教師資格證心理學試題

1、第一章 概論一、單項選擇題B.1. 人本主義心理學的代表人物是馬斯洛A. 華生C. 霍爾2. 心理學屬于 ( C )A. 自然科學 B.D.社會科學C.杜威自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學?( AD. 哲學3. 下列哪一個事件是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志A. 1879 年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室B. 1890 年美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學原理C.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律D.俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說4. 心理學作為一門獨立的科學誕生于 ( A )A.1879 B.18975. 機能心

2、理學的創(chuàng)始人是A. 馮特 B. 詹姆斯年。 考過兩次C.1789D.1798B )C. 華生D. 魏太默6. 認知心理學家在研究推理、 因是采取了(A. 統(tǒng)計分析C.調(diào)查研究決策、問題解決等復雜認知過程時獲得了很大的成功， 手段。B. 測驗D. 口語報告主要原7. 心理學是研究人的()的科學。A. 心理活動的規(guī)律B. 行為和心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律C. 生理與心理活動的規(guī)律8. 重視對人類異常行為的研究, 強調(diào)心理學應研究無意識現(xiàn)象的心理學學派為(D )。A. 人本主義學派B. 格式塔學派C.行為主義學派D.精神分析學派9. 在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為A. 測

3、量法B. 觀察法C.實驗室實驗法D. 實驗法10. 采用預先擬定好的問題表, 由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法，屬于(A. 觀察法B. 測量法C. 調(diào)查法D. 自然實驗法 考過兩次11. 在自然情景中對人的行為進行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是 ( B A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 實驗法 D. 測驗法12. 以特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法稱 為( B )。A. 實驗法B. 測驗法C. 調(diào)查法D.觀察法C)二、名詞解釋1. 心理學（ 考過兩次） 實驗法（ 考過兩次）三、簡答題1. 簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足1. 研究者在進行實驗研究時，

4、必須考慮的三類變量是什么？四、論述題（無）本章小結(jié)：1、歷年考試平均分值為 5 分2、主要考察：心理學的概念，誕生，主要流派的簡要觀點與代表人物，學科性質(zhì)，心理學 的主要分支以及心理學的研究方法。出論述題的概率極低。第二章 意識與注意一、單項選擇題1. 有預定目的，需要一定意志努力的注意是A. 隨意注意 B.C. 隨意后注意 D.2. 我們在聽課做筆記時，寫字處于A. 可控制的 B. 自動化的（ A ） 三種注意考過 2 次 不隨意注意 無意注意四種意識狀態(tài)考過 3 次不自覺的（ B ） 意識狀態(tài)C. 白日夢狀態(tài) D.3. 睡覺前喝了咖啡、 茶或者可樂之類的飲料， （ D ）。A. 假性失眠C

5、.失律性失眠4. 下面哪一種不是心理促動藥物？ （ DA. 興奮劑C.迷幻劑5. 正常清醒時 , 能思考，能靈敏地解決問題常常導致興奮， 出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于B. 情境性失眠D. 藥物性失眠四種失眠考過 3 次）B. 鎮(zhèn)靜劑D.葡萄糖, 這種狀態(tài)下的腦電波是（ A ）。A. 波 B. 波C. 波D. 波 四種波形考過 2 次二、名詞解釋意識（考過 3 次） 注意（考過 2 次）日節(jié)律三、簡答題1. 簡述注意與意識的關系四、論述題 本章分析：1、歷年考試平均分值為 6 分2、考點主要集中在選擇題和名詞解釋上，出論述題的概率極低。3、還需要注意的題目為： 名詞解釋：生物節(jié)律 ；不隨意注意，隨

6、意注意和隨意后注意。簡單 題：人類意識的四種狀態(tài)； 注意的特點和功能；催眠狀態(tài)下的主要特征，兩種注意引起的原因第三章 感覺與知覺一、單項選擇題1. 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為 （ D ）A. 絕對感覺閾限B.絕對感受性C. 差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性2. 絕對感覺閾限是指 （ C ）A. 人的一般感覺能力 B. 最大可覺察的刺激量 C. 最小可覺察的刺激量 D. 差異覺察能力3. 感覺閾限與感受性的大?。˙）關系。 考過兩次A. 成正比例B. 成反比例C. 不成比例D.成準比例4. 在刺激變化時所產(chǎn)生的最小可覺差異稱為（ D ）。A. 感受性 B. 絕對感覺閾限C. 差別感覺閾限D(zhuǎn). 最小

7、可覺差 （ 提示：他往往是感覺上的差異 ）5. 人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（ D ）A. 感受性 B. 絕對感覺閾限C. 絕對感受性D. 感覺閾限6. 人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為 （ D ）幾乎看不清外界物體，B ）。A. 感受性 B. 絕對感覺閾限C.絕對感受性D.感覺閾限7. “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( A )A. 適應現(xiàn)象B.聽覺適應C. 嗅覺刺激D.味覺刺激8. 由暗處到亮處， 特別是在強光下， 最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為A. 暗適應 B. 明適應

8、C. 不適應 D.知覺適應9. 白天進入電影院， 開始看不見座位情況， 經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨， 這個過程是 （C）。C.暗適應A. 漂白過程 B. 明適應考過兩次B. 收集信息 D.，這種社會認知效應稱為B. 近因效應D. 首因效應C ）。D. 感覺后效10. 產(chǎn)生感覺的第一步是 （B ）A. 轉(zhuǎn)換C.11. “一好百好” ，“一壞百壞”A. 刻板效應C.暈輪效應12. 社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（A. 比較信息過程B. 整合信息過程C.組織信息過程D.概括信息過程13. 在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A. 整體性B. 選擇

9、性C.理解性D. 恒常性14. 雙關圖是中的現(xiàn)象。A. 知覺選擇性B. 知覺整體性C.知覺恒常性15. 將對象從背景中分化出來的知覺特性是D.知覺理解性16. 看電影時，人們的知覺活動主要是 （A. 視知覺 B. 聽知覺 C. 視、） 聽知覺D. 視、感知覺17. 感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的A ）屬性的反映。A. 個別C.外部B. 整體D. 本質(zhì)18. 看到一朵紅花，這時的心理活動為 （ B ）A. 感覺B. 知覺C.視覺D. 色覺19. 味覺屬于（ C ）。四種感覺考過 2 次A. 內(nèi)部感覺B.遠距離感覺D. 本體感覺C.近距離感覺20. 位置學說不能解釋（C）A.高頻聲音的編碼

10、B. 中等頻率的聲音的編碼C. 頻率最低的聲音的編碼D. 頻率最高的聲音的編碼21. 雙眼視差是 （ B） 知覺的重要線索。B. 深度D. 所有A. 時間C.運動22. 社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和A. 比較信息過程B. 整合信息過程C.組織信息過程D. 概括信息過程23. 如果兩個聲音強度相差較大，則只能感受到其中的一個較強的聲音，這種現(xiàn)象叫做A. 聲音的混合B. 聲音的起伏C.聲音的掩蔽D. 拍音24. 如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音（），掩蔽作用越大。B. 強度越接近D.音色相差越大A. 色調(diào)C.中和度26. 聲音的質(zhì)量特征稱為（A. 音強C.音色

11、B. 亮度D. 飽和度C ）。B. 音高D.音波27. 在一個顏色中，起主導作用的波長越強，則該顏色的（A. 色調(diào) B. 亮度A ）越大。C. 飽和度28. 顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱為 （ A. 色調(diào)C. 飽和度29. 人眼的可見光，其波長約為 （ D ） 毫微米。A.500 600 B.0 1000 C.380 1280 二、名詞解釋. 社會知覺（ 2 ） 知覺 超感知覺 感覺適應 3. 三、簡答題D. 強度A ）。B. 亮度D. 中和色D.400 750感受性和感覺閾限A. 頻率越接近C.頻率相差越大25. 指構成該顏色的全部光波的總強度。 （ B1. 簡述社會認知過程。2. 暈輪效應在教

12、育過程中有何不良影響3. 簡述感覺產(chǎn)生的過程。4. 簡要說明社會刻板效應在教育過程中的不良影響。5. 簡述感覺與知覺的關系。四、論述題 本章分析：（本章內(nèi)容最為繁雜）1、本章歷年平均考分為11 分，主要題型為選擇，名詞解釋和簡答，論述題型的概率較低。2、本章選擇題是考試中的難點，考生可從歷年考題中找出可能要考選擇題的線索。3、. 名詞解釋：社會知覺知覺 感覺適應 （差別與絕對）感受性 （差別與絕對）感覺閾限仍是需要關注的重點。4、出已經(jīng)考過的仍需關注外，還需關注簡述知覺的特征。在此處出偏題的概率較高。第四章 記憶與學習一、單項選擇題1. 信息在短時記憶中一般只保持 （ B ） 秒鐘。 考過兩次

13、A.1 2B.20 30C. 6070D. 7080A. 前攝干擾B.倒攝干擾D.超限抑制2. 學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫 ( B )3. 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )A. 感覺登記B.注意C. 組塊D.復述4. 研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為 ( D ) A. 時快時慢 B. 不快不慢C. 先慢后快 D.先快后慢5. 記憶包括三個基本過程：編碼、 ( C)、提取。 考過兩次A. 識記B. 回憶C.保持D. 再認6. 短時記憶的容量為(A )個組塊?？歼^兩次A.7±2B.5 ± 2C.8±2D.9±

14、2C. 消退抑制7. 根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和( C)。 考過兩次A. 長時記憶 B. 情境依存性記憶C. 程序性記憶D.工作記憶8. 根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同， 一般可把記憶分為三個 系統(tǒng)，即( B )、短時記憶和長時記憶。A. 語義記憶C.工作記憶B. 感覺記憶D. 情緒記憶( C )B. 摘錄D. 列提綱B ) 形式存儲。 . 聲音代碼D. 圖式( D ) 形式存儲。B. 概念體系D. 視象和聲象9. 以下哪一類不屬于組織策略？A. 群集C. 過度學習10. 短時記憶中信息主要以 (A. 視象代碼C.語義代碼11. 在感覺記憶中，信息主

15、要以 A. 語義C.圖式12. 對練字過程中的手部動作的把握，是儲存在(B )中的。A. 情景記憶B. 程序性記憶C.語義記憶D.陳述性記憶13. 德國心理學家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為( D )A. 群集法B. 地點法C.計算法D.節(jié)省法14. 人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是A. 地點法 B. 韻律法C. 記筆記法D. 特征法15. 從短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是 ( A )A. 復述C.聲音編碼B. 視覺編碼D. 感覺寄存16. 走迷宮是一種 （ A ）A. 發(fā)現(xiàn)學習B. 意義學習C.接受學習D. 知識學習17. 在復習過的教室里參加考試，會對考

16、試有幫助，這種現(xiàn)象稱為（ BA. 情緒依存性記憶B. 情境依存性記憶C. 狀態(tài)依存性記憶D. 地點依存性記憶18. 對概念、命題的學習屬于（ D ）A. 社會規(guī)范的學習B. 機械學習C. 技能學習D. 知識學習19. 練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在 中的。（ CA. 陳述性記憶B. 情景記憶C. 程序性記憶D. 感覺記憶二、名詞解釋記憶學習 .編碼接受學習三、簡答題1. 簡述遺忘的原因。 考過兩次2. 簡述提高記憶能力的方法。3. 簡述記憶的涵義與基本過程4. 簡述長時記憶的儲存模型。四、論述題考過兩次1. 試述遺忘的原因及其影響因素。 考過兩次2. 常用的學習策略有哪些？結(jié)合實際談

17、一談如何運用學習策略進行有效學習？3. 舉例說明問題解決的策略和方法。 考過兩次本章分析1、歷年考試平均分值為 17 分。各種題型都會出現(xiàn)。 是本書中 最重要的章節(jié)之一 ，需要精讀， 任何知識點都有考到的可能。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：遺忘 感覺記憶 長時記憶 短時記憶 語義網(wǎng)絡 前攝干擾，倒攝干擾2）、問答題： 簡述短時記憶在心理活動中的重要作用； 短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶需要哪些條 件；美國 mayer 提出的學習過程的一般模式；學習的分類等第五章 思維與創(chuàng)造性、單項選擇題1. 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)， 同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就 A. 大B.C

18、. 小D.外延指的是概念的范圍 （C ） 了。多增加概念的內(nèi)涵增加的2. 先有一個目標 （ 目的 ） ，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異， 就要想出某種辦法采取活動 （ 手段 ） 來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是A. 爬山法B.逆向工作法C. 手段目的分析法D. 嘗試錯誤法3. 早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，A. 概括性C.合理性你推斷昨天夜里一定下雨了B. 間接性D.整體性這是思維的（ B ）4. 利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）A. 直覺思維B. 聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維5. 從目標狀態(tài)出發(fā)， 按照子目標組成的

19、邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。 或方法是（ B ）。A. 爬山法 B. 逆向工作法C.手段目的分析法D. 嘗試錯誤法6. 下面哪一點說的不是思維的特點？（ A ）A. 直觀性B. 與語言有密切關系這種解決問題的策略C.間接性D. 概括性7. 根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和 （ D ）。A. 聚合思維B. 發(fā)散思維C. 創(chuàng)造性思維D.具體形象思維8. 每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和（B）?？歼^兩次A. 例證C.名稱9. 夢屬于 （B ） 。A. 有意想象C.再造想象10. 思維的主要特征為（ A ）A. 間接性和概括性C.間接性和整合性11. 曹

20、沖稱象主要反映出的是（ DA. 抽象邏輯思維C.動作思維二、名詞解釋.思維 . 演繹推理 . 創(chuàng)造性思維B. 外延D. 屬性B. 無意想象D. 幻想B. 分析性和概括性D. 分析性和整合性）B. 聚合思維D. 發(fā)散思維算法式三、簡答題2. 舉例說明問題解決策略中的手段目的分析法。四、論述題1. 如何訓練學生的創(chuàng)造性思維 ? （考過 3 次）本章分析1、歷年平均分值為 9 分。本章為 最重要章節(jié)之一 ，需要仔細研讀。2、還需要注意的問題有：1）名詞解釋：想象 概念 發(fā)散思維 聚合思維 日常概念 科學概念 推理 心理定勢 等2、問題：簡述思維的過程； 什么是問題解決？它有什么特點； 舉例說明各種問

21、題解決策 略；影響問題解決的因素；舉例說明各種推理（三種推理） ；創(chuàng)造性的影響因素。第六章 智力一、單項選擇題1. 流體智力和晶體智力說是由美國心理學家A. 斯皮爾曼C. 瑟斯頓2. 我國古代思想家王充所說的A. 學校教育對智力的影響C. 遺傳對智力的影響B(tài).（ B ） 卡特爾提出來的。D. 施用累能”是指吉爾福特B.（ B ）社會實踐對智力的影響D.（ B. 中等智力3. 某學生智商為 100 表示A. 較低智力4. 智商的計算公式是（ B心理年齡（ MAA. 智商 （IQ）B )C.家庭環(huán)境對智力的影響考過兩次較高智力D. 非凡智力100B.智商 (IQ)心理年齡（ MA ）實足年齡（ C

22、A ）心理年齡（ MA ）C. 智商 （IQ）實足年齡（ CA ）5. 智力三維結(jié)構模型是由美國心理學家（A.斯皮爾曼C.瑟斯頓6. 一般說來，以下哪一類能力被認為不屬智力范疇？（A. 人際交往能力 B. 學習能力100D.智商 (IQ)100 實足年齡（ CA ） 實足年齡（ CA ）100 心理年齡（ MA ）提出來的。B. 卡特爾D. 吉爾福特A）D. 運算能力C.言語能力 . 一般說來， （ A ） 被認為不屬智力范疇。A. 人際交往能力B. 學習能力C. 言語能力D. 運算能力8. 在一個測驗正式付諸使用以前， 測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標， 得對分數(shù)的解釋更加清晰

23、、明確。這一參照指標指的是（A） 。A. 常模B. 效度C. 難度D. 信度B. 評分者信度9. （ A ）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。 考過兩次A. 再測信度C. 內(nèi)部一致性信度D. 分半信度10. （ C）是將個體的智力測驗成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分數(shù)。A. 心理年齡B. 比率智商C.離差智商D. 智力年齡關系”屬于（ A ）。B. 內(nèi)容維度D.應用維度11. 在美國心理學家吉爾福特的智力三維結(jié)構理論中，A. 產(chǎn)物維度C.操作維度12.A. 晶體智力 C. 流 體智力的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。B. 經(jīng)驗智力D. 內(nèi)省智力13. 瑞文標準推理測驗是一種 （ B ）B.

24、團體測驗A. 成就測驗C. 個別測驗D. 性向測驗14. 在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為 （ C ）A. 正態(tài)分布B. 比率智商C. 離差智商D. 智力年齡 15 斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內(nèi)部構成涉及思維的三種成分，其中的元成分為 （ B ）A.根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分的過程B. 控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程C. 提取信息并作出判斷反應的過程D. 用于獲取和保存新信息的過程二、名詞解釋流體智力 信度 智力 常模 個別智力測驗 效度三、簡答題2. 簡述智力的個體差異。3. 學校教育對智力有何影響 ?3. 什么是智商？比率智商與離差智商有什么區(qū)別？4. 簡述三元智力理論的觀點。 （

25、考過兩次）四、論述題1. 試述智力測驗的性質(zhì)。1. 結(jié)合實例說明多元智力理論。 本章分析：，需要仔細研讀1、本章歷年平均分值為 12 分，為本書中 最重要的章節(jié)之一2、還需要注意的問題有1)名詞解釋：能力 智商 晶體智力 離差智商 心理測驗 成就測驗 性向測驗 比例智商 心理年齡等2)問答題智力的影響因素； Guilford 的智力理論；效度和信度的分類。第七章 動機與情緒情感、單項選擇題1. 為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機，屬于A. 外在 B. 內(nèi)在 C. 主導 D.2 . 具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)是 A. 表情 B. 心境 C. 激情3. 最有利于發(fā)揮最佳工作效率的是 ( C

26、) A. 高 B.低C. 中等 D.4. 由個體的內(nèi)部需要所引起的動機屬于 A. 外在 B.內(nèi)在 C. 自然5.A. 動機C.誘因6. 在D.( A )社會( C ) 。 考過 2 次 應激強度的動機。動機。( B ) 動機。 D. 從屬是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機體活動的動力和源泉。B. 需要D. 目標中，最佳動機水平偏高。B)A. 中等難度的活動B. 簡單容易的活動C.難度較大的活動D. 復雜程度高的活動7. 根據(jù)，在工作激勵中， 應創(chuàng)造一個自由的工作環(huán)境，讓工作者有充分的空間發(fā)C.逃避危險D. 參與交往B.Z 理論揮他們的創(chuàng)造力，滿足他們對工作的內(nèi)在需求。A.X 理論C.V

27、 理論D.Y 理論8. 急中生智是一種狀態(tài)。( CA. 激情B. 心境C. 應激D. 信號9. 個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和A. 追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C. 回避困難的傾向D.追求刺激的傾向B.D.10. 口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的()。A. 導向功能B. 激活功能C.調(diào)節(jié)與維持的功能D.強化功能考過 2 次A. 交往動機B. 外在動機C. 內(nèi)在動機D. 無意識動機12. 人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于( C ) 。A. 工作動機B. 成就動機C. 交往動機D. 生理動機13. 在活動難度較大時，動機強度越

28、強，工作效率會(A. 較低B. 中等)。C. 較高D. 不變14. 動機產(chǎn)生依賴于需要，請問下列哪項屬于需要？(A. 水 B. 饑渴C. 尋求水源D. 喝水15. 有機體活動的動力是 ( C )A. 動機 B. 誘因 C. 需要 D. 目標16. 美國心理學家 ( C ) 將人的動機分為匱乏動機和成長動機。A. 斯騰伯格B.斯金納C.馬斯洛D.華生17. 在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應性情緒反應是A. 熱情 B. 心境 C.18. 從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，A. 情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B. 情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C.情緒情感同時產(chǎn)生激情D.應激D.情緒情感都是與生俱來的19. 勃然大

29、怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了A. 表情C.激情20. 美感屬于 ( B )A. 情緒 B. 情感 C. 心境 D.(B. 心境D. 應激C ) 狀態(tài)都不是21. 按認知與期待理論， ( AA. 動機力量 =效價×期待B. 動機力量 =抱負×期待，C. 動機力量 =效價×目標D. 動機力量 =抱負×目標22. 激情是一種狀態(tài)。 ( D )A. 情感B. 表情C. 心境D. 情緒23. 人們力求獲得成功的內(nèi)在動力是動機。A. 生理性B. 社會性C. 主導D. 成就24. 請問下列哪項動機屬于社會性動機？ ( D )A. 繁衍后代 B. 獲取食物25. 氣急敗

30、壞表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？ ( B )A. 表情B. 激情C.心境D. 應激26. 手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？ ( D )A. 表情B. 心境C.激情D. 應激三、名詞解釋1. 交往動機2. 成長動機3. 內(nèi)在動機 考過 2 次4. 應激5. 動機6. 需要7. 誘因四、簡答題1. 簡要說明情緒與情感的區(qū)別。2. 簡述表情的種類。3. 簡述成就動機的涵義和結(jié)構。 考過 2 次4. 舉例說明動機與需要、誘因的關系5. 生理性動機與社會性動機的主要區(qū)別是什么？6. 動機具有哪些功能？7. 一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？五、論述題1. 試述情緒情感功能在生活中的應用。 考過 2 次2. 試

31、述馬斯洛的動機理論。 考過 2 次 3根據(jù)成就動機理論，說明提高學生成就動機的途徑。本章分析1、歷年考試平均分值在 07 年之前為 12 分， 07 年之后為 10 分。各種題型都會出現(xiàn)。是 要的章節(jié)之一 ，需要精讀，考過的題重復出現(xiàn)的可能性很大。2、還需要留意的知識點有：1)、名詞解釋： 驅(qū)力 心境 激情2)、問答題：動機強度與工作效率的關系(耶克斯多得森定律) ；交往動機產(chǎn)生的原因；第八章 人格1. 安靜穩(wěn)重、自制力強的人一般屬于(C)氣質(zhì)。A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)2. “人心不同，各如其面”是指人格的(D )。A. 獨特性 B. 穩(wěn)定性 C.統(tǒng)合性 D.復雜性、

32、單項選擇題特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，3.時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。 ( )A.B 型性格B.C 型性格C.D 型性格4. 某學生活潑、好動、樂觀、D.A 型性格靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于A. 多血質(zhì)( )B.膽汁質(zhì)C. 粘液質(zhì)D.抑郁制5. 想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)， 屬于現(xiàn)代 “五因素” 特質(zhì)理論中的)。C.能力與人格D.生理與社會A. 外向性人格特質(zhì)C.隨和性人格特質(zhì)B. 開放性人格特質(zhì)D. 情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)6.( D)人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。A.T 型7. 明尼蘇達多相人格測驗是一種(C

33、 )。A. 教育測驗B. 投射測驗C.自陳量表D. 性向測驗8. 人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的()。A. 復雜性B. 獨特性C.功能性D. 統(tǒng)合性9. 卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了( D )A. 表面特質(zhì)B. 共同特質(zhì)C. 中心特質(zhì)D. 根源特質(zhì)10. 被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是 ( A )A. 自陳量表法C.羅夏克墨跡測驗11. 下列哪一項不屬于人格系統(tǒng)？ ( C A. 氣質(zhì)與性格C.心理過程12. 投射法測量了人格 ( B) 層面的內(nèi)容。A.C.客觀B. 主題統(tǒng)覺測驗D.句子完成法)B. 認知方式D. 心理狀態(tài)B.D. 自然13. 氣質(zhì)

34、與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在A. 特性與共性( D ) 方面。B. 包含與被包含的關系B. 少陰型D.T+型C. 少陽型14. 在人格特征中，具有核心作用的成分是A. 能力C.性格( C ) 。B. 氣質(zhì)D. 認知方式15. 人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、復雜性、 ( C )功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？A. 兩極性C.統(tǒng)合性16. 脾氣急躁、 A. 膽汁質(zhì)17. 助人為樂、A. 理智行為勇敢有力的人屬于B. 多血質(zhì) C.反映性格的C. 意志廉潔奉公，B. 情緒18. 某學生喜歡與人交往，A. 多血質(zhì) B.19. 某學生待人直率熱情， A. 多血質(zhì)( A 粘液質(zhì)( DD.)D.)態(tài)度B. 動力

35、性 D.遺傳性 氣質(zhì)。 抑郁質(zhì) 特征。到了一個新環(huán)境很快就能適應，從氣質(zhì)類型看，膽汁質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 但脾氣急躁，易沖動，他的氣質(zhì)類型比較符合( B. 膽汁質(zhì)他屬于 ( A ) 。B )。B.12D.24C. 粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20. 卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了根源特質(zhì)，他用因素分析方法提出了 ( C )種相互獨立的根源特質(zhì)。A. 10C. 16C.沉思型D. 系列型21. 人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以()為核心。A. 潛意識B. 自我評價C.自我體驗22. 人在認識活動中表現(xiàn)出來的思維方面的特征屬于A. 態(tài)度 B. 意志 C. 情緒D.自我意識(D ) 特征。D. 理智23.

36、 多愁善感的人一般屬于氣質(zhì)。A. 膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)24. 自覺調(diào)節(jié)自己，克服困難是屬于性格的特征。 ( B )B. 意志A. 態(tài)度C.情緒D. 理智25的學生在信息加工上多采用整體加工方式。A系列型B. 沉思型C.沖動型D. 場獨立型8. 在信息加工時依據(jù)內(nèi)在參照的認知方式，這屬于下列哪種風格？A. 場依存型B. 場獨立型26. 水滸一書中的林沖應該屬于什么氣質(zhì)類型？ ( A )A. 粘液質(zhì)B. 抑郁質(zhì)C.膽汁質(zhì)D. 多血質(zhì)27. 下列哪項特征不 屬于人格的本質(zhì)特征？ （ B ）A. 穩(wěn)定性C.功能性B. 易變性D. 復雜性三、名詞解釋1. 人格2. 認知方式3. 投射法4

37、. 氣質(zhì)四、簡答題1. 簡述沖動型與沉思型認知方式的特點。2. 簡要說明人格結(jié)構的自我調(diào)控系統(tǒng)。3. 場獨立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么？4. 人格具有哪些本質(zhì)特征？5. 氣質(zhì)與性格有何不同 ?6. 人格結(jié)構包含哪些成分 ?各個成分之間具有什么樣的關系?7. 簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。五、論述題1. 影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學生良好的人格特征？請舉例說明。2. 試述影響人格形成與發(fā)展的因素及其作用。 考過 3 次3. 在人格發(fā)展與調(diào)節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動性？5. 結(jié)合實際談談人格的成因。本章分析1、歷年考試平均分值在 07 年之前為 14.5 分， 07 年之后為 8.

38、1 分。比重有下降趨勢。但各 種題型都會出現(xiàn)。需要精讀，知識點涉及的比較細，面很廣， 考過的題重復出現(xiàn)的可能性很大， 尤其是論述題。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋： 性格 人格特質(zhì) 2）、問答題：性格的結(jié)構；人格理論的不同流派與代表人物；第九章 人際交往與社會影響、單項選擇題1. 在相似性的諸多因素中， 是最主要的因素。 （ D ）B. 社會背景A. 性別C.教育水平D. 態(tài)度2. 群體規(guī)范的基本作用是對成員具有的作用。）考過 2 次A. 吸引B. 比較和評價C.助長D. 凝聚3. 社會測量法是由心理學家所首創(chuàng)的。 （ C考過 2 次A. 費斯廷格B. 沙赫特C. 莫雷諾D.庫利4.

39、 當人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是( C) 考過 2 次A. 從眾現(xiàn)象B. 社會干擾現(xiàn)象C. 去個體化現(xiàn)象D. 群體極化現(xiàn)象5. 信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程A. 信息傳播C. 人際吸引B.D.是人際溝通人際關系6. “酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（D條件。A. 互補性B. 接近性C.熟悉性D. 相似性A. 規(guī)范性B.社會性C.接近性D.合群性8. “三個和尚沒水喝” ，反映了（ A）作用。A. 社會惰化B.社會干擾C.去個體化D.從眾9. 從眾行為的原因之一是( A )A. 行為參照 B. 省力C. 服從 D.強迫7. 以下（ C ）是影響

40、人際吸引的主要條件之一。10. 個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向 變化的現(xiàn)象叫（ B ）。A. 服從B. 從眾C. 信任D. 接受11. “人曰亦曰”屬于 現(xiàn)象。 （ C ）A. 溝通B. 服從C. 從眾D. 暗示12. 下列哪一種說法是錯誤的？ （ C ） A. 去個體化理論是由費斯廷格等人提出的B. 當個體處于去個體化狀態(tài)時， 個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態(tài)。C.群體規(guī)模越小，氣氛越強烈，越易于引發(fā)人的去個體化狀態(tài)。D.匿名性是導致去個體化的主要原因之一。13. 個體在人際交往過程中存在著三種基本的需要，它們分

41、別是什么？A. 生理需要、支配需要和尊重需要C. 支配需要、包容需要和情感需要14. 有關社會助長的研究最早是由誰進行的？A. 特瑞普里特C.費里德曼B. 勝任需要、自我實現(xiàn)需要和尊重需要D. 尊重需要、包容需要和情感需要( A )B. 謝里夫D. 阿希三、名詞解釋1. 包容需要2. 從眾考過 3 次3. 社會助長4. 去個體化5. 群體極化四、簡答題1. 簡述去個體化的涵義與主要原因。2. 簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。3. 人際吸引的條件有哪些 ? 考過 2 次4. 簡述從眾行為產(chǎn)生的原因。5. 非言語溝通的類型主要有哪幾種？五、論述題1. 試比較舒茨的人際需要三維理論和霍曼斯的社

42、會交換理論的異同。 2結(jié)合實例，說明人際吸引的主要條件。本章小結(jié)：1、歷年考試平均分值在 07 年之前為 5 分， 07 年之后為 11 分。比重上升非常大，有越來越 重要的趨勢。 所以 需要重點關注 。在簡答題和名稱解釋上是重點。論述題概率開始增加， 知 識點會要求比較細。2、還需要留意的知識點有：1)、名詞解釋：人際溝通 群體 社會惰化2)、問答題： 社會交換理論； 人際溝通的功能與模式； 群體的一般特性； 從眾與服從的區(qū)別，比較兩者的原因；第十章心理健康一、單項選擇題1. 恐懼癥來自于( B ) 。A. 挫折 B.焦慮C. 壓力D. 幻想焦慮可持續(xù)2. 體驗到突然的、 強烈的、 不斷出現(xiàn)

43、的并且常常是無法預測的焦慮行為的襲擊，幾秒鐘，也可能是幾小時或幾天，而后消失，又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是(A. 廣泛性焦慮障礙B. 恐懼癥C.恐慌障礙3. 欲蓋彌彰，屬于心理防御機制中的(A. 投射C.否認D. 創(chuàng)傷后應激癥B. 文飾D. 反向4. 心理防御機制的運用考過 2 次B. 是消極的C.具有二重性得不到的東西是不好的，D.不確定5. 吃不著葡萄說葡萄酸， 次這種心理防御方式稱為A. 否認B.文飾C. 投射D.幻想A. 是積極的( B ) 考過 26. 某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。 這是采用了 ( B ) 這種心理防

44、御方式的表現(xiàn)。補償轉(zhuǎn)移( D )B. 鎮(zhèn)靜劑D.葡萄糖B. 生理無殘疾D. 身心健康A. 升華B.C. 退行D.7. 下面哪一種不是心理促動藥物？A. 興奮劑C. 迷幻劑8. 健康的概念是指(D)。A. 身體健康C.心理健康9. 一位內(nèi)向、 缺乏魅力的男青年戀愛受挫后， 想象自己是一個英俊的小伙， 成為很多少女心 中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。這種心理防御方式稱為 ( D ) 。A. 反向 B. 投射 C. 壓抑D.幻想10. 所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?( C )A. 文飾B. 轉(zhuǎn)移C. 投射D. 幻想11. 把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學習的動力，這

45、種心理防御方法稱為( A )。A. 升華B. 轉(zhuǎn)移C.文飾D. 壓抑12. 下列哪個因素不是影響壓力的因素？ ( B )A. 準備狀態(tài)B. 行為方式C.經(jīng)驗D. 性格特征13.1978 年 9 月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關身心健康的什么宣言？ ( D )A. 巴黎宣言B. 北京宣言D. 阿拉木圖宣言( A )C. 開羅宣言14. 下列哪種反應是對挫折的積極應對反應？B. 投射D. 幻想A. 升華C.退行15 有些酗酒者認為 “喝酒傷身” 沒有科學根據(jù)， 照樣喝酒，這是心理防御機制中的 （ B ） A文飾B. 否認C. 投射D. 反向三、名詞解釋1. 社會性壓力源2. 挫折 考過 3 次3

46、. 心理健康4. 壓力四、簡答題1. 簡要說明心理健康的標準。 考過 3 次2. 人們遇到挫折后，會引起什么反應？3. 簡述挫折的應對策略。4. 請你結(jié)合課本內(nèi)容談談你是如何認識并應對焦慮的？5. 焦慮障礙主要包括哪幾種類型？6. 簡述心理健康的基本內(nèi)涵是什么？ 7簡要說明克服焦慮的三個原則。五、論述題1. 試述處理壓力的方法。2. 試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應并提出應對挫折的一些建議。本章分析：1、歷年考試平均分值在 07 年之前為 7 分， 07 年之后為 8 分。本章中 挫折、焦慮和壓力是重點 ， 尤其是解決的策略需要理解靈活掌握。2、考點主要集中在簡答題和名詞解釋上。3、還需要留

47、意的知識點有：1）、名詞解釋：壓力源 心理性壓力源 心理防御機制 焦慮障礙 2）、問答題：壓力產(chǎn)生的原因；焦慮的主要類型及應對策略；第十一章 畢生發(fā)展一、單項選擇題1. 在同一時間里研究不同年齡組的被試的發(fā)展水平，并對其進行比較叫 （ A ） 研究法。A. 橫斷 B. 縱向 C. 序列 D. 實驗2. 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論， 的兒童逐漸掌握了守恒的概念。 （ C ）考過 2次A. 感知動作階段B. 自我中心階段C.具體運算階段D. 前運算階段3. 根據(jù)柯爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于A. 后習俗水平B. 習俗水平C. 前習俗水平D. 社會水平4.

48、人的發(fā)展是指人類身心的生長和 ( B )A. 增強B.變化C. 成熟D.死亡5. 去過幾次小朋友的家，程度?( C )A. 感知運動階段C. 具體運算階段就能畫出具體的路線圖來。 認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種B.前運算階段D.形式運算階段6. 在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于 ( BA. 習俗水平B. 前習俗水平C.后習俗水平7. 前運算階段的兒童，其思維的典型特點是(A. 自我中心性C.守恒性D. 權威水平A )。B. 客體永久性D. 可驗證性8. 在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的 道德階段屬于( D )。A. 前習俗水平 B. 公正水平C. 習俗水平D. 后習俗水平9. 有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的( A )。A. 關鍵期或敏感期B. 行為學習期C.習得期D. 發(fā)展期10. 狼孩現(xiàn)象主要是由 ( B ) 因素造成的。A. 先天 B. 后天 C. 遺傳 D. 狼奶11.