2018年教育學(xué)真題311.doc

1、2018年教育學(xué)統(tǒng)考真題一、單項(xiàng)選擇題：145小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只 有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1 .主張用“理解”和“解釋”的立場(chǎng)與方法研究教育問(wèn)題的教育學(xué)流派是（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.元教育學(xué)2 .某家長(zhǎng)認(rèn)為目前學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，擔(dān)心會(huì)影響孩子創(chuàng)造性和批判反思能力的發(fā)展 決定在家親自給孩子上課。該事例說(shuō)明學(xué)校教育具有（）A.正向顯性功能B.負(fù)向顯性功能C.正向隱性功能D.負(fù)向隱性功能3 .對(duì)人力資本理論提出質(zhì)疑，認(rèn)為教育并不提高人的能力，只是用來(lái)區(qū)別不同人的能力的手段，這種觀點(diǎn)屬于（）A.沖突論 B.文憑理論C.結(jié)構(gòu)功能論D.勞動(dòng)力

2、市場(chǎng)理論4 .教育工作需要循序漸進(jìn)，主要依據(jù)的是兒童身心發(fā)展的（）A.差異性和階段性 B.差異性和順序性C.不均衡性和差異性D.階段性和順序性5 .農(nóng)耕時(shí)代的教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者，工業(yè)時(shí)代兼顧腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者的培養(yǎng)，信息時(shí)代則更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這說(shuō)明教育目的在根本上受 制于（）A.文化傳統(tǒng)B.生產(chǎn)方式C.教育政策D.教育理論6 .以下關(guān)于終身教育的說(shuō)法不正確的是（A.終身教育是現(xiàn)代社會(huì)民主化的要求B.終身教育的原則是連續(xù)性、整體性C.終身教育是基礎(chǔ)教育、高等教育的延續(xù)D.終身教育將學(xué)校化教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化教育7 .泰勒原理由兩條密切相關(guān)的基本原理組成，一條是課程

3、編制原理，另一條是（）A.課程實(shí)施原理B.課程設(shè)計(jì)原理C.課程評(píng)價(jià)原理D.課程組織原理8 .近代以來(lái)，人們?cè)O(shè)計(jì)出一些力圖克服班級(jí)授課制局限性，同時(shí)保持其優(yōu)越性的新型教學(xué)組織形式，主要有（）A.分層教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、小隊(duì)教學(xué)9 .個(gè)別教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)C.小組合作學(xué)習(xí)、小隊(duì)教學(xué)、個(gè)別教學(xué)D.分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小隊(duì)教學(xué)10 在“海因茲偷藥”的道德兩難問(wèn)題上，某兒童認(rèn)為：“不管妻子過(guò)去對(duì)他好不好，他 都要對(duì)妻子負(fù)責(zé)。為救妻子去偷藥，只不過(guò)做了丈夫該做的事。如果他不這樣做，別人會(huì)罵 他的?！备鶕?jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，該兒童道德判斷的特點(diǎn)是（）A.以人際和諧或“好孩子”為定向 B.

4、以工具理性的相對(duì)主義為定向C.以懲罰與服從為定向D,以法律的秩序?yàn)槎ㄏ?1 .傅老師在執(zhí)教中極為關(guān)心“同學(xué)們?nèi)绾慰次?？?“他們喜歡我嗎？” “校長(zhǎng)是否覺 得我干得不錯(cuò)？”諸如此類的問(wèn)題。根據(jù)富勒的教師專業(yè)成長(zhǎng)理論，傅老師處于（）A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段12 .隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，在一些農(nóng)村小學(xué)就讀的適齡學(xué)童越來(lái)越少，甚至出現(xiàn)學(xué)校 難以維持的狀況。導(dǎo)致這種局面的直接原因是（）A.人口結(jié)構(gòu)B.人口波動(dòng)C.人口流動(dòng)D.人口質(zhì)量13 .杜威所謂教育的內(nèi)在目的是指（）A.教育過(guò)程中的目的B.學(xué)校系統(tǒng)中的目的C.教育以人格發(fā)展為目的D.教育以知識(shí)掌握為目的14

5、.夸美紐斯1632年發(fā)表的大教學(xué)論，是教育學(xué)形成過(guò)程中一個(gè)重要的里程碑。但 此書尚不足以標(biāo)志教育學(xué)作為一門學(xué)科的誕生，原因是此書（）A.宣揚(yáng)教育為現(xiàn)世生活作準(zhǔn)備15 只談教育實(shí)務(wù)，不談教育理論C,并非教育理論著作，而是教學(xué)理論著作D.以自然類比教育，理論論證尚未達(dá)到學(xué)科成熟的水平14. “威勢(shì)之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也?！边@一觀點(diǎn)出自（）A.墨子B.荀子C.莊子D.韓非子15. “朱子讀書法”中有“居敬持志” 一條，其中“居敬”的確切涵義是（）A.對(duì)書中的觀點(diǎn)要敬畏B.保持讀書場(chǎng)所安靜、肅穆的氣氛C.精神專一，注意力集中D.讀書時(shí)保持恭敬的姿態(tài)和表情16. 中國(guó)近代早期教會(huì)學(xué)校中開設(shè)儒學(xué)

6、經(jīng)典課程是為了（）A.滿足在校士大夫子弟的要求B.執(zhí)行中國(guó)政府的相關(guān)文教政策C.提高學(xué)生對(duì)儒家學(xué)說(shuō)的批判能力 D.便于學(xué)生在中國(guó)文化環(huán)境中立足17. 1912年蔡元培在對(duì)于教育方針之意見中提出“五育并舉”的教育方針，其中超 軼政治的教育為（）A.實(shí)利主義教育、世界觀教育 B.實(shí)利主義教育、軍國(guó)民教育C.世界觀教育、美感教育D.軍國(guó)民教育、美感教育18. 20世紀(jì)20年代的“工讀主義”思潮中有一派認(rèn)為，“工讀”只是用自己的勞動(dòng)換一些求學(xué)經(jīng)費(fèi)而已，不必去理會(huì)什么主義。這一派的代表人物是（）A.周予同B.胡適C.李大釗D.王光圻19. 1928年南京國(guó)民政府制定“戊辰學(xué)制”的指導(dǎo)原則，對(duì) 1922年

7、“新學(xué)制”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行了調(diào)整，特別提出（）A. “多留各地伸縮余地” B. “使教育易于普及”C. ”根據(jù)本國(guó)國(guó)情”D. “謀個(gè)性之發(fā)展”20. 1929年南京國(guó)民政府公布了大學(xué)組織法大學(xué)規(guī)程，規(guī)定大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是（）A.研究高深學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)專門人才B.教授應(yīng)用科學(xué)，培養(yǎng)專門人才C.教授應(yīng)用科學(xué)，培養(yǎng)技術(shù)人才D.研究高深學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)技術(shù)人才21. 下列選項(xiàng)中符合陳鶴琴“活教育”課程思想的是（）A.直接的知識(shí)要優(yōu)于書本知識(shí)，故書本知識(shí)應(yīng)予以摒棄B.打破學(xué)科組織體系，采取活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式C.兒童經(jīng)驗(yàn)雖然是重要的，但學(xué)科課程體系也不可破壞D.打破知識(shí)的學(xué)科界限，按照兒童的興趣組織課程內(nèi)容22. 2

8、0世紀(jì)30年代初期，梁漱溟在山東鄒平、范澤兩縣設(shè)立鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育 試驗(yàn)。這種鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校在性質(zhì)上屬于（）A.農(nóng)業(yè)職校B.農(nóng)民夜校C.教育與行政合一機(jī)構(gòu)D.教育與軍事合一機(jī)構(gòu)23 .在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，抗日民主根據(jù)地的社會(huì)教育以成人教育為重心，其最廣泛、 最普遍的教育形式是（）A.工讀校B.半日校C.列寧學(xué)校D.冬學(xué)24 .創(chuàng)設(shè)文法、修辭、辯證法科目，為后來(lái)“七藝”成型奠定基礎(chǔ)的是（）A.智者派B.柏拉圖C.亞里士多德D.畢達(dá)哥拉斯學(xué)派25 .古羅馬教育家昆體良主張，在雄辯家培養(yǎng)中居于首要位置的是（）A.高尚品質(zhì)的培養(yǎng)B.雄辯技巧的練習(xí)C.優(yōu)雅舉止的訓(xùn)練D.文雅風(fēng)度的修習(xí)26 .在西歐中世紀(jì)

9、騎士教育實(shí)踐中，以“騎士七技”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段是（A.家庭教育B.禮文教育C.侍從教育D.社會(huì)教育27. 17世紀(jì)，以愛丁堡大學(xué)為代表的蘇格蘭大學(xué)與牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)相比，更重視（）A.大學(xué)自治B.教授治校C.科學(xué)教育D.古典教育28.為18世紀(jì)后期德國(guó)泛愛教育運(yùn)動(dòng)興起提供直接的思想啟蒙和理論指導(dǎo)的是（）A.盧梭自然主義教育理論B.凱興斯泰納公民教育理論C.夸美紐斯自然主義教育理論D.裴斯泰洛齊要素教育理論29.依據(jù)統(tǒng)覺原理，赫爾巴特提出課程科目設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容組織的兩項(xiàng)基本原則是（）A. “相關(guān)”與“集中”B. “平行”與“分配”C. “均衡”與“差異”D. “連續(xù)”與“順序”30 . 2

10、0世紀(jì)30年代聯(lián)共（布）中央頒布實(shí)施關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定，確定該時(shí)期 蘇聯(lián)教育發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.實(shí)施綜合教學(xué)大綱B .恢復(fù)班級(jí)授課制度C.建立統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校制度D.加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系31 .運(yùn)用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述兒童發(fā)展過(guò)程階段性特征的教育家是 （）A .福祿培爾B.赫爾巴特C.第斯多惠D.蒙臺(tái)梭利32 .確立法國(guó)高等教育“自主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”辦學(xué)原則的教育法案是（）A.大學(xué)令B.帝國(guó)大學(xué)令C.高等教育法D.高等教育方向指導(dǎo)法33 . 20世紀(jì)70年代美國(guó)教育改革的主題是（）A.返回基礎(chǔ)B.普及科學(xué)C.天才教育D.大眾教育在小莉眼里所有物體都有生命，她常常

11、會(huì)對(duì)玩具、小草說(shuō)話。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論， 小莉處于（）A.感覺運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段35 .根據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò) 4次復(fù)述剛好可記住某個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他 學(xué)習(xí)該詞最適宜的復(fù)述次數(shù)應(yīng)該是（）A. 5次B. 6次C. 7次D. 8次36 .有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師努力學(xué)習(xí)，而面對(duì)不喜歡的老師，則不愿意努力學(xué) 習(xí)。此時(shí)影響學(xué)習(xí)的主要因素是（）A.成就動(dòng)機(jī)37 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.自我提高動(dòng)機(jī)37. “曹沖稱象”反映了曹沖的（）A.抽象思維B.聚合思維C.動(dòng)作思維D.發(fā)散思維38 .將電話號(hào)碼8585885編成“幫我?guī)臀規(guī)蛶臀摇币詭椭洃?，這種

12、方法可稱為（A.語(yǔ)義復(fù)述B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.情景性復(fù)述39 .某本科生將自己的畢業(yè)論文選題確定為“中小學(xué)課堂獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)效應(yīng)及其規(guī)避策略的 行動(dòng)研究”。這一選題最容易受到質(zhì)疑的方面是（）A.創(chuàng)新性B.價(jià)值性C.具體性D.可行性40 .為了研究教師的強(qiáng)化方式與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系，某研究者把被試學(xué)生分成受 表?yè)P(yáng)組、受訓(xùn)斥組、靜聽組、無(wú)強(qiáng)化組共四種強(qiáng)化方式組，并開展為期一年的實(shí)驗(yàn)研究。這 種研究設(shè)計(jì)違背了教育研究的（）A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D .倫理原則41 .某研究者欲全面了解并研讀近五年來(lái)國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表的有關(guān)“教師教學(xué)自主權(quán)”的研究成果，應(yīng)檢索（）A.人

13、大報(bào)刊復(fù)印資料B.中文核心期刊要目總覽C. CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)D. CNKI中國(guó)年鑒全文數(shù)據(jù)庫(kù)42 .某?！靶W(xué)生自主學(xué)習(xí)策略”研究小組成員依據(jù)“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂觀察記錄表” 互相觀摩課堂教學(xué)，開展課堂觀察研究。這屬于（）A.半?yún)⑴c性、結(jié)構(gòu)式觀察B.半?yún)⑴c性、非結(jié)構(gòu)式觀察C.非參與性、結(jié)構(gòu)式觀察D.非參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察43 .某幼兒園教師欲對(duì)班上每個(gè)孩子的“幼兒園一日活動(dòng)”參與情況（如滑滑梯、玩積木、放手工、看圖書等）進(jìn)行觀察研究。他最適宜采用的記錄方法是（）A.事件取樣記錄法B.行為檢查記錄法C.時(shí)間取樣記錄法D.軼事描述記錄法44 .在選拔性考試中，某試題得分的標(biāo)準(zhǔn)差極小，表明

14、該題存在的問(wèn)題是（）A.難度低B.效度低C.信度低D.區(qū)分度低45 .下列相關(guān)系數(shù)值中，表明兩個(gè)變量相關(guān)程度最高的數(shù)值是（）A. -0.90B. -0.10C. 0D. 0.50二、辨析題：4648小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由46 .核心課程即主要課程47 .1958年美國(guó)頒布的國(guó)防教育法旨在通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)全民的國(guó)防教育。48.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)則是被動(dòng)學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題：4953小題，每小題15分，共75分。49 .簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制。50 .簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用。51 .簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的要素教育論。52 .簡(jiǎn)述操作技能學(xué)習(xí)中練習(xí)進(jìn)程的一般規(guī)

15、律。53 .簡(jiǎn)述非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)。四、分析論述題：5456小題,每小題30分，共90分。54 .閱讀下列材料并按要求回答。最近，三(2)班品德與社會(huì)課的話題是“維護(hù)公共秩序”。倪老師先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪 些公共場(chǎng)所、在那里干什么，進(jìn)而指導(dǎo)他們根據(jù)功能的不同概括出七類公共場(chǎng)所，最后從每種 類型中挑選出一個(gè)方便調(diào)查的場(chǎng)所。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要從這七種場(chǎng)所的調(diào)查中概括出公共場(chǎng) 所的一般生活規(guī)則，作為集體作業(yè)提交，并在班級(jí)里交流。小明所在的小組恰好有七位同學(xué)， 經(jīng)商量決定每人調(diào)查一種場(chǎng)所。小明就住在劇院附近，還有親戚在劇院上班。他自告奮勇， 承擔(dān)劇院調(diào)查的任務(wù)。小剛說(shuō)他周末恰

16、好會(huì)跟爸爸去看球賽，順便可以了解體育館的觀眾守 則。另外五位同學(xué)則分別負(fù)責(zé)調(diào)查社區(qū)服務(wù)中心、公交車站、超市、醫(yī)院和圖書館。小明發(fā)現(xiàn)其他小組采取了類似的分工，他把各組去劇院調(diào)查的同學(xué)叫到一起，組隊(duì) 進(jìn)行調(diào)查。小明的姑媽接待了調(diào)查小組，她告訴孩子們：觀眾來(lái)劇院觀看演出要準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，不能 遲到，也不能早退。萬(wàn)一遲到早退，必須在演出間歇進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)。觀看演出時(shí)要保持安靜，不能說(shuō)話,不能隨便鼓掌叫好，不能吃東西，不能拍照，不能接打電話，手機(jī)必須靜音劇院宣 傳與推廣部的負(fù)責(zé)人還邀請(qǐng)同學(xué)們觀看了一出兒童劇，讓他們現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)看戲規(guī)則的道理何在。出了劇院，小明發(fā)現(xiàn)劇票的背面就寫有觀眾守則，但是沒有提到姑媽所說(shuō)的“坐中間

17、的 觀眾盡可能先入座，坐兩旁的觀眾稍后入座”之類的禮儀。一位同學(xué)說(shuō)，幸虧有小明姑媽的 介紹，讓大家了解到書面規(guī)定之外的一些公共生活禮俗。大家你一言我一語(yǔ)，總結(jié)出維護(hù)劇場(chǎng)秩序必須遵守的行為規(guī)則。小明帶著調(diào)查結(jié)果回到自己的學(xué)習(xí)小組，和調(diào)查其他公共場(chǎng)所的同學(xué)一道交流，總結(jié) 公共場(chǎng)所一般都要遵守的行為規(guī)范。對(duì)于大多數(shù)行為規(guī)范 ，小組成員都能迅速達(dá)成共識(shí)，但在 “保持安靜”上發(fā)生了爭(zhēng)論。小剛說(shuō)：“在體育館看球賽時(shí)不一定要保持安靜，反倒可以吶喊、 鼓掌、吹號(hào)、擊鼓，為球隊(duì)加油助威?！毙偟漠愖h令人不快，但是大家不得不承認(rèn)他說(shuō)的是實(shí)話，所以在小組研究報(bào)告中，除了陳述一般規(guī)則之外，還講到了一些例外。這份研究報(bào)

18、告獲得了全班最高分。倪老師在班上表?yè)P(yáng)這組同學(xué)對(duì)公共場(chǎng)所的行為規(guī)則認(rèn)識(shí)更全面、更深刻。全組歡呼雀躍,一一跟小剛擊掌相慶。在以往的小組活動(dòng)中，大家多少有些嫌棄小剛，因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋，老是給小組制造麻煩。這一回，大家對(duì)小剛刮目相看。沒有想到小剛不同尋常的發(fā)現(xiàn) ，他 在討論中堅(jiān)持的不同意見，居然有如此重要的意義。小剛興奮得滿臉通紅，心里樂開了花，他突然意識(shí)到今后可以用不同以往的方式贏得同學(xué)的尊重。他的父母聽了他的講述，為他的進(jìn)步感到欣喜，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，用良好的表現(xiàn)在班上 樹立威信。小剛媽媽悄悄地給倪老師打電話，講述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。倪老師放下電話，陷入沉 思。她終于明白小剛在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋原來(lái)是為了博

19、取大家的關(guān)注，一個(gè)幫助小剛的改善計(jì) 劃在她腦海中迅速醞釀。請(qǐng)回答：(1)分析教例中小組合作學(xué)習(xí)的程序與方法。(2)評(píng)論教例所顯示的教育效果。(3)結(jié)合教例論述教育概念的內(nèi)涵和外延。55 .請(qǐng)分別闡述孔丘、荀況和韓愈的教師觀，并結(jié)合時(shí)代背景分析其側(cè)重點(diǎn)的變化。56 .請(qǐng)?jiān)贗、H兩道試題中任選一題作答。 若兩題都答，只按第I道題的成績(jī)計(jì)分。閱讀下 列材料，按要求回答問(wèn)題：路易斯是一個(gè)性格文靜的初三學(xué)生。他有好幾門課程的成績(jī)不及格?，F(xiàn)在，他有時(shí)來(lái)校有時(shí)不來(lái)校。他有幾個(gè)哥哥姐姐都沒有讀完中學(xué) ，父母上中學(xué)也沒有畢業(yè)。學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師戴莎找路易斯談話，問(wèn)他為什么不來(lái)上學(xué)。他說(shuō),自己在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí) 便碰

20、到了麻煩，感覺很無(wú)助。他覺得自己很“笨”，而且越認(rèn)為自己笨，付出的努力也就越少，因 為反正付出了努力也沒有作用。由于不努力，成績(jī)落后得更厲害，這使得老師也認(rèn)為他很笨， 對(duì)他要求很低甚至不作要求，把他安置在差生班里。他感覺難受，干脆就不來(lái)學(xué)校了。而學(xué) 校除了把這些事情告訴他父母之外，什么也沒做。戴莎老師問(wèn)他 ：“如果車g學(xué)了，你會(huì)做什么？” 路易斯說(shuō)：“輟學(xué)的哥哥姐姐都找到了工作，一個(gè)做招待，一個(gè)在建筑工地做工。他們既有錢花， 在工作中也沒有人會(huì)因?yàn)樗麄儧]完成學(xué)業(yè)而刁難他們。我也想去打工，有錢后就可以四處游 玩。看來(lái)以前總認(rèn)為輟學(xué)可能會(huì)帶來(lái)許多麻煩的說(shuō)法都是謊話，學(xué)校無(wú)法幫助自己得到想要的東西，

21、只是浪費(fèi)時(shí)間。在仔細(xì)傾聽了路易斯的想法后，戴莎老師告訴他：“我覺得你很聰明，而且實(shí)際上你非常了解自己和其他人。但我提醒你，政府法律不允許你現(xiàn)在輟學(xué)。”戴莎老師還告訴他，學(xué)校有一些專門的計(jì)算機(jī)程序和輔導(dǎo)老師旨在幫助學(xué)生趕上學(xué)業(yè)。戴莎老師找來(lái) 了一些曾經(jīng)接受過(guò)這種幫助，現(xiàn)在發(fā)展得很不錯(cuò)的學(xué)生和他交流，并告訴他，可以選修一些職 業(yè)技能課程，參加職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等。這樣一來(lái) ，在完成學(xué)業(yè)后，比起那些沒有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人， 就可以擁有更多的機(jī)會(huì)、更好的工作和更高的收入。然而，要想獲得這些，必須現(xiàn)在就回學(xué)校。 戴莎老師還告訴他：“我們只關(guān)心下星期，你的目標(biāo)是下周每天都要來(lái)上學(xué)，接下來(lái)的幾周以后 再說(shuō)?！甭芬姿拐J(rèn)

22、為這有點(diǎn)困難，自己可能堅(jiān)持不了一周。戴莎老師說(shuō)：“我們一天天來(lái)，做一 個(gè)日程表，每來(lái)一天，學(xué)校就在上面做個(gè)標(biāo)記?！闭?qǐng)回答：(1)閱讀第二自然段，指出路易斯的自我效能感水平，并根據(jù)社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)論的互動(dòng)觀， 分析這種水平與他在校經(jīng)歷之間的關(guān)系。(2)閱讀第三、四自然段，分析“榜樣”對(duì)其輟學(xué)的影響。(3)閱讀第四自然段，分析戴莎老師主要采用哪些策略來(lái)幫助路易斯改變自我效能感，幫 助其實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)與行為的自我調(diào)節(jié)？n .某研究者欲對(duì)某縣初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。他計(jì)劃在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，自制調(diào)查問(wèn)卷，在縣教育局組織的一個(gè)規(guī)模大約為 80人的“初中科技夏令營(yíng)”上對(duì)學(xué)生 進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查

23、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論，提出改進(jìn)建議。請(qǐng)回答:指出該研究在取樣設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題。為了保證問(wèn)卷調(diào)查的客觀性和全面性，在具體設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目之前，研究者需要從若干維度分解研究課題。試為這份學(xué)生問(wèn)卷設(shè)計(jì)至少四個(gè)維度（指標(biāo)）。下面是該研究者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)指出各自存在的錯(cuò)誤，并加以改正。你的作業(yè)題和考試題難嗎？你不認(rèn)為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是不可行的嗎？你認(rèn)為自我效能感的提高會(huì)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎？專家認(rèn)為知識(shí)從理解到掌握需通過(guò)一定的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)增加作業(yè)量嗎?19贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場(chǎng)所，腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng)，大腦細(xì)

24、胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí)，雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的 20%,它的能量來(lái)源靠葡 萄糖氧化過(guò)程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載，一個(gè)健康的青少年學(xué)生30分鐘用腦，血糖濃度在120毫克 /100毫升，大腦反應(yīng)快，記憶力強(qiáng)；90分鐘用腦，血糖濃度降至80毫克/100毫升, 大腦功能尚正常；連續(xù)120分鐘用腦，血糖濃度降至60毫克/100毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在 2小時(shí)或2小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣 可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生重 大影響。因此建議考生，在用腦 60分鐘時(shí)

25、，開始補(bǔ)飲25%濃度的葡萄糖水100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試加油。二、考場(chǎng)記憶“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1 .草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙 上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序 號(hào)往下寫。最好在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完 試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成 4-8塊的小方格， 標(biāo)注題號(hào)以便核查，保 留清晰的分析和計(jì)算過(guò)程。2 .答題要按先易后難順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用 5分鐘熟悉試 卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾?？荚囍泻芸赡苡龅?一些沒有見過(guò)或復(fù)習(xí)過(guò)的難題，不要 蒙了。一般中考試卷的題型難度分布基 本上是從易到難排列的，或者交替排列。3 .遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異 常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉，防止受熟題 答案與解題過(guò)程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。4 .答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì) 比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系，特別注意保留計(jì)算