《擺一擺-想一想》公開(kāi)課(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2012-2013（2）青口中心小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)材料（集備、教案、評(píng)課、課件）教師：黃碧珠2012-2013(2)青口中心小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)集體備課登記表備課時(shí)間2013年4月12日備課地點(diǎn) 辦公室 備課課題 一年 數(shù)學(xué) 科 擺一擺，想一想 執(zhí)教教師黃碧珠主持人施燕參 與備 課教 師林真 方愛(ài)花 陳小霞 陳秀清 林秀蘭 林巧鳳 集體備課內(nèi)容 一、確定教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第51頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)擺一擺，想一想。二、確定教學(xué)的目標(biāo)：1.通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。2.培養(yǎng)初步的觀察、分析推理能力以及有序地、全面思考問(wèn)

2、題的方法和意識(shí)，提高運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流。三、制定教學(xué)的重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、鞏固數(shù)位及位值2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。四、制定教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（二）、實(shí)踐活動(dòng) 自主探究（三）、鞏固運(yùn)用，拓展延伸 （四）、總結(jié)歸納（五）、拓展提高,留下懸念閩侯縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)表年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間2013年4月17日課題擺一擺，想一想模式2授課教師黃碧珠教學(xué)分析教材擺一擺，想一想是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第

3、51頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)編排學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)后教學(xué)，目的是讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解數(shù)位和數(shù)值的概念。并在此基礎(chǔ)上更深入的探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。學(xué)情擺一擺，想一想是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后的一節(jié)課。這節(jié)課的教學(xué)目的一是復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，用珠子來(lái)擺數(shù)的時(shí)候體會(huì)位值的思想。二是在擺珠子的過(guò)程中體會(huì)有序的思考，滲透數(shù)學(xué)思想。三是在擺的活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和一些學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。2.培養(yǎng)初步的觀察、分析推理能力以及有序地、全面思考問(wèn)題的方法和意識(shí)，提高運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

4、的興趣，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、鞏固數(shù)位及位值2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。資源準(zhǔn)備數(shù)位表、記錄單、棋子、課件教 學(xué) 過(guò) 程資源應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給你們講個(gè)故事。1、你們瞧！魔術(shù)師來(lái)了?。◣煶鍪緮?shù)位表）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)數(shù)位表中，從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？2、小精靈在數(shù)位表上跳舞，跳到個(gè)位上，表示什么？跳到十位上表示什么？揭示課題：今天，我們就和魔術(shù)師一起來(lái)學(xué)習(xí)擺一擺，想一想（板書(shū)課題） 二、實(shí)踐活動(dòng) 自主探究 1

5、、擺2個(gè)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念。 用2個(gè)在數(shù)位表上擺一擺，它能擺出什么不同的數(shù)？ 板書(shū)：2 11 20 2、擺3個(gè)，滲透有序的數(shù)學(xué)思想。 要求學(xué)生用3個(gè)在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)。先想一想，怎樣擺可以不漏掉、不重復(fù)？學(xué)生邊擺邊寫(xiě)數(shù)，集體匯報(bào)。小結(jié)：不論是將所有的圓片先全部放在個(gè)位，再一個(gè)一個(gè)地往十位挪，直到全部挪完為止，還是將所有的圓片先全部放在十位，再一個(gè)一個(gè)地往個(gè)位挪，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，是按照一定的順序在思考，按順序思考叫作有序思考。 3、擺4個(gè)鞏固有序思考的方法，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)按照一定的順序，用4個(gè)在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)，邊擺邊在記錄單上記下來(lái)。想一想，擺出的這些數(shù)有什么規(guī)律？ 學(xué)

6、生獨(dú)立擺數(shù) 小組交流，集體匯報(bào)：用4個(gè)擺出了哪些數(shù)？板書(shū)：4、13、22、31、40揭示擺放這些數(shù)的規(guī)律：用4個(gè)圓片擺出的數(shù)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)之和都是4。 小結(jié)：認(rèn)真觀察這些數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？4、不用擺,運(yùn)用規(guī)律，直接寫(xiě)出用5個(gè)表示出的不同的數(shù)。 5、假如圓片的個(gè)數(shù)增加到：6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)，你們能不擺，直接運(yùn)用規(guī)律將這些數(shù)一個(gè)不漏地寫(xiě)對(duì)嗎？ 生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)， 6、不用擺,直接說(shuō)出用9個(gè)表示出的不同的數(shù)。 先同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)，最后全班說(shuō)，三、鞏固運(yùn)用，拓展延伸 1、說(shuō)說(shuō)下面那個(gè)數(shù)不是由6擺的？ 2、猜猜黃老師今年幾歲了？四、總結(jié)歸納通過(guò)這堂課的活動(dòng)，你學(xué)到了什么知識(shí)？能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？五、拓展提高

7、,留下懸念師：如果用10個(gè)珠子在這樣的數(shù)位順序表上擺，它能表示那些數(shù)呢？教師出示數(shù)位表教師板書(shū)課題學(xué)生在數(shù)位表上擺珠子，邊擺邊記錄下來(lái)。用4個(gè)在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)，邊擺邊在記錄單上記下來(lái)。設(shè)計(jì)理念或設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，動(dòng)手又動(dòng)腦，既需要孩子們積極動(dòng)手，參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，又需要在活動(dòng)的同時(shí)能靜下心來(lái)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。這對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真的太難了！ 困難面前如何迎難而上？我想到了在“精心設(shè)計(jì)教學(xué)層次”上做文章。 層次介紹 ：1、讀數(shù)，為下面做鋪墊。2、擺1、2個(gè)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念。 3、 擺3個(gè)，滲透有序的數(shù)學(xué)思想。 4、 擺4個(gè)，鞏固有序思考的方法，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、 不

8、用擺,運(yùn)用規(guī)律，直接寫(xiě)出用5、6、7、8表示出的不同的數(shù)。 6、 不用擺,直接說(shuō)出用9個(gè)表示出的不同的數(shù)。 像這樣分層設(shè)計(jì)教學(xué)流程，不僅能使孩子們?cè)诓煌虒W(xué)階段學(xué)得扎實(shí)、有效，而且在不知不覺(jué)中分散了教學(xué)難點(diǎn)，使不同層次的孩子都能接受，并最終實(shí)現(xiàn)“不用擺,直接說(shuō)出用9個(gè)表示出的不同的數(shù)?！?教學(xué)反思和建議在活動(dòng)課中我放手讓學(xué)生通過(guò)充分的擺珠子活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、歸納與運(yùn)用規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的美，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。在上這節(jié)課時(shí)，我在教學(xué)中充分安排了擺的活動(dòng)，也不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥學(xué)生的想規(guī)律。在擺和想的過(guò)程中，鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生的觀察能力

9、、探索意識(shí)、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。這節(jié)可我也試上了很多遍，整個(gè)教學(xué)也是在不斷的改進(jìn)1、第一次試上的時(shí)候我是在開(kāi)始時(shí)有設(shè)計(jì)了讀數(shù)的環(huán)節(jié)，想鞏固數(shù)位及位值的概念。后來(lái)上了下來(lái)了發(fā)現(xiàn)一個(gè)是時(shí)間不夠，還有就是擺一個(gè)珠子，2個(gè)珠子其實(shí)就是鞏固數(shù)位及位值的概念。在集備小組老師的建議下把讀數(shù)的環(huán)節(jié)省略掉了。2、本來(lái)在擺3個(gè)珠子時(shí)我是設(shè)計(jì)了用小組 合作的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生由于平常缺少合作交流的機(jī)會(huì)，他們會(huì)擺的不會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的不擺，與我們的教學(xué)意圖不符。所以后來(lái)又改成學(xué)生自己邊擺邊寫(xiě)。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，“備好學(xué)生”是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。一節(jié)課設(shè)計(jì)得再好，如果不了解學(xué)生

10、的具體情況，在執(zhí)教的過(guò)程中就很冒險(xiǎn)。2012-2013(1)青口中心小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)課登記表授課教師黃碧珠學(xué)科數(shù)學(xué)開(kāi)課時(shí)間2013年 4 月17 日開(kāi)課班級(jí)一（1）課題擺一擺 想一想?yún)?與聽(tīng) 課評(píng) 課教 師林明鍵 林美華 宋文英 陳文 林世清 謝守國(guó) 施燕林真 方愛(ài)花 陳小霞 陳秀清 林秀蘭 林巧鳳 評(píng)課意見(jiàn)整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。 學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)課中放手讓學(xué)生通過(guò)充分的擺珠子活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、歸納與運(yùn)用規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的美，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。在這節(jié)課時(shí)，教師在教學(xué)中充分安排了擺的活動(dòng)，也不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥學(xué)生的想規(guī)律。在擺和想的過(guò)程中，鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生的觀察能力、探索意識(shí)、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。