？三、導(dǎo)思點(diǎn)撥【講授新知】1.擺一擺。師：請(qǐng)用你手中的人民幣（模擬人民幣）擺出1元2角（老師板書(shū)：1元2角）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的

6、不同擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。讓學(xué)生到臺(tái)上來(lái)，邊演示邊說(shuō)自己的想法。生1：1張1元和2個(gè)1角。 1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個(gè)1角。 從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。學(xué)生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。 2個(gè)5角是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。2.出示例5。（ ）元（ ）角不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。板書(shū)：1元2角=12角。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角=（ ）元（ ）角。讓學(xué)生理解10角是1元，還有8角，所以18角

7、=（1）元（8）角。板書(shū)：18角=1元8角。3.教學(xué)例6。出示例6氣球圖。師：從圖中你知道了什么信息？生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生2：藍(lán)氣球最便宜，鴨子氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球的價(jià)錢，你能提出什么問(wèn)題？下面我們先來(lái)解決下面3個(gè)問(wèn)題。出示例6的3個(gè)問(wèn)題。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。買一個(gè) 和 多少錢？a.用錢擺一擺。b.說(shuō)說(shuō)你的想法。用加法計(jì)算。5角+8角=13角，13角=1元3角。我是這樣算的：5+8=13（角）13角=1元3角買一個(gè) 和 多少錢？a.用錢擺一擺。b.說(shuō)說(shuō)你的想法。要用減法計(jì)算。算法是：1元-6角

8、=4角。師：1元-6角=4角是怎樣想出來(lái)的呢？生4：我是這樣想的：1元=10角，10-6=4（角）四、設(shè)問(wèn)尋疑第3個(gè)問(wèn)題又該怎樣解決呢？買一個(gè) 和 要多少錢？用錢擺一擺。說(shuō)說(shuō)你的想法。用加法計(jì)算。算式是：1元+3元1角=4元1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），41角=4元1角。師：這種算法也有道理，但比較麻煩。五、診斷反饋【課堂診斷】1.2. 和 一共多少錢？ 比 貴多少錢？ 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【教師點(diǎn)撥】六、拓展延伸1. 如果把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？

9、 價(jià)格是多少？2. 把這些套餐的價(jià)格按照從高到低的順序排一排。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減的應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，解決簡(jiǎn)單的購(gòu)買物品的問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并懂得愛(ài)惜人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，解決簡(jiǎn)單的購(gòu)買物品的問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)學(xué)口算：1元5角=（ ） 32角=（ ）元（ ）角 5元=（ ）角 46角=（ ）元（ ）角二、目標(biāo)

10、導(dǎo)學(xué)【目標(biāo)分解】初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用。學(xué)習(xí)提示1.看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中讀到了什么？2. 小組合作解答問(wèn)題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。三、導(dǎo)思點(diǎn)撥【講授新知】1.教學(xué)教材第58頁(yè)例7。 出示教材第58頁(yè)例7的四種雜志的價(jià)格圖。我是小學(xué)生 畫(huà)報(bào) 卡通世界 連環(huán)畫(huà) 5元 6元 8元 7元 師：用13元錢正好可以買這四種雜志中的哪兩種？師：“正好”是什么意思？生：是指兩種雜志的價(jià)錢加起來(lái)等于13元。讓學(xué)生先小組合作解答問(wèn)題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。方法一：先隨便選2本，試一試。畫(huà)報(bào) + 卡通世界 6元 + 8元 =14元 比13元多了一點(diǎn)，把一本換成便宜的試試。13元我是小學(xué)生 5元 畫(huà)報(bào) + 卡通世界6元 + 8元 =14元 比13元多一點(diǎn)，比一本換成便宜點(diǎn)的試試。13元連環(huán)畫(huà) 7元共兩種答案。方法二：先選定一本，然后按順序試試。 畫(huà)報(bào)6元 共11元我是小學(xué)生 卡通世界8元 共13元 5元 連環(huán)畫(huà)7元 共12元 我是小學(xué)生5元 共11元畫(huà)報(bào) 卡通世界8元