2021課改工作匯報(bào)材料

1、船房寄宿學(xué)校課改工作匯報(bào)材料一、學(xué)校本學(xué)年度的根本情況我校現(xiàn)有 9 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 311 人。在 9 個(gè)教學(xué)班 中，有一、二、三、四是每年級(jí)一個(gè)班，另外兩個(gè)五年級(jí)、 三個(gè)六年級(jí)。二、學(xué)校工作的開(kāi)展思路本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要依據(jù)縣教研室、學(xué)校工 作方案，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育加速實(shí)施教育現(xiàn)代化為目標(biāo)， 以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教育教 學(xué)研究。配合全縣“普九攻堅(jiān)方案，強(qiáng)化目標(biāo)，凝鑄特色， 大膽走教育創(chuàng)新之路，科研興校之路。抓住機(jī)遇，進(jìn)一步強(qiáng) 化開(kāi)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教 育質(zhì)量和效益，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn) 教師隊(duì)伍師德、師品和

2、綜合教育能力的全面提升，打造品牌 教育。三、具體開(kāi)展教育教學(xué)的主要工作活動(dòng)及其取得的經(jīng)驗(yàn) 和成績(jī)1 、 積極開(kāi)展新課程改革培訓(xùn)工作現(xiàn)代教育科研強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解 決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索 和教師的專業(yè)開(kāi)展。要讓教師用學(xué)習(xí)研究來(lái)解決自己實(shí)踐中 遇到的問(wèn)題，并對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思；要讓教師在 教育科研中獲得成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我、享受幸福。因此，我校自 2005 年春季學(xué)期，成立了新課改研究中心，研究中心重點(diǎn)研 究?jī)?nèi)容為：新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課 堂規(guī)那么和組織教學(xué)藝術(shù)及課業(yè)安排等內(nèi)容；編印?課改信息 報(bào)?以到達(dá)資源共享、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水

3、平的提高。把以下幾 項(xiàng)活動(dòng)作為今后每個(gè)學(xué)期必須完成的任務(wù)來(lái)抓。 開(kāi)學(xué)初對(duì)課改年級(jí)開(kāi)展新教材培訓(xùn)教導(dǎo)處段考后開(kāi)展新課改課堂教學(xué)展示各組員編印?課改信息報(bào)?每學(xué)期兩刊教導(dǎo)處、科研處有關(guān)新課改及學(xué)科教學(xué)技能 專題講座每月至少安排一次學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各教研組 長(zhǎng)、學(xué)科代表 行政預(yù)告聽(tīng)課或推門聽(tīng)課學(xué)校主管教學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師參加縣里舉行的新課改培訓(xùn)活動(dòng)2 、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)控，積極探索育人全新模式 1全面開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)我校依據(jù)國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊課程，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、圖畫、 音樂(lè)、體育、自然、社會(huì)等學(xué)科外，三至六年級(jí)均開(kāi)設(shè)了每 周一節(jié)的電腦課和英語(yǔ)課，保證課時(shí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2積極開(kāi)展養(yǎng)

4、成教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為各班主任、各學(xué)科教師以我校的校本課程?船房小 學(xué)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案?為載體，大力開(kāi)展養(yǎng)成教育，從 身體、心理、等方面進(jìn)行新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教育方法和途徑 的個(gè)案研究，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律、有自理能力的現(xiàn)代型人才而努力。 從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，以模范言行影響學(xué)生，教導(dǎo)處每月一次對(duì)師德師風(fēng)展開(kāi)調(diào)研并向行政辦匯報(bào)。 環(huán)境育人。如，2021年國(guó)慶節(jié)收假后，全校行動(dòng)起 來(lái)， 校園、教師辦公室、各班教室圍繞“養(yǎng)成教育的主題 進(jìn)行布置，全面營(yíng)造和表達(dá)出濃濃的養(yǎng)成教育氣氛。學(xué)校行 政辦成員對(duì)各組辦公室、各班教室布置進(jìn)行評(píng)比表彰，并把 結(jié)果在全校教職工大會(huì)上宣布

5、并提出意見(jiàn)和建議。 利用紅領(lǐng)巾播送站，對(duì)各班養(yǎng)成教育情況及時(shí)進(jìn)行跟 蹤報(bào)道。 各班主任利用班會(huì)時(shí)間，針對(duì)本班實(shí)際情況，有選擇地合理利用?船房小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案?開(kāi)展養(yǎng)成教育， 各學(xué)科老師也根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展養(yǎng)成教育。 在家長(zhǎng)會(huì)議上，向家長(zhǎng)積極宣傳活動(dòng)開(kāi)展的意義、內(nèi) 容，與家長(zhǎng)共商在家庭中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的做法，爭(zhēng) 取家庭、社會(huì)的積極配合。 3開(kāi)展健康有益的活動(dòng)例如 ,2021 年國(guó)慶期間，我們學(xué)校的學(xué)生樂(lè)滋滋地完成 了一份特殊的作業(yè)：一、二年級(jí)的學(xué)生每人完成一張繪畫， 三至六年級(jí)的學(xué)生每人編制一份手抄報(bào)，參加船房小學(xué)“迎國(guó) 慶班際繪畫、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們自己收集資料作畫， 自己

6、設(shè)計(jì)版面，自己繪畫刊頭，自己編輯內(nèi)容。伴隨著一幅 幅漂亮的繪畫作品和一張張小小手抄報(bào)的誕生，學(xué)生又一次 接受了愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，學(xué)生的繪畫能力，編輯能力都 得到了鍛煉，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)得到了 提高，學(xué)生又一次體驗(yàn)到了成功的喜悅。國(guó)慶節(jié)后的建隊(duì) 日，我校德育處又開(kāi)展了以“弘揚(yáng)民族精神為主題的班際歌 詠比賽。在歌唱國(guó)歌、隊(duì)歌的嘹亮的歌聲中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)激 情得到了升華。又如 ,每個(gè)學(xué)期 ,我們都按方案開(kāi)展班際寫字比 賽和班際朗讀比賽。尤其值得快樂(lè)的是 ,為傳承和宏揚(yáng)民族傳 統(tǒng)文化 ,從小對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育 ,接受傳統(tǒng)文化的熏陶 ,我校 于 2021 年秋季學(xué)期推出校本課程?經(jīng)典誦

7、讀?并啟動(dòng)“經(jīng)典 誦讀活動(dòng), 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任的指導(dǎo)下 ,不僅各班經(jīng) 典誦讀活動(dòng)開(kāi)展和紅紅火火 ,教師們也積極投入該項(xiàng)活動(dòng)中。四、“標(biāo)準(zhǔn)+創(chuàng)新，做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作振興中華，教育為本。在素質(zhì)教育全面普及，新課程改 革如火如荼的今天，作為天等縣素質(zhì)考教育試點(diǎn)學(xué)校，我們 船房小學(xué)始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表重要思想和教育部?根底教 育課程改革綱要?為指導(dǎo) ,堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)+創(chuàng)新的工作思路，扎扎 實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理工作。1、制度嚴(yán)明，保證正常的教學(xué)秩序在教師方面，我校先后出臺(tái)了?船房小學(xué)教師考核細(xì) 那么?、?船房小學(xué)后勤人員崗位考評(píng)細(xì)那么?、?船房小學(xué)教 職工請(qǐng)假、頂班暫行規(guī)定?、?上、下班暫

8、行規(guī)定?等書面 制度，做到以制度管人，以制度導(dǎo)人，既充分地調(diào)動(dòng)教師工 作的積極性，又明確了工作的紀(jì)律性；在學(xué)生管理方面，一 是發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控作用，實(shí)行責(zé)任包干制度，要求年級(jí) 分管領(lǐng)導(dǎo)每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)本年級(jí)各個(gè)班級(jí)的師生工 作、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況督查并做好情況記錄，如有較嚴(yán)重的 違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，要即時(shí)上報(bào)校辦公室；二是積極開(kāi)展養(yǎng)成教 育，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好的 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 2021 年春季學(xué)期 ,我校先后出臺(tái)了?新課 程改革學(xué)生管理?xiàng)l例?、?船房小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案?兩 項(xiàng)校本課程，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)、外的各種活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)建 設(shè)等提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校專門安排課

9、時(shí)，由班主任授課；課后還讓學(xué)生把課本帶回家中，與父母一同學(xué)習(xí)。由于監(jiān)控 得力，引導(dǎo)有方，制度落實(shí)到位，學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行正常， 教學(xué)井然有序。2、教學(xué)工作管理在標(biāo)準(zhǔn)中大膽創(chuàng)新1、以研促教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量備課能否組織好一節(jié)課、上好課，首先取決于備課。我校大 力提倡在個(gè)人備課的根底上進(jìn)行集體備課。組織教師認(rèn)真學(xué) 習(xí)和貫徹新課標(biāo)精神，確立教研專題，開(kāi)展單元備課和課時(shí) 集體備課。課時(shí)集體備課又抓典型課例進(jìn)行，一個(gè)單元至少 一課。特別強(qiáng)調(diào)備課要注意備學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，全面開(kāi)展。 2021 年秋季學(xué)期，備

10、課形式進(jìn)一步改革，采用“單元備課+集體備課+書頭備課相結(jié)合的備課形式。單元備課是指把一冊(cè)書的 內(nèi)容平均分配給幾位老師，進(jìn)行單元備課并寫出詳細(xì)的教 案，這樣，教師從整體上把握單元上教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教 學(xué)中需要注意的地方，當(dāng)大家上到這一單元內(nèi)容時(shí)，就由該 教師主講，并結(jié)合其中的一個(gè)課例進(jìn)行集體備課；其余內(nèi)容 皆為個(gè)人書頭備課內(nèi)容。這樣，既挖掘了教師的個(gè)人潛力， 又發(fā)揮了集體的智慧，還給了教師自由的發(fā)揮空間，備課的 形式更加靈活。 寫教案為防止“教案搬家的費(fèi)時(shí)又低效的情況發(fā)生，我校進(jìn) 行了教案書寫改革。從 2021 年開(kāi)始 , 要求 5年教齡以內(nèi)的青 年教師要寫詳案， 5年以上 10 年以下教齡的

11、老師可采用“書 頭細(xì)案 +案本簡(jiǎn)案的方式來(lái)寫?！皶^簡(jiǎn)案主要是備教 參、備各知識(shí)點(diǎn)，“案本簡(jiǎn)案主要是備學(xué)生、備教路、備 教法；而 10 年以上教齡的中老年教師，可直接在教本上寫 “書頭教案 ；對(duì)于骨干教師和優(yōu)秀教師，實(shí)行教案免檢 制度。到 2021 年秋季學(xué)期，教案書寫進(jìn)一步改革見(jiàn)上。 以上幾種教案的書寫，根據(jù)教師教齡及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活要求， 實(shí)現(xiàn)了教案書寫的靈活性和實(shí)效性。 上課“山區(qū)示范性小學(xué)分層次教學(xué)是我校的科研課題，幾年 來(lái)，在課題組成員的辛勤努力下，課題研究思路逐漸清晰， 研究喜見(jiàn)碩果，現(xiàn)在分層次教學(xué)已經(jīng)在全校全面鋪開(kāi)，教師 們對(duì)科研的熱情十分高漲，紛紛積極投身于課題研究中，努 力鉆研，

12、大膽實(shí)踐。在 2021 年春季、秋季兩個(gè)學(xué)期，我校中 層以上領(lǐng)導(dǎo)，在開(kāi)學(xué)初先帶頭上示范課，之后按教師年齡段 分別舉行了中年、青年教師“分層次教學(xué)課堂展示活動(dòng)， 從活動(dòng)所展示的課堂教學(xué)情況來(lái)看，每位參賽教師的課堂教 學(xué)在努力表達(dá)“尊重差異，分層施教的分層教學(xué)的特點(diǎn)的 同時(shí)，也都在努力落實(shí)新課改的教學(xué)理念。當(dāng)然，課堂上最 大的受益者是學(xué)生，他們?cè)诟髯缘拈_(kāi)展區(qū)域內(nèi)得到最大限度 的開(kāi)展，人人都體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)反思教師只有不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反省、總結(jié)，才 能不斷促進(jìn)自身能力和素養(yǎng)的提高。因此，我校把教學(xué)反思 作為教師的一項(xiàng)根本功訓(xùn)練來(lái)抓。學(xué)校下發(fā)每位教師三本教 學(xué)反思筆記，用來(lái)記下自己教

13、學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、個(gè)人教學(xué)小 故事及進(jìn)行理論摘抄，由教導(dǎo)處、科研處不定期檢查；還要 求每位教師每月上交一篇教學(xué)反思文章，課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師 那么向縣教育局上交一篇課改體會(huì)文章。教師們?cè)诓粩嗟姆此?中，理論、業(yè)務(wù)水平得到提高與開(kāi)展。 作業(yè)的布置與批改我校堅(jiān)決貫徹上級(jí)的文件精神，在作業(yè)量、作業(yè)的批改 上，均嚴(yán)格按照?華坪縣縣小學(xué)生作業(yè)常規(guī)?進(jìn)行。2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校工作方案，各組、各處、個(gè)人 都及時(shí)制定出工作方案上交學(xué)校。教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期都分學(xué)科 召開(kāi)教師教學(xué)會(huì)議，就上個(gè)學(xué)期學(xué)科中的優(yōu)點(diǎn)與存在的缺乏 進(jìn)行總結(jié)，提出新的奮斗目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校適當(dāng)?shù)匕才?各種活動(dòng)

14、，體育方面，開(kāi)展每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)學(xué)期一次 班際球類比賽；在美術(shù)方面，要求每個(gè)年級(jí)每學(xué)期在學(xué)校的 書畫櫥窗出一版書畫展；語(yǔ)文方面，進(jìn)行課前 5 分鐘口語(yǔ)交 際，每個(gè)學(xué)期兩次全校班際朗讀、寫字比賽、一次課外閱讀 比賽；數(shù)學(xué)那么開(kāi)展口算、應(yīng)用題運(yùn)算競(jìng)賽等。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi) 展，到達(dá)檢查、促進(jìn)的作用。3、落實(shí)教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出 學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師具體情況，對(duì)教師實(shí)行“推門 聽(tīng)課和“行政預(yù)告聽(tīng)課的聽(tīng)課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出并指 導(dǎo)；教務(wù)處不定期對(duì)教師的教案書寫和作業(yè)書寫進(jìn)行檢查， 并以書面形式把檢查結(jié)果反響到各年級(jí)組內(nèi)。每個(gè)學(xué)期段考 后召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處對(duì)

15、 半個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)作出總結(jié)，并提出下半個(gè)學(xué)期的工作重 點(diǎn)。4、全面啟動(dòng)“園丁工程，促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展推進(jìn)課程改革，教師起著關(guān)鍵作用。建設(shè)一支師德高 尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)課程改革的關(guān) 鍵。幾年來(lái)，我校乘著新課程改革的春風(fēng)，充分利用有利資 源，創(chuàng)造性地開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，使它真正為教師、為教學(xué) 教改效勞。 積極組織教師參與課改培訓(xùn)前面已講，略 加強(qiáng) 個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高為提高教師業(yè)務(wù)水平，我校出臺(tái)了新的?船房小學(xué)教研 活動(dòng)制度?，對(duì)教師們的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了一些鋼性管理，并 由教導(dǎo)處、科研處檢查反響。如落實(shí)了“四個(gè)一活動(dòng)，即每 位教師每月寫一篇一課一得或一課一評(píng)，每

16、一個(gè)學(xué)期寫一篇 教研論文；每一位教師訂閱 2 種以上教育書刊以票據(jù)為 證；每位老師一本教學(xué)反思筆記，記下教學(xué)中的點(diǎn)滴體 會(huì)；對(duì)一、二年級(jí)的課改老師，倡導(dǎo)集體備課，互相聽(tīng)評(píng) 課，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，還要求每月寫一篇課改心得體 會(huì)文章，一篇優(yōu)秀課例，上交縣教育局教研室；每周的業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)時(shí)間，各學(xué)科教研組長(zhǎng)們或組織本組教師學(xué)習(xí)課改理 論，或研究課堂教學(xué)技能，或集體備課，或是觀看教學(xué)錄 像，教研氣氛十分濃厚。創(chuàng)設(shè)寬松的教研氣氛，開(kāi)展校本教學(xué)研修活動(dòng)，促進(jìn)教師 專業(yè)化開(kāi)展 學(xué)校在教研教學(xué)制度上做出一些改革，讓教師有更充足的時(shí) 間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己專業(yè) 化的開(kāi)展。1 為鼓勵(lì)廣

17、闊教師踴躍參與教學(xué)研究，學(xué)校在教師參與教 研課方面制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度相關(guān)內(nèi)容略。2 教師填寫專業(yè)開(kāi)展目標(biāo)書，各教師根據(jù)各自的開(kāi)展目 標(biāo)，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)修，學(xué)校盡量為教師專業(yè)開(kāi)展提 供人力物力方面的幫助如學(xué)校本期共有 30 位教師在開(kāi)展 目標(biāo)書里填寫了“課件制作這一內(nèi)容作為本期的專業(yè)開(kāi)展目 標(biāo)，5、圍繞新課改理念，調(diào)整學(xué)校管理制度，改革評(píng)估機(jī) 制，完善評(píng)估方法在學(xué)生方面，早在 2001 年，我校就取消了以分?jǐn)?shù)作為 唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡 導(dǎo)過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展；增設(shè)德育處，抓好學(xué) 生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生思想道德的建設(shè)，提 出“學(xué)

18、會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事的培養(yǎng)口號(hào)；在教師方 面，建立了旨在促進(jìn)教師提高的新的評(píng)價(jià)制度。如教師的年 終考核不再只是看學(xué)生的學(xué)科成績(jī)的上下，而是從師德、教 學(xué)業(yè)務(wù)成績(jī)、工作完成情況、所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn) 等多方面去評(píng)價(jià)，先進(jìn)班級(jí)、文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)的量化也 綜合了學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律、參加各種活動(dòng)的 成績(jī)等多方面來(lái)進(jìn)行，表達(dá)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；采用教師自 評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)的形式，表達(dá)評(píng)價(jià)主體 的多元性等。從 2021 年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校在教師評(píng)價(jià)方 面又做出進(jìn)一步的改革，即在以往注重個(gè)人評(píng)價(jià)的根底上， 又推出一項(xiàng)新的評(píng)價(jià)方法：對(duì)各組教師工作完成情況實(shí)行整 體評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果公布于全校的制度。這樣，有效地杜絕 了個(gè)別人工作拖拉以至影響全局的現(xiàn)象。評(píng)估機(jī)制的改革及 評(píng)估方法的完善，有力地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課改更加順利、深入地開(kāi)展，使學(xué)校各 項(xiàng)工作更加有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。五、課改工作取得的成績(jī)1、學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化學(xué)校努力營(yíng)造寬松愉快的教師工作環(huán)境，鼓勵(lì)教師們創(chuàng) 造性地使用教材，鼓勵(lì)教師相互切磋學(xué)習(xí)，為教師的積極主 動(dòng)探索提供了更加廣闊的空間，學(xué)校管理模式逐漸從制度 管 理向教師自我管理轉(zhuǎn)化。2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化在學(xué)習(xí)與研究、探索與實(shí)踐中，教師的教育觀念得以更 新，教師教學(xué)行為發(fā)生了變化，“一言堂的現(xiàn)象己從校