（韓唯麗）教學(xué)故事

1、 教學(xué)小故事 賀蘭二小 韓唯麗 今天我要和大家分享的教學(xué)故事是我去年六年級(jí)一個(gè)孩子寫的關(guān)于我的一篇作文，題目是我的“麻辣”老師。 文章的開頭是這樣寫的“ 天哪！這是怎么回事？這個(gè)班里的學(xué)生不斷地被一位雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二的老師批評(píng)著，但這并沒有影響我們前進(jìn)的腳步，反而更加激起我們的斗志，更讓我們的班級(jí)散發(fā)著一種特殊的光彩。這位火辣辣的語(yǔ)文老師，就是我們的班主任韓老師?！弊x到這，我覺得有意思，迫切地想讀下去。這個(gè)孩子寫到；“說(shuō)起韓老師，她簡(jiǎn)直是上天派來(lái)打開我們知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙。她長(zhǎng)著一雙彎似小船的眉毛，一雙好似黑寶石的眼睛，一頭金黃的卷發(fā)。她那不胖不瘦的身體走起路來(lái)直挺挺的，非常有氣質(zhì)。韓老師獨(dú)

2、特的人格魅力，深深地吸引著我。    現(xiàn)在，我一想起那件事，不得不讓我為我們的韓老師點(diǎn)贊。那一次，我們依舊慢悠悠地打掃著環(huán)境區(qū)。不知過去了多長(zhǎng)時(shí)間，雪還是掃不完。這時(shí)，韓老師氣沖沖地走過來(lái)，拿起一把笤帚就掃起來(lái)，看著老師甩開膀子干，我們也更加賣力地干了起來(lái)。十分鐘二十分鐘三十分鐘我們終于打掃完了，盡管累得氣喘吁吁，臉紅耳赤，心里卻是有一種說(shuō)不出的欣喜涌在心底。心想：我們的韓老師，沒想到干活也是有模有樣，不是花瓶。這樣的老師我喜歡?？苫氐桨嗬铮n老師又嚴(yán)厲地把我們批評(píng)了一頓，我當(dāng)時(shí)真的很不服氣，很郁悶。在心里責(zé)怪老師：我們這么辛苦地打掃，還沒有落上好，下次我才不去打

3、掃衛(wèi)生呢?？墒牵?dāng)聽了老師的一番教誨，我終于明白了老師的良苦用心：她要我們對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。不管做什么事，都要用心，勞動(dòng)也是如此。要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕ｍn老師的“麻辣”讓我見識(shí)了。我從心底里里佩服她?！弊x到這，我心里甜滋滋的，也讓我深知榜樣的力量是無(wú)窮的。喊破嗓子，不如做出樣子。孩子能理解我，是我當(dāng)老師的幸福。有時(shí)候，我們的好心得不到孩子的理解，真的讓我們傷心。     我懷著這份欣喜繼續(xù)往下讀。“不僅在這件事上，學(xué)習(xí)上老師的方法更為獨(dú)特。就拿背古詩(shī)這件事情來(lái)說(shuō)吧。賀蘭教育局要抽查我們的古詩(shī)背誦，我們學(xué)校要先對(duì)我們進(jìn)行古詩(shī)抽測(cè)，其他班都把所有可以用的

4、時(shí)間都抽出來(lái)死背，而我們韓老師就想了個(gè)好辦法。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“興趣是最好的老師”韓老師善于觀察，她發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)喜歡畫畫。于是就利用我們畫畫的愛好，讓每人制作幾個(gè)古詩(shī)卡片，上面畫上漂亮的圖案，并且選擇自己最難背的抄在上面，這樣既培養(yǎng)了我們動(dòng)手能力，又幫助我們記憶了古詩(shī)。這樣我們就可以有效地記住了難背的古詩(shī)。這樣的方法對(duì)愛好畫畫的同學(xué)來(lái)說(shuō)，受益匪淺，可對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)就有困難了，因?yàn)楣旁?shī)量太大，很多同學(xué)已經(jīng)放棄，可是，我們的韓老師又想到了一個(gè)好的方法：榜樣的力量。老師為了鼓勵(lì)我們，自己也加入了背古詩(shī)的行列里，時(shí)不時(shí)還要與我們比賽。她對(duì)自己沒有任何特殊要求，也像一個(gè)學(xué)生一樣。這種方法還真靈驗(yàn)，每個(gè)人

5、都不想輸給老師，同學(xué)們背誦古詩(shī)的積極性高漲。”做為老師，能和孩子們一起背古詩(shī)，和孩子們分享自己的經(jīng)驗(yàn)，是一件多么快樂的事情。     課堂上的我，在孩子們心中又是怎樣的呢？請(qǐng)聽我繼續(xù)說(shuō)來(lái)?！吧享n老師的課，每次都有不同尋常的經(jīng)歷。     每當(dāng)積累什么成語(yǔ)故事、歷史故事、動(dòng)物故事的詞時(shí)，韓老師怕我們記不住，就給我們講故事，通過一個(gè)個(gè)故事來(lái)記住這些詞，她的課堂總讓我們興趣盎然。可以說(shuō)只要是韓老師上的每堂課，她都會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。有時(shí)候在課堂上，避免不了枯燥乏味，于是韓老師又出了新的主意，“加菜”在課堂上開心一刻。時(shí)不時(shí)

6、講個(gè)笑話，來(lái)個(gè)小幽默，要么進(jìn)行闖關(guān)，正因?yàn)檫@樣，所以我們的語(yǔ)文課，時(shí)刻充滿著活力。在語(yǔ)文課上，她教會(huì)了我們?nèi)绾巫フn題來(lái)質(zhì)疑。在教學(xué)獻(xiàn)你一束花這課時(shí)，上課伊始，韓老師引導(dǎo)我們：看到這個(gè)課題，你心中有什么疑問？同學(xué)們剛開始不知道老師的用意，在老師的引導(dǎo)下，我勇敢地舉起了手，大膽地說(shuō)：“我想知道這束花是獻(xiàn)給誰(shuí)的？為什么要獻(xiàn)花？”韓老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很會(huì)學(xué)習(xí)，更會(huì)提問題。聽了韓老師的夸獎(jiǎng)，更加激起了我學(xué)習(xí)的欲望。課堂上韓老師讓疑問點(diǎn)燃了我們思維的火花。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，就會(huì)引人入勝，燃起我們求知的欲望，起到先聲奪人，一舉成功的奇效。這樣的例子舉不勝舉。難道這樣的課堂不驚險(xiǎn)，不刺激嗎？     怎么樣，我們的“麻辣老師”夠名副其實(shí)的吧？盡管有時(shí)候也河?xùn)|獅吼，有時(shí)候也會(huì)降魔十八掌，但這些并不能阻擋我們對(duì)她的崇敬和愛戴。因?yàn)槲覀冇辛诉@樣一位好老師，所以我們才能夠在知識(shí)的海洋中駕穩(wěn)自己的風(fēng)帆。請(qǐng)為我們的麻辣老師點(diǎn)贊吧！