蘇教版第五冊第二單元表格教案分享

1、備課時間教學(xué)課題5、北大荒的秋天課時安排課時3第 課時2010.9.15累計23 課時主備人：授課人：教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。教學(xué)重難點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。教學(xué)準備歌曲磁帶、字卡教學(xué)過程個性修改第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的

2、秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、自主學(xué)習(xí)2、讀句子。 這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫

3、（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語; 2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然

4、段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-"劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡" ？" 大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"練讀第5自

5、然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。 第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀詞語，著重正音。二、欣賞句子讓學(xué)生體會打比方和擬人句的好處。三、朗讀指導(dǎo)：四、背誦指導(dǎo)五、作業(yè)。自主學(xué)習(xí)1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒

6、、絳是三拼音）指名讀，齊讀。回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？讀一讀，用彩筆畫幾縷流云，說說你的感覺。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。板書設(shè)計： 天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見底美原野熱鬧非凡教學(xué)反思：備課時間教學(xué)課題6、西 湖課時安排3課時第 課時20109.15累計26 課時主備人：授課

7、人：教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重難點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會整理的情感，感受西湖的美麗。教學(xué)準備掛圖、錄音機教學(xué)過程個性修改 第一課時 一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的憶江南嗎？我們一起背背。學(xué)生背誦憶江南，老師后背誦。這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，

8、就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文配樂范讀課文。2.檢查自學(xué)效果。出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學(xué)生齊讀課文第一自然段。查字典理解"素有"的意思。第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？

9、學(xué)生提問。教師小結(jié)。四、作業(yè)描紅；抄寫詞語；練習(xí)朗讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)，鞏固生字導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了西湖這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)生字詞。二、細讀課文，理解文意第1自然段教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？第2自然段同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？為什么說西湖時人間仙境？月下的西湖時什么樣的景象？以讀代講，讀中作答啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出

10、示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解"遠眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解"飄逸""掩映&q

11、uot;"典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第4自然段指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味我們循著"遠眺西湖-近賞湖中-月下游賞"的線索，細讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。學(xué)生朗讀練習(xí)。自由讀課文。教師小結(jié)四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。第三課時：一、 復(fù)習(xí)檢查1、 按要求寫字。2、 聽寫詞語。二、 背誦指導(dǎo)1、 默讀課文，確定你想背誦的自然段。2、說說你為什么喜歡背誦這一自然段。3、自由選擇，練習(xí)背誦。4、當眾背誦。三、指導(dǎo)造句。四、作業(yè)學(xué)生自讀課文。讀準字音，讀通句子。

12、標出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方聽寫幾個生字：雅、般、柔、州檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？指名朗讀兩個比喻句。明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)板書設(shè)計 6 西湖山巒湖水（遠眺） 湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）教學(xué)反思：備課時間教學(xué)課題7、拉薩的天空課時安排3課

13、時第 1 課時2010.916累計29 課時主備人：授課人： 教學(xué)目標1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點1學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準備掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料教學(xué)過程個性修改 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨整理一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空二、初讀課文。1、自由讀文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句

14、子，標出自然段的序號。2、認讀生字新詞，了解詞意。3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達，教師相機引導(dǎo)。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。忍：上面是“刃”，寫好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。 第二課時一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。2、指名朗讀自己喜歡的自然段。二、精讀感悟。1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？拉薩的天空的特點：湛藍、透亮品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會

15、到什么？怎樣讀好這句話？小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍天。2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。3、齊讀第五自然段。準確、形象的比喻，點明了拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。三、品讀模擬，拓展眼界。1、齊讀課文，讓我們在整理的引領(lǐng)下，再次走進拉薩，欣賞拉薩的藍天。2、模擬情境。假如你是一名拉薩當?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍天，并有機地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。四、指導(dǎo)背誦。第三課時：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 指導(dǎo)朗讀三、 指導(dǎo)背誦：1、 指名分自然段讀課文。2、 列出課文提綱，指導(dǎo)學(xué)

16、生據(jù)提綱背誦。四、作業(yè)（1）去掉拼音，讀準生字。（2）給生字找朋友。（3）讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。（4）小組交流對詞語的理解。檢查反饋1 開火車讀字卡詞卡，正音。 2 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。4 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？小組交流，并讀一讀。教師巡視，相機指導(dǎo)。全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會。圖片展示指導(dǎo)背誦：1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦。2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦板書設(shè)計： 7、拉薩的天空湛藍 純凈圣 地 的 窗 簾教學(xué)反思：備課時間教學(xué)課題練習(xí)2課時安排課時4第 1-3 課時2

17、010.9.19累計35 課時主備人授課人：教學(xué)目標1、完成練習(xí)2中的第一項：學(xué)用字詞句。2、完成“寫好鋼筆字”，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。3、使學(xué)生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。4、學(xué)習(xí)寫毛筆字。教學(xué)重難點1、 學(xué)會了解上下文理解生字詞。2、 對學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。3、 使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力。4、 對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓(xùn)練，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準備多媒體、學(xué)生準備字典教學(xué)過程個性修改第一課時一、談話，激趣導(dǎo)入小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我

18、們來看這樣一個句子。二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。1、學(xué)生自由讀。2、指名讀。過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。指導(dǎo)看圖。4、教會理解生字的新方法：了解上下文理解生字詞。三、教學(xué)第二題1、審題，并畫了題目中的要求2、讓我們一起去幫助小猴吧?。ǔ鍪揪渥樱?、指名讀，要求讀準確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。4、按要求查字典。5、分小組討論、交流6、匯報交流結(jié)果7、出示：不查字典，了解上下文理解帶點的詞。（1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。（2）奶奶說：“小

19、明，你長得可真結(jié)實。”四、總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。五、作業(yè)：用了解上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。 第二課時教學(xué)目標：1、完成“寫好鋼筆字”，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。2、按照筆順規(guī)則把“異濟養(yǎng)”3個字寫正確、寫端正。3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運用。教學(xué)重點、難點：對學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)教、學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：一、 教學(xué)“寫好鋼筆字”1、審題2、指導(dǎo)（1）回憶寫字要求和描紅要求（2）出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結(jié)構(gòu)。（3）仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并

20、說出撇和豎怎樣才能寫好看。（4）范寫，啟示要點（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。（5）學(xué)生書空3、練習(xí)：教師個別輔導(dǎo)并強調(diào)書寫姿勢。4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練二、教學(xué)“讀讀背背”1、審題：弄清題目要求2、指導(dǎo)（1）自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀（3）學(xué)生自由讀（4）理解成語意思，學(xué)生交流、討論（5）練讀、指名讀、分組讀（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背3、練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。 第三課時教學(xué)目標

21、：1、使學(xué)生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力。教、學(xué)具：投影片預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對有人敲門的教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、聽力訓(xùn)練，放錄音。這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？二、審題，出示書上插圖。三、指導(dǎo)1、自主參與，大膽陳述2、學(xué)生講，及時糾正3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？4、學(xué)生分小組練說。四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維1、平時

22、都有誰會敲你家門，你如何對答呢？2、設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。（3）敲門者是陌生人。3、學(xué)生互相交流，討論。4、學(xué)生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。五、總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。 第四課時教學(xué)目標：完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓(xùn)練，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點、難點：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準備：筆、墨、硯教學(xué)過程：一、回憶寫毛

23、筆字的要求二、學(xué)寫：豎1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個別學(xué)生重點輔導(dǎo)。三、多媒體演示：十、個1、學(xué)生仿寫2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個別學(xué)生輔導(dǎo)。四、反饋將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點輔導(dǎo)。一題改為：1在北大荒的秋天一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？2我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）3通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）4那你們

24、想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）5方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察字的能力。二題改為：1這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。2小組自學(xué)，把詞語讀準，讀連貫。3集體檢查，指導(dǎo)難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。5默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。6交流詞語的理解，師點撥難點變換訓(xùn)練假如是你的好朋友來了。請生表演模擬自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。教師演

25、阿姨，和生互動表演，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論，評判。糾正合理的做法。達到由個別到對全體的互動。真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）組織生表演討論教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。要在豎中線上書寫，不要歪斜。板書設(shè)計： 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收教學(xué)反思：備課時間教學(xué)課題習(xí)作2課時安排2課時第 課時2010.9.19累計 31課時主備人：授課人：教學(xué)目標1.讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方

26、法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)重難點1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)準備課件教學(xué)過程個性修改 一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）2.讀例文。（學(xué)生認真聽。）3. 通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.過渡：你們也有自己的特征，請你也