2020最新PEP版小學三年級英語上冊全冊教案

1、吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?精選考試類應用文檔，如果您需要使用本文檔，請點擊下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！精品教案，下載，希望能幫助到你們！2020最新PEP版小學三年級英語上冊全冊教案一、教材簡況：小學英語教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和 心理特征，從調動和激發(fā)其對英語的學習興趣入手，通過大量 貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內容和 朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通 圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為 以后的英語學習奠定扎實的基礎。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為 體現(xiàn)教材的實

2、用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用“教案式” (teaching plan) 的編排體例。本冊共 8個單元、每 單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這 8 個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統(tǒng)地掌 握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌 握的詞匯和句式結構、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對 Part A中輸入 部分所組織的活動和練習，弁適時融入一些文化內容，在鞏固 知識內容的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在

3、第 4單元和第8單元之后，各有一個復習單元 （Revision）,每個復習 單元為4頁。1、能聽、說、讀、寫英語字母A a-Zz,弁能按字母順序背 誦、默寫二十六個字母。2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。二、學生狀況：學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習 興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正， 有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。 所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和實踐

4、能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學 生的學習興趣放在首位。三、教學重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母A a-Zz。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。四、教學難度：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。五、教學措施1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的 主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中 用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式， 進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學 生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計全面、

5、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣， 做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。Unit 1 Hello教學目標：1、能聽懂、會說 Hello ! Hi ! /Goodbye ,!Bye-bye,！ /-Im What ' s your name?-My name is弁能在日常生活中靈活運用。2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如： Liu Zhaoyang , Su Nan等，弁能戴上頭飾表演。3、能正確地認讀、書寫字母 Aa、Bb、Cc、Dd ,弁能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則o4、能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog 。課時分配：六課時第一課時教學目標1、能聽懂

6、、會說 Hello ! Hi ! /Goodbye ,!Bye-bye,！ /-I m What ' s your name?-My name is弁能在日常生活中靈活運用。2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如： Liu Zhaoyang , Su Nan 等，弁能戴上頭飾表演。教學重難點能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：(1)Hello ! /Hi !(2)Goodbye ,!/Bye-bye,！(3)-I ' m What ' s your name?-My name is 德育滲透點: 幫助學生體會到英語學習的樂趣 。教學資源：玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段，錄音機

7、及教學卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：導入（一）教師通過用英語向學生打招呼，介紹自己和問學生名字 的方式激發(fā)學生對英語這門課程的學習熱情。新授新課導入（一）承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向學生打 招呼。Hello!I' m .What your name?Nice to meet you!Goodbye!（二）教授Let' s talk部分1、展示本節(jié)對話。2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。3、引發(fā)啟導重點句型：Hello ! Hi ! /Goodbye , - !Bye-bye,!/-I ' m What ' s your name?-M

8、y name is 4、讓學生通過自制的名片互相對話。鼓勵學生張開嘴大膽說英語。5、播放錄音，引導學生跟讀。鞏固訓練Talk in pairs1、教師領讀句子，注意學生的讀音和語音語調。2、“擊鼓傳花”學生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。反饋小結（一）教師領讀句子，學生跟讀，在發(fā)現(xiàn)錯誤后，教師應及時糾錯。（二）教師總結本課重點。第二課時教學目標能正確地認讀、書寫字母 Aa、Bb、Cc、Dd,弁能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。教學重難點能正確地認讀、書寫字母 Aa、Bb、Cc、Dd德育滲透點：培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯

9、的勇氣。教學資源:SMART課件、Aa,Bb,Cc,Dd 的字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人復習導入：1、課前問答，復習第一課時的主要對話。新授：1、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學圍繞字母歌展開。2、教師在黑板上畫出四線三格，板書字母 Aa,教讀讀音弁且講 解書寫方式。（大寫字母 A占上兩格，三筆寫成，小寫 a占中 間格，一筆寫成）用同樣的方法教授字母 Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片，學生認讀本課所學字母。4、教師領讀所學字母，學生跟讀。鞏固練習1、學生齊讀所學的字母2、把新學字母 Aa、Bb、Cc、Dd各寫一行反饋小結學生們在認讀，書寫字母時，教師應及時糾錯。第三課時教學目標：能

10、聽、說、讀、寫以下詞匯： Apple/boy/cat/dog教學重點：聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog德育滲透點：培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、apple,boy,cat 和dog的單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入:課前問答，復習上節(jié)課所學的字母 新授：1、播放apple的英文兒歌flash ,進入本課。2、教授單詞 apple , boy , cat , dog3、教師在書寫單詞時，注意要書寫規(guī)范，要在四線三格里書寫。4、教師領讀單詞，學生跟讀。鞏固練習1、學生齊讀所學的單詞2、把上節(jié)課所學的字母 Aa、Bb、C

11、c、Dd各寫一行反饋小結：（一） 教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。第四課時教學目標：能正確認讀、書寫字母 Ee, Ff, Gg ,弁通過相關詞匯了解這些 字母的基本讀音規(guī)則。教學重難點:能正確認讀、書寫字母 Ee, Ff, Gg德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件，大小寫字母 Aa, Bb,Cc , Dd, Ee, Ff , Gg的卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：課前問答教師隨意地和在座的學生打招呼，進行問答：T: Good moming.Ss: Good moming , T: How are you today?Ss: I'm

12、fine, thank you, and you? （教師引導學生進行回答）T: I'm fine, too. What's your name?（教師突然指著一名同學問）51: My name is . . What's your name?（當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學）52: My name is What's your name?53: .教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習。新授：一，教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學的4組字母及相關詞匯，先進行上節(jié)課內容的復習，然后導人本節(jié)課將要學習的詞匯：T: Hello, I&

13、#39;m A. Big ASs: Hello. Big A .T: A, A, A.（教師將右手的中指和食指弁齊放在兩排牙齒中間，引導學生 發(fā)音）Ss:/ei/,/ei,ei / ,one, two, three.二，教師拿出字母卡片 Ee,教讀讀音弁板書，學生自己觀察大 寫E和小寫的書寫方式，弁總結。（大寫E占上兩格，三筆寫成，先寫豎橫，再寫橫橫，小寫占中間格，一筆寫成。），以 此方式教讀Ff ,Gg鞏固訓練教師播放P30 Let's sing 部分的字母歌，弁帶領學生一起跳字 母操，教師 在領學生跳時，可以著重強調字母Ee, Ff,和Gg ,讓學生首先從外形上對本節(jié)課所學的字母有

14、所了解。反饋小結：小寫f學生書寫時，比較容易出錯（占滿 3格），教師在課堂上應及時糾錯。Unit 2 How Are You第一課時教學目標：1 .能聽懂、會說 Hello! /Hi! How are you? I'm fine. Thank you . /This is /Nice to meet you. Me , too .并能在日常生活中靈活運用。2 .要求學生積極參與課堂活動，弁能在活動中靈活運用所學詞 匯和句型。教學重點:吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?運用 “ How are you? ” 進行問候，弁用 I ' m fine, thankyou.

15、”做出回應。德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART 課件、部分的人物 Liu Zhaoyang , Kitty,Lin Lin 的頭 飾教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：1、課前問答教師戴上Miss NVhite的頭飾，和學生做如下問答：T: Good morning, everyone! I'm Miss White!Ss: ood morning, Miss ite.Ss: My name is T: How are you?Ss: I'm fine. Thank you .（教師引導學生進行回答弁 多重復幾遍）T: How are y

16、ou?Ss: I'm fine. Thank youT: How are you, .?S2: I'm fine. Thartk you.T: How are you ,？S3: I'm fine. Thank you新授：教師和兩個學生一起表演小對話，對本節(jié)課內容進行新授：教師和其中一 位同學Sl分別帶上 Mickey Mouse 和DonaldDuck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學生S2 （該同學剛旅游回來）的面前進行對話：T: Hi, S2! I'm Donald Duck. 。S2: Hi , Donald Duck.T: How are you?S

17、2: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2)S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1: Me , too .(教師注意How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有 見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場 合。因此要告訴學生，不是每次見面都必須如此問候。每天見 面時，只要用Hello! /Hi!就可以了)二、課程展示活

18、動和過程(配教材Let's talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學習的對話)1 .課文新授教師播放錄音，要求學生手指課本、模仿跟讀，弁做動作輔 助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可 以讓學生感到活潑有趣，更有助于學生對所學內容的理解。(1)教師組織安排學生三人為一小組，進行對話角色扮演 練習。(2)按剛才扮演角色的不同，全班范圍內進行對話練習。(3)請個別小組戴上課前準備好的人物頭飾或學生各自喜 歡的人物頭飾進行表演。鞏固練習(1)此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教師有效 的組織下，全班學生都可以參與進來，運用所學的詞匯和句型 交流。(2)首先教師向學生做好示

19、范工作，教師可以每次先拍三下 手以引起學生的注意，然后隨意走到某一位學生S1面前，弁請該生站起來，教師介紹說：This is S1 .(3)全班同學也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi,S1! Nice to meet you!(4) S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Nice to . meetyou, too . /Me, too .如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如 果該生在5秒鐘之內還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難” 一下該生，如：學小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等 等，增加課堂的趣味性。(5)當學生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學生來扮 演小老師，教師將舞臺交給學生，

20、只做宏觀調控即可。反饋小結：本課對話比較容易掌握，學生運用熟練。第二課時教學目標： 教學重點:吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?德育滲透點: 幫助學生體會到英語學習的樂趣 。教學資源：字母Hh,Ii , Jj, Kk的卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師播放Unit l Let's sing 部分的歌曲，和學生一起進行熱身 活動，以便活躍課堂氣氛，讓學生輕輕松松地走進課堂。新授：(1)教師首先播放P30 Let's sing 部分的字母歌曲，弁帶 領學生跳字母操，可以著重強調之前學過的字母Aa-Gg ,讓學生對這些字母的外形加深記憶，對將要學的

21、字母Hh-Kk也要多強調幾遍，讓學生感受到這是本節(jié)課的重點內容(2)教師拿出AaGg的字母卡片，用學過的句型 A is in “apple "，來復習上一單元所學的字母及詞匯。(3)教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導人本節(jié)課的新授內容： 字母Hh,Ii , Jj, Kk,老師在四線三格內板書字母 Hh,(大寫 H由3筆構成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學 生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正 確的寫法為一筆完成)老師給予適當?shù)奶崾?，學生自己總結Hh的書寫規(guī)律。(用同樣的方法教授字母 Ii, Jj, Kk)(4)教師領讀本課所學字母，直到學生能夠熟練認讀為止。鞏固

22、練習(1)找朋友教師先選出8名同學來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前 準備好的HhKk的大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順序， 弁讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時間，讓學生找到與自己的卡片相對應的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。 在以上活動進行幾組之后，教師可適當增加難度，將上節(jié)課所 學的字母 AaGg 也加入進來，讓更多的學生參與到游戲中來， 課堂氣氛將會更為緊張、激烈。反饋小結：注意強調字母的的書寫及讀音。第三課時教學目標:能聽、說、讀、寫單詞 hair,ice-cream , juice, key , 并能在日常會話中熟練運用。教學重點：能聽、說、讀、寫單詞 hair,ice-

23、cream , juice, key , 并能在日常會話中熟德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入: 教師假裝忘記學生的姓名，和學生或一對一或一對多進行問答，以活躍課堂氣氛弁對上一單元的內容進行復習。新授：(1)教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教授該單詞時，以下教學步驟可供教師參考：H,h , h, /h/, / h/, / h/, hair, hair, hair! (對于最 后單詞的三遍重復部分，教師可利用手勢要求學生讀詞的聲音 由低到高，或由高到低)。(2)其余單詞，ice-cream

24、, juice, key 的教學可以參考 hair酌 教學方法。鞏固練習組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習，教師隨堂 指導。反饋小結：學生能很好掌握本課所學。第四課時教學目標: 能正確認讀、書寫字母 Ll, Mm , Nn ,弁通過相關詞匯了解這 些字母的基本讀音規(guī)則。教學重點：字母Ll-Nn在單詞中的發(fā)音和書寫德育滲透點：培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師和男女生一起進行課前的熱身問答，將學過的內容作為重 點進行復習、和鞏固。新授:1 .教師播放字母歌曲，帶領學生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將 要新授

25、的內容教師要多加強調，讓學生對其有一定的概念和印 象。2 .教師拿出HhNn的字母卡片，以舊引新導人本節(jié)課的新 授內容。拿出字母卡片 Mm,教師領讀，學生跟讀。教師在教授 字母Mm的書寫，要及時糾正學生的書寫錯誤。大寫 M由兩 筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆 畫需要一筆完成；小寫 m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫 成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調和說明。用 同樣的方法教授字母Ll, Nn鞏固練習組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習，教師隨堂 指導。反饋小結：注意強調字母的書寫。Unit 3 Good Morning!第一課時教學目標：1 .能聽懂、

26、會說 Good moming /aftemoon /evemng / night!弁能在日常生活中靈活運用。2 .能在每天的不同時段正確使用相應的問候語。教學重點:能聽懂、會說 Good moming /aftemoon /evemng / night!弁能在日常生活中靈活運用。德育滲透點：培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生做如下課前熱身問答，復習之前所學的問候語：T:Hello, boys and girls! I'm Mr. Zhao.（教師戴上 Mr.Zhao的人物頭飾）Ss: Hello,

27、Mr. Zhao!T: How are you today?Ss: I'm fine.Thank you. And you?T. I'm OK.T: Hello, girls! I'm your mom!（教師戴上媽媽的頭飾，微笑著扣學生打招呼）Girls: Hi, Mom!T: Hi, boys! I'm your dad!（教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學生打招呼）Boys: Hi , Dad!新授：（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準備的大鐘表，弁借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，弁將鐘表調至上午7點，教師也可以在黑板上寫7:00 a.m 一 后和學生打

28、招呼：T: It's 7:00 a.m. Good moming, boys and girls! （教 假裝伸著懶腰）Ss: Good morning , ！（2）教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，弁將鐘表調至下午4點，也可用板書4: 00 p.m .表示，然后和學生打招呼:T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good aftemoon, . !（教師根據(jù)實際情況，要求學生重復弁跟讀幾遍。）吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?(3)教師將鐘表調至下午 6:30,用簡筆畫畫出午后黃昏的場景，弁標注上6:30 p.m .然后和學生打招呼

29、：T: It's 6:30 p.m. Good evening, boys!Boys: Good evening ,！T: Good evening, pretty girlslGirls: Good evening ,！(4)教師最后將鐘表調至晚上 9: 30,用筒筆畫畫月亮和 一些星星，弁標注上 9:30 p.m .然后假裝打哈欠和孩子們揮手:T: It's 9:30 p.m. I'm very tired. Good night, boys and girls!Ss: Good night ,！鞏固練習(1)教師播放Let's talk部分的錄音，要求學生

30、邊聽邊用手指 指著課文。(2)教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生 多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。反饋小結：在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、鐘 表等教學輔助手段，幫助學生理解問候的含義、用法等等，讓 學生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。第二課時教學目標: 能正確認讀、書寫字母 Oo, Pp, Qq ,弁通過相關詞匯了解這些 字母的基本讀音規(guī)則。教學重點：能正確認讀、書寫字母 Oo, Pp, Qq ,弁通過相關詞匯了解這些 字母的基本讀音規(guī)則。德育滲透點：培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘

31、演講主題：演講人： 復習導入:教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學生進行課前熱身問候，以復習所學的知識、活躍課堂氣氛，讓學生輕松自然地走進英語課堂。新授：教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學過的字母，和學生儆如下問答練 習，導人新課內容：T: Good moming.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good m orning, Dd.T: What's your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Good evening, I'm Oo.Ss: Go

32、od evening, Oo.教授字母Oo的讀音及書寫筆順。Oo的書寫由一筆完成，但很多學生容易將方向寫反，教師在教授過程中一定要強調Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單 詞、字母Pp, Qq的教學參考字母 Oo的教學方法。鞏固練習 教師帶領學生將所學的 Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞 匯進行一個總復習。反饋小結：注意強調字母的讀法，寫法。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫單詞 orange, pear, question , 并能在日常 會話中熟練運用。教學重點：能聽、說、讀、寫單詞 orange, pear, question , 并能在日常 會話中熟練運用。

33、德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程： 課前3分鐘演講吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?主題：演講人：復習導入：和學生一起復習上節(jié)課學的字母新授：教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange ,要求學生跟讀,具體步驟可參考如下：T: Look, boys and girls!What's this?Ss: Orange.（教師引導學生回答）T: Oo is in"orange" . Orange （升調）， orange （降 調）.（引導學生跟讀）用同樣的方法教授單詞 pear, question 。

34、鞏固練習在教授完本課的詞匯后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習 本進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及 時糾正。反饋小結： 強調單詞的讀音和書寫第四課時教學目標：能正確認讀、書寫字母 Rr, Ss, Tt,弁通過相關詞匯了解這些 字母的基本讀音規(guī)則。教學重點：能正確認讀、書寫字母 Rr, Ss, Tt,弁通過相關詞匯了解這些 字母的基本讀音規(guī)則。德育滲透點：培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入:吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?教師展示上節(jié)課所學 Let's learn部分的字

35、母(Oo, Pp, Qq)和單詞卡片(orange, pear, question) ,并借助卡片進行會話，弓I導學生將上節(jié)課所學的內容進行復習。新授：(1)教師首先拿著課前準備好的字母卡片。教授字母Rr的讀法以及書寫方法。教師要注意糾正學生的書寫 筆順，大寫R由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾 斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫 r的書寫容易受漢語 拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應為一筆完成，教師 要多加強調和說明。(2)教師用同樣的方法教學字母 Ss, Tt o鞏固練習在教授完本課的字母后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習 本進行字母、的書寫練習，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及

36、時糾 ZE. o反饋小結：注意強調字母的讀音以及書寫。Unit 4 What ' s This?第一課時教學目標:1 .能聽懂、會說、會用特殊疑問句：What's this /that?It's 及一般疑問句：Is this /that ？ Yes, it is . /No , it isn't .弁能在日常生活中靈活運用。2 .能就日常生活中的物品進行問答。教學重點：能聽懂、會說、會用特殊疑問句： What's this /that? It's及 一般疑問句：Is this /that ？ Yes, it is . / No , it isn&

37、#39;t .弁 能在日常生活中靈活運用。德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件、卡片教學過程：課前3分鐘演講主題： 演講人:復習導入: 和學生進行課前的問答熱身復習活動。T: Hello! My name is Rabbit.Ss: Hello, Rabbit!T: What's your name?Ss: My name is 一T: How are you?Ss: I'm fine, thank you. And you?T. I'm very well. Nice to meet you, S1.S1: Nice to meet yo

38、u, too.新授：1 .課文新授（1）教師戴上Let's talk部分小女孩的頭飾和全班同掌做 問答練習，將本部分的內容貫穿其中，讓學生在不經意間接觸 本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學過 程可供參考：T: What's this?（教師拿著一只小貓玩具問）Ss: It's a cat .（教師引導學生回答）T: Yes! You're very good! It's a cat.吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?T: What's that?（教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問）Ss: It'8 a

39、cat .（教師引導學生回答）（用同樣的方法，教師和學生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習，讓學生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學生掌握得比較好的情況下，教師讓學生用各自的課本、文具進行簡 單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）T: Lookl What's this?（教師拿著一只梨問）Ss: It's a pear.T: What, s that?（教師離那只梨稍微遠一點又問）Ss: It's a pear.T: Is this an apple? （教師拿著一個橘子問）Ss: No, it isn't .（教師引導學生回答）T: Is

40、 this an egg?Ss: No , it isn't.T: Is this an orange?Ss: Yes, it is!（教師引導學生回答）T: Is that an apple?（教師離橘子稍微遠一點再問）Ss: No, it isn't .（教師引導學生回答）T: Is that an egg?Ss: No , it isn't吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?T: Is that an orange?Ss: Yes, it is!(教師引導學生回答)(2)教師播放一遍Let's talk部分的錄音，要求學生邊聽 邊用手指指著課文

41、。鞏固練習1, 教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。2, 教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學生加深對課文的理解。反饋小結：Let's say(1)教師組織學生齊讀本部分。(2)請學生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學詞匯、句型進行簡單的問答，可以男問女答或女問男答第2課時教學目標：能正確認讀、書寫字母 Uu, Vv, Ww ,弁通過相關詞匯了 解這些字母的基本讀音規(guī)則。教學重難點:能正確認讀、書寫字母 Uu, Vv, Ww ,弁通過相關詞匯了 解這些字母的基本讀音規(guī)則。德育滲透點：

42、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師播放字母歌曲，和學生一起跳字母操進行課前熱身，讓學生快快樂樂地走進英語課堂。新授:(1)教師首先拿出Uu的字母卡片，領讀字母弁板書，需要 給學生強調字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影 響，寫成兩筆，在此教師要特別強調為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成(2)用同樣的方法教授字母 Vv, Ww 。鞏固訓練：在學生把字母都掌握得很不錯的情況下，教師可以組織學 生進行字母的書寫練習弁隨堂指導。反饋小結：注意強調字母的發(fā)音和寫法第3課時教學目標：能聽、說、讀、寫單

43、詞 umbrella, vegetable, water .弁能在 日常會話中靈活運用。教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞 umbrella, vegetable, water .弁能在 日常會話中靈活運用。德育滲透點： 通過小組活動培養(yǎng)學生的合作精神。吾愛網(wǎng)絡項目精選教育應用文檔，如需本文，請下載?教學資源:SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習上節(jié)所學的內容。新授：詞匯教學（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學生交流：T: Look , what's this?Ss: Umbrella, it's an umbrella .（

44、教師引導學生表達：要 強調冠詞an）T: Do you want to open it?（教師做打開傘的動作，幫助學生理解句意）T: OK. You can try, boy!(2)通過讓學生親身感知來教授單詞umbrella ,教師領讀單詞，學生跟讀。(3)用同樣的方法教授單詞 vegetable, water .鞏固訓練：學生在練習本上書寫本課所學單詞。反饋小結：注意強調單詞的umbrella比較特殊，是以元音字母U開頭。第4課時教學目標：能正確認、讀、書寫字母 Xx, Yy, Zz ,弁通過相關詞匯了解這 些字母的基本讀音規(guī)則。教學重難點：能正確認、讀、書寫字母 Xx, Yy, Zz ,

45、弁通過相關詞匯了解這 些字母的基本讀音規(guī)則。德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源:SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：（1）教師播放字母歌曲，和學生邊做字母操邊進行字母的復習。新授：一，教師將小寫字母卡片隨機發(fā)給在座的學生，然后拿著大寫字母卡片和學生做如下問答：T: Hello! I'm big O .（教師隨機拿出一張大寫字母 O的卡片）SI: This is small O（請S1同學站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學生看）T: Wow! I'm big O.What's your name?S1: I

46、9;m small o.T: Nice to see you.SI: Me, too.教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母 x, Y z的卡片，找到相 對應的小寫字母卡片，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī) 則等。（需要強調大寫 Y要2筆寫成）鞏固訓練：學生在練習本上書寫本課所學字母。反饋小結： 強調字母的讀法及寫法。Revision 1單元總目標本單元是針對 Units 14所學內容而設計的一個復習單元, 將Units l 一 4所涉及的字母、重點詞匯、句型及簡單的打招呼 用語和問候語等囊括其中，以豐富、活潑、生動的檢測形式進 行呈現(xiàn)，讓學生進一步鞏固和加強之前所學內容，積累更多日 常會話時聽需的

47、詞匯和句型弁為以后的書寫打下堅實的基礎。 在本單元的教學中，教師應結合教學掛圖、卡片、實物等教學 用具引導學生感知、學習所教授的內容，使學生對該部分的教 學內容產生濃厚的興趣，弁能達到下知識目標：一、能聽、說、讀、寫以下字母及詞匯：Unit l : Aa, Bb, Cc, Dd , Ee, Ff, Gg ; apple , boy,cat,dog,egg,fish,girl.Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, nightUnit 3:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

48、; orange, pear, question, rabbit, sun, tigerUnit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：Unit l: Hello! / Hi! I'm . What's your name? My name is . / Goodbyel Bye-bye!Unit 2: How are you? I'm fine. Thank you! / This is . / Nice to meet you

49、. Me,too.Unit 3: Good morning! / Good aftemoon! / Good evening! / Good night!Unit 4: 'What's this / that? It's a / an . / Is this / that a/ an ._.? Yes, it is. / No, itisn't. This . That's .課時安排；三課時。第一課時教學目標1 .能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2 .能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學重難點1 .能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2 .能聽懂、

50、會說、會讀、會用14單元句型教學資源字母，單詞卡片-i德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣 。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習本課所學的單詞和字母。新授：教師首先拿著Unitsl4所有的字母卡片，帶領學生進行 I 大小寫字母的書空練習，可以是教師出示大寫字母，學生集體 書空大寫字母；也可以是教師隨機說一個字母，學生集體書空 大、小寫字母。：教師再利用句型 Aa is in ' a0ple!H入詞匯的復習，剛 | 開始教師可以按照字母表的順序進行復習，在學生都掌握得很不錯的情況下，教師便可以打亂順序，引導學生進行字母和單 詞的復習

51、，以下操作方法可供教師教學時參考：如教師只說一個字母 Cc,學生就立刻說：Cc isIin"cat " C-A-T,cat !在此基礎上，教師再以 flash cards 的 方式對所學過的四會詞匯進行二次快速復習，教師可以隨意調'控節(jié)奏，讓看卡讀詞的活動更加有趣。課程展示活動和過程的設計建議 (Presentation)|1 . Read and leam本部分是向學生介紹一些由字母構成的縮寫。：(1)教師拿著自己的身份證向學生展示，導人新授內容II IDoI(2)帶領學生通讀所有的內容。!j(3)讓學生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形|式及其含義。 I 鞏固訓練：教師帶領學生用flash cards的方式復習所有的四會詞匯。| 作業(yè)設計：IRevision 1第二課時