好學(xué)校、好校長(zhǎng)、好老師、好學(xué)生

1、好學(xué)校、好校長(zhǎng)、好老師、好學(xué)生！教育就是讓人成為人，好學(xué)校是能夠讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，讓教師幸 福發(fā)展的學(xué)校。它應(yīng)該是學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園，學(xué)生快樂成長(zhǎng)的樂園， 處處充滿親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。好學(xué)校必須有學(xué)生喜歡的課堂。這個(gè)課堂就是知識(shí)的超市，生命 的狂歡的課堂，是以生為本，以學(xué)為本，以素質(zhì)為本的課堂，每一堂 課都是師生生命快樂健康成長(zhǎng)的過程，每一堂課都是師生生命成長(zhǎng)的 奠基石，課堂不但是知識(shí)的課堂，還是素質(zhì)的課堂，更是生命成長(zhǎng)的 課堂。好學(xué)校的 好”應(yīng)該寫在師生的臉上。每一個(gè)學(xué)生都?xì)g天喜地，他 們都以自己的方式生活在校園里，每一位教師都快樂幸福的過著自己 的教育生活。這里沒

2、有學(xué)生不喜歡上學(xué)，這里也沒有教師不喜歡工作。 學(xué)生和教師的臉上會(huì)告訴你，學(xué)校就是他們快樂成長(zhǎng)的樂園。好學(xué)校讓所有人都有家的感覺。家是什么樣？家里都是充滿愛的， 學(xué)生之間，教師之間，師生之間充滿了親情，彼此把對(duì)方當(dāng)做親人， 彼此把對(duì)方當(dāng)做一本書去用心的讀， 喜歡走進(jìn)對(duì)方的心靈，彼此也喜 歡傾訴與傾聽，這里的愛是建立在彼此平等，彼此讀懂基礎(chǔ)上的真愛， 彼此用別人喜歡的方式去愛別人，同時(shí)也得到自己喜歡的方式的真愛。 所以好學(xué)校是處處充滿親情的家園。好學(xué)校要給學(xué)生一臺(tái)生命成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。 在這里學(xué)生產(chǎn)生了自己的 理想與抱負(fù)，在這里學(xué)生獲得了陽光與自信， 在這里學(xué)生學(xué)會(huì)了如何 學(xué)習(xí)，如何做人，如何做事，當(dāng)

3、我們的學(xué)生走出我們的校門，忘記了學(xué)習(xí)的具體知識(shí)之后，還能夠剩下很多人生發(fā)展需要的寶貴財(cái)富好學(xué)校要象一個(gè)百花綻放的花園。 每一朵花都是美麗的， 但每一朵 花也是不一樣的，這里不是牡丹園，也不是月季海，不求百花一樣， 但求朵朵美麗， 要讓每一朵花都綻放， 我們必須要按照他們的習(xí)性提 供給他們需要的土壤、 陽光和水分， 所以學(xué)校就應(yīng)該成為讓師生生命 綻放的花園。那么，我們?nèi)绾尾拍芙ㄔO(shè)這樣的學(xué)校呢？要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)面向，面向人性， 面向生命，面向發(fā)展。要有科學(xué)的辦學(xué)模式，教育教學(xué)模式要體現(xiàn)三 個(gè)為本，以生為本，以學(xué)為本，以素質(zhì)為本。要有學(xué)校的核心文化， 學(xué)校文化要體現(xiàn)三個(gè)主旋律

4、，博愛、創(chuàng)新、向上。 要有先進(jìn)的管理 模式，學(xué)校管理要體現(xiàn)依法管理，以德管理，民主管理，科學(xué)管理。二、好校長(zhǎng)教育就是讓人成為人， 都說有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校 ,我說有 一所好學(xué)校就一定有一個(gè)好校長(zhǎng)。 評(píng)價(jià)校長(zhǎng)首先要評(píng)價(jià)學(xué)校， 我提出 要把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園， 學(xué)生快樂成長(zhǎng)的樂園， 處處 充滿親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。那么什么 樣的校長(zhǎng)才能帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍建設(shè)這樣的學(xué)校呢？好校長(zhǎng)必須心中有愛。心中是否有愛是判斷校長(zhǎng)是否合格的第一 標(biāo)準(zhǔn)，也是校長(zhǎng)是否有人格魅力的第一把尺子。你很難想象，一個(gè)不 熱愛教育，不熱愛教師，不熱愛學(xué)生的校長(zhǎng)能夠搞好教育，校長(zhǎng)必須 把教育當(dāng)

5、做事業(yè)去追求， 把教育當(dāng)做自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。 心中 無愛，就不可能感覺到自己肩上責(zé)任的重大，就不可能敢于擔(dān)當(dāng)，所 以，好校長(zhǎng)的心中始終裝著教師，裝著學(xué)生，裝著學(xué)校，一切言行都 是為了教育的發(fā)展。好校長(zhǎng)必須有教育信仰。信仰是力量的源泉，是前進(jìn)路上的指路 明燈。一個(gè)沒有信仰的人，不可能在自己的行業(yè)中大有作為。校長(zhǎng)應(yīng) 該具有這樣的教育信仰，為了學(xué)生和教師的健康快樂成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的 全部力量，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自我，讓每一個(gè)教師都成為一個(gè) 幸福的教師，讓自己的學(xué)校成為讓人真正成為人的地方。 信仰要變成 自己一切行動(dòng)的指南，變成自己一切行動(dòng)的力量源泉。好校長(zhǎng)思想上與時(shí)俱進(jìn)。沒有思想力的校長(zhǎng)肯定不

6、是一個(gè)合格的 校長(zhǎng)，思想上不能與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng)肯定不是一個(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要真正 懂得學(xué)生和教師的身心發(fā)展規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律，社會(huì)發(fā)展規(guī)律。讓 教育面向人性，面向生命，面向成長(zhǎng)。思想要隨著實(shí)踐的發(fā)展而持續(xù) 的與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自圭寸，要持續(xù)分析新形勢(shì)，提出新問題，研究 新理念，讓自己的思想跟上時(shí)代的腳步，要善于在逆境時(shí)看到光明， 在光明時(shí)看到危機(jī)，時(shí)刻提醒自己做一個(gè)最具思想力的校長(zhǎng)。好校長(zhǎng)工作上開拓創(chuàng)新。要持續(xù)用自己的新思想指導(dǎo)自己的工作 創(chuàng)新，觀點(diǎn)上要?jiǎng)?chuàng)新，思路上要?jiǎng)?chuàng)新，管理上要?jiǎng)?chuàng)新，文化上要?jiǎng)?chuàng)新， 行動(dòng)上要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新不是功利主義的搞花樣和形式， 不要天天搞這個(gè) 工程，那個(gè)提升，這個(gè)檢查，那個(gè)評(píng)比

7、，勞民傷財(cái)，事倍功半。而是 要讓我們的行動(dòng)真正符合人性，符合生命發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律， 讓教育持續(xù)回歸本真，讓教育成為讓人真正成為人的事業(yè)。好校長(zhǎng)責(zé)任上敢于擔(dān)當(dāng)。面對(duì)問題重重的功利主義教育，校長(zhǎng) 應(yīng)該如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，這不但是對(duì)我們水平的挑戰(zhàn)，更是對(duì)我們 良心和膽略的挑戰(zhàn)，你是人云亦云還是敢于直言，你是一步一趨還是 開拓創(chuàng)新，你是怨天尤人還是尋求出路，你是無所作為還是積極進(jìn)取。 面對(duì)功利主義的重重包圍，你敢不敢在你自己的天地里真正讓素質(zhì)教 育落地，敢不敢沖破包圍，開辟出一條素質(zhì)教育之路?？倎碚f之，好校長(zhǎng)要用人格的魅力感染人，用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人， 用科學(xué)的管理調(diào)動(dòng)人，用有效教育的行動(dòng)培養(yǎng)人。

8、做一個(gè)有人格魅力 校長(zhǎng)，有思想的校長(zhǎng)，有進(jìn)取心的校長(zhǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要持 續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)思考，持續(xù)鉆研，持續(xù)筆耕；校長(zhǎng)要把教室當(dāng)做自己工 作的主戰(zhàn)場(chǎng)，在課堂上研究教學(xué)，在教師和學(xué)生中間了解教師和學(xué)生， 持續(xù)改進(jìn)我們的教育教學(xué)；校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師持續(xù)的教研，給自己出題 目，給教師出題目，展開以問題即課題的教學(xué)研究活動(dòng)；校長(zhǎng)真正發(fā) 揚(yáng)民主集思廣益，真正建立一套能夠激發(fā)積極性的管理機(jī)制。 好校長(zhǎng) 必須姓教，一心一意搞教育，聚精會(huì)神謀發(fā)展，不能成為社會(huì)活動(dòng)家， 要做有思想善行動(dòng)的教育家。做一個(gè)真正的學(xué)生愛戴，教師喜歡，社 會(huì)認(rèn)可，人民滿意的校長(zhǎng)。三、好教師教育就是讓人成為人，有了好教師才能有好教育，教

9、師是教育的 根本。好教師的標(biāo)準(zhǔn)眾說紛紜，各有其理。我認(rèn)為，好教師的好”主要體現(xiàn)在一個(gè) 情”字上。所以，愛是教育的靈魂。好教師要有激情。激情是一種理智的瘋狂，而浮躁是一種功利主義的喧囂。好教師始終保持一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)， 始終保持一種 孜孜不倦的學(xué)習(xí)探索精神，始終保持一種改革創(chuàng)新的工作狀態(tài)，始終 保持一種挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)自我的超越精神。 這種激情來源于自己對(duì)教育 的信仰與熱愛，來源于自己對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，來源于自己對(duì)教育現(xiàn)實(shí)與自我的挑戰(zhàn)精神，來源于自己對(duì)教育事業(yè)的求真 務(wù)實(shí)的精神。好教師要有真情。真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業(yè) 追求的動(dòng)力源泉。教師要有母親的情懷，一個(gè)母親

10、對(duì)自己孩子的愛都 是無條件的，都是無私的，不求任何回報(bào)的，母親的情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè) 學(xué)生的愛是無私的；教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵 樹長(zhǎng)得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊 重；教師要有農(nóng)夫的情懷，農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長(zhǎng)， 就必須了解不同植物的習(xí)性，然后給它提供自我成長(zhǎng)的陽光、水分和 合適的酸堿度，農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的真正了解； 教師要 有教練的情懷，教練只教方法而不是自己去練，所以，教師必須讓學(xué) 生按照方法去練習(xí)，教練的情懷主要體現(xiàn)在放手。好教師要有才情。才情是教師實(shí)現(xiàn)大愛真愛和自己職業(yè)理想的重 要支撐和保證。教師的才情主要體現(xiàn)在：教師要有

11、科學(xué)教育思想，一 名好教師要通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的一套科學(xué)的教育思 想體系和先進(jìn)的觀點(diǎn)體系，以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐；教師要有豐 厚文化底蘊(yùn)，好教師要有自己的人文素養(yǎng)，要對(duì)自然界，人類社會(huì)， 對(duì)人對(duì)事都有自己的獨(dú)到見解，能夠引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)提升認(rèn)知水平； 教 師要有系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，一個(gè)好教師，要真正掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科 思想，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科的研究方法，能夠真正引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)， 會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教師要有高超教學(xué)藝術(shù)，好教師必須有自己的一套能夠 承載先進(jìn)教育思想和教育理念的，同時(shí)又能夠體現(xiàn)自己鮮明特色的教 育方法，這個(gè)方法是教育技術(shù)和教育藝術(shù)的完美統(tǒng)一。要成為一個(gè)有激情、有真情、有才情的教

12、師，就要成為一名學(xué)習(xí)型教師，持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)反思，持續(xù)總結(jié)；就要成為一名研究型教 師，研究教育，研究教學(xué)，研究學(xué)生；就要成為一名創(chuàng)新型教師，持 續(xù)創(chuàng)新思想，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新方法；就要成為一名擔(dān)當(dāng)型教師，面對(duì) 遠(yuǎn)離本真的教育現(xiàn)狀，要時(shí)刻提醒自己必須從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)， 不人 云亦云，要敢于挑戰(zhàn)與突破現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)有良心負(fù)責(zé)任的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?教師。四、好學(xué)生我們一直以為，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，也一直以為，那些聽話的學(xué)生就是好學(xué)生。當(dāng)我們聽到那些高考狀元多少年后 還沒有成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，我們真的很心灰意冷。當(dāng)我們得知那些 不聽話的學(xué)生成為我們的驕傲的時(shí)候， 我們真的很慚愧?，F(xiàn)實(shí)逼迫我 們必須對(duì)教育

13、現(xiàn)狀實(shí)行深刻的反思，現(xiàn)實(shí)也逼迫我們對(duì)什么是好學(xué)生 實(shí)行重新的思考。那么，我理想中的好學(xué)生是什么樣的呢？好學(xué)生抱負(fù)要遠(yuǎn)大。你能夠走進(jìn)我們的名校，問一問學(xué)生的理想是什么。很多學(xué)生都會(huì)這樣回答，將來考個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好工作， 有個(gè)好收入，做一個(gè)白領(lǐng)。很少有人回答將來有什么職業(yè)理想。如果 你讓我們的學(xué)生做一道選擇題，讓他在權(quán)利、財(cái)富和真理三個(gè)答案中 選擇一個(gè)，幾乎沒有幾個(gè)人能夠選擇真理。高中畢業(yè)之后，很多學(xué)生 把書丟掉了，幾乎告別了學(xué)習(xí)，到大學(xué)就革命到頭了，大學(xué)畢業(yè)就為 了有個(gè)好工作。特別是近幾年的考公務(wù)員熱的出現(xiàn)， 學(xué)生們都喜歡做 公務(wù)員，公務(wù)員起碼工作穩(wěn)定，不用吃苦和打拼。這些都說明了什么 呢？說明

14、我們的學(xué)生越來越?jīng)]有了遠(yuǎn)大的抱負(fù)， 沒有理想和抱負(fù)的人 當(dāng)然也就缺乏了航標(biāo)和動(dòng)力，所以好學(xué)生一定是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的學(xué)生。 好學(xué)生成績(jī)要優(yōu)良。我這里說的好成績(jī)，不但僅是我們說的分，是 要在樂學(xué)會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上的學(xué)會(huì)。我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育，往往是靠灌輸 的辦法讓學(xué)生得一個(gè)高分，實(shí)際上學(xué)生卻沒有真正形成學(xué)習(xí)水平。 我 們這里說的學(xué)會(huì)也不單單指的是課本知識(shí)， 而是真正的知識(shí)，真正的 知識(shí)不但包括書本知識(shí)還應(yīng)該包括思想，觀點(diǎn)方法，道德。所以好學(xué) 生要有好成績(jī)。好學(xué)生品質(zhì)要優(yōu)秀。好品質(zhì)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要方面，也是 走向成功的關(guān)鍵。那么好學(xué)生究竟應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)呢？好學(xué)生喜 歡求真。要對(duì)真理有一種探究精神，敢于質(zhì)

15、疑，敢于對(duì)抗，敢于求真， 要有一種求真的思想品質(zhì)；好學(xué)生善于合作。對(duì)同學(xué)要有一種合作的 精神，不論做什么事情都要想到合作與雙贏， 要有一種合作的行為品 質(zhì)；好學(xué)生心中有愛。對(duì)父母對(duì)社會(huì)對(duì)親人對(duì)關(guān)心過自己的人要懂得 感恩，對(duì)比自己弱的要樂于協(xié)助，要有愛心和奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。好學(xué) 生喜歡創(chuàng)新。要敢于對(duì)現(xiàn)狀提出不滿，喜歡變化，喜歡創(chuàng)新，有豐富 的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)新水平，要有挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，超越自我的品質(zhì)。好學(xué)生身心要健康。好學(xué)生要有好體魄。沒有強(qiáng)健的體魄一切都是 泡影，好學(xué)生必須是喜歡鍛煉身體的，持續(xù)增強(qiáng)自己體質(zhì)。好學(xué)生心 靈陽光。總能夠看到光明的一面，對(duì)陰暗的東西要有鑒別力，對(duì)社會(huì) 對(duì)人生對(duì)他人要有準(zhǔn)確理

16、解， 要學(xué)會(huì)換位思考， 總是保持陽光的心理 狀態(tài)。好學(xué)生有強(qiáng)烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋興嘆，不唯唯諾 諾，不無所作為，相信自己能夠成功。好學(xué)生積極向上。因?yàn)楹脤W(xué)生 有理想和抱負(fù)，心里陽光和自信所以處處表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。 總來說之，我心目中的好學(xué)生就是有遠(yuǎn)大抱負(fù)，有優(yōu)良成績(jī)，有優(yōu)秀 品質(zhì)，有健康身心的學(xué)生。引文來源 好學(xué)校、好校長(zhǎng)、好老師、好學(xué)生！ _良師益友 _新浪博客教育的四個(gè)基本支撐( 李炳亭 )(2012-04-09 15： 30： 48)教育實(shí)在沒有想象的難，關(guān)鍵是要弄清楚四個(gè)基本概念，即什 么是好學(xué)校？什么是好教師？什么是好課堂？什么是好學(xué)生？ 遺憾的是，中國(guó)很多人當(dāng)了很多年

17、校長(zhǎng)，卻未必思考或者明白什 么是好學(xué)校，教了幾十年書也未必理解什么是好老師、好課堂，我們 培養(yǎng)了這么多年學(xué)生，一屆又一屆來了又走、 走了又來，每年評(píng)三好、 評(píng)優(yōu)干，到底什么樣的才是好學(xué)生？如果搞不清這四個(gè)基本概念，教育永遠(yuǎn)是一筆糊涂賬；那么，你又是如何從事教育的？教育、學(xué)生、學(xué)校、教師。這四個(gè)詞的真正教育內(nèi)涵是什么？高效課堂教育學(xué)主張，教育即人學(xué)，它意味著教育必須從兒童出發(fā)”，也就是 以兒童為本”，即滿足兒童的好奇心、展示欲、創(chuàng)造性。高效課堂教育認(rèn)為，學(xué)生首先姓 學(xué)”、字 生”。離開了學(xué)”，就沒 有 生”，這個(gè) 生”即生長(zhǎng)”因而學(xué)習(xí)即生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是 學(xué)”、生”的 生命成長(zhǎng)方式。什么是好學(xué)校？記得

18、中國(guó)教師報(bào)以前這樣概括過：好學(xué)校是一方池塘。這句話源于梭 羅的種子的信仰，它說，如果你在地理挖一方池塘，很快就會(huì)有 水鳥、兩棲動(dòng)物即各種魚，還有常見的水生植物如百合等等。你一旦 挖好了池塘，自然就會(huì)往里面填東西。那么，請(qǐng)問，我們現(xiàn)在的很多學(xué)校是 一方池塘”嗎？如果不是，你 怎么能指望有有水鳥、兩棲動(dòng)物即各種魚，還有常見的水生植物如百 合的出現(xiàn)呢？教育不興，是因?yàn)閷W(xué)生不符合要求嗎？顯然不是， 那實(shí) 在是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校不是 池塘”，而有可能是 茅坑”，是工廠”，是屠 宰場(chǎng)”，是監(jiān)獄。高效課堂教育主張，學(xué)校首先是 學(xué)生”的學(xué)?！币蚨鴮W(xué)校的一切 都應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的色彩、聲音、形象和存有。高效課堂教育認(rèn)

19、為，一切的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)都不可被人為地替代包辦， 學(xué)校必須要讓學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) 發(fā)生”在學(xué)生身上。因而，學(xué)校的挑戰(zhàn)、使命，是取決于如何為學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)創(chuàng)造、提供發(fā)生可能”的眾多因素上， 如環(huán)境、動(dòng)機(jī)、手段、機(jī)制等等，這樣眾多因素的聚合是教育教學(xué)的 前提，是過程甚至更是教育教學(xué)本身，學(xué)校的價(jià)值就體現(xiàn)在它的生態(tài)”意義上。所以，還能夠這樣精煉地概述：學(xué)校即生態(tài)。什么是好教師？高效課堂教育主張，教師角色具有三重意義：一是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者，是提供學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)條件的人，離開教師這 個(gè)特殊角色的存有，就意味著有可能失去 發(fā)生”教師是一個(gè)必需條 件，它的價(jià)值體現(xiàn)在一一是學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的 可能性”；二是一個(gè)學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開發(fā)者，你千萬不要單純以為教師是教材、 課程的開發(fā)者，這或許是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們講有什么樣的教師就有什 么樣的學(xué)生，教師對(duì)學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開發(fā)意味著首先是對(duì)學(xué)生潛能、思 維、學(xué)習(xí)力等基本素質(zhì)和水平的開發(fā)，其次是對(duì)學(xué)習(xí)的開發(fā)，要敢于 放手”大膽讓學(xué)生在 在經(jīng)歷中體驗(yàn)”，去失敗中矯正”，從感悟中 成長(zhǎng)”再次是對(duì)生長(zhǎng)的開發(fā)，條條大路通羅馬，人學(xué)”的教育主張是建議要從差異出發(fā)，接受差異、尊重差異、包容差異，準(zhǔn)許學(xué)生 遵 照自己的方式”去學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)，要敢于讓每個(gè)學(xué)生 走自己的路”而 教育教學(xué)的內(nèi)容指向性則更加清晰，生活、生命、生存。三是一個(gè)信念的傳播者，教師必須以自己的信念去影響學(xué)生的世 界觀