【“不拘一格”的音樂課堂與小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)】小學(xué)生興趣課堂

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【“不拘一格”的音樂課堂與小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)】小學(xué)生興趣課堂 在課改實踐中,我熟悉到愛好對于同學(xué)學(xué)習(xí)音樂是非常重要的。那么如何去引導(dǎo)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂愛好,如何在課堂教學(xué)中恰到好處地激發(fā)愛好,讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué),帶著這些問題,我在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實踐探究。 一、特長展現(xiàn),激發(fā)音樂愛好新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！泵利惖囊魳?、動人的故事、老師到位的示范、適時的鼓舞都是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的良好手段。但一時之觸動并不能使同學(xué)對這門課保持長期的愛好,為了讓音樂課成為同學(xué)的最愛,必需讓它

2、有優(yōu)越于其他課程的地方。愛表現(xiàn)是學(xué)校生的天性,而音樂本身是一門需要表現(xiàn)的藝術(shù),所以二者結(jié)合立即成為音樂課的優(yōu)勢。特長展現(xiàn)恰好體現(xiàn)了這一優(yōu)勢,許多同學(xué)在課外學(xué)習(xí)了各種音樂特長,如器樂、舞蹈、聲樂等,卻沒有展現(xiàn)的機(jī)會,所以每節(jié)課拿幾分鐘讓他們來進(jìn)行特長展現(xiàn),讓他們享受到勝利的喜悅,同時為有音樂特長的同學(xué)供應(yīng)了學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的機(jī)會,增加學(xué)習(xí)動力。同學(xué)們希望著一周兩次的音樂課,希望著早日輪到自己。這種迎合同學(xué)表現(xiàn)欲的教學(xué)手段,可以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中加以利用。二、利用愛好小組,培育音樂愛好課堂上可以讓同學(xué)按愛好來組成學(xué)習(xí)小組,自己組織開展活動。在這種學(xué)習(xí)形式中,同學(xué)的音樂愛好得到提升,音樂技能得到提高,在互

3、學(xué)實踐中個人的愛好又得到了拓展。例如:樂器小組討論為歌曲配伴奏,同時還能討論編配技巧。課堂上他們還可以自己學(xué)著制作樂器,用各種材料制成不同外形的串鈴、鼓、沙錘等,雖然這些手工品看起來很粗糙,但到處折射出他們的才智。節(jié)奏小組在查找歌曲中節(jié)奏難點的同時還得想一想用什么方法才能教會其他同學(xué)。他們從同學(xué)自己的角度考慮學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而在同學(xué)間產(chǎn)生共鳴。另外,還可以組成唱歌愛好小組、舞蹈愛好小組、配樂朗誦小組等。有了這些愛好小組的參加,音樂課堂就變成了一個立體的學(xué)習(xí)空間。三、嬉戲運用,誘發(fā)音樂愛好對于低班級的同學(xué)來說,嬉戲是他們樂此不疲的活動,老師應(yīng)很好地利用低班級學(xué)校生特有的對集體活動的熱衷和樂觀參加的

4、熱忱,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與多樣活潑的嬉戲結(jié)合在一起,讓同學(xué)在共同完成嬉戲活動的過程中體會集體的分散力,共享勝利的喜悅。在一個個快樂的嬉戲中,同學(xué)們不但伸展了肢體,激發(fā)了豐富的想象力和表現(xiàn)欲,并為自己融合在一個時時閃爍著制造火花的大集體中而感到熱忱高漲,愛好盎然。如在課上訓(xùn)練聽覺力量時可設(shè)計“聽聽這是什么樂器聲”的嬉戲:在帷幕內(nèi)打擊、演奏不同音色的樂器(或利用電子琴),讓同學(xué)們來猜。低班級可選用音色差別較大的樂器,中高班級可選用音色差別較小的樂器,或利用電子琴音色庫所包含的各種弦樂和管樂。這樣,同學(xué)們不僅把握了樂器學(xué)問,了解到各種樂器表現(xiàn)不憐憫感的功能,而且大大提高了聽覺力量。又如,學(xué)習(xí)五線譜時,可設(shè)計

5、“跳五線譜”嬉戲:在地上畫好五線譜,編一首簡潔的曲譜,讓同學(xué)唱出音名的同時,用腳在地面的五線譜上,踏住這一唱名的音位。這種嬉戲動口、動腳又動腦,有利于同學(xué)們快速把握五線譜,同時誘發(fā)其音樂愛好。四、電教多媒體手段,提高音樂學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)的年齡小,閱歷有限,生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越詳細(xì),對他們的思想影響才會越劇烈。例如在學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的時候,同學(xué)往往感到乏味無趣,老師在教授這部分學(xué)問時也感到頭疼無奈。那么如何使樂理學(xué)問的教學(xué)變乏味為好玩呢?使用電教多媒體手段進(jìn)行形象化教學(xué)就是一個好方法。如學(xué)校音樂課本第一冊的音樂觀賞歡樂的小熊貓,就可以這樣處理:邊放音樂,邊利用多媒體播放小熊貓的形象,使同學(xué)

6、在觀看的過程中,充分綻開想象的翅膀,洞察深層的意境:動物是人類的伴侶,我們要細(xì)心愛護(hù)他們,和動物伴侶好好相處。讓同學(xué)在理解音樂概念的同時,也真正體會到音樂概念的內(nèi)涵。由此可見,充分利用好多媒體教學(xué),給音樂課注入活力,可以大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。五、制造美的情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好音樂教學(xué)就是要努力使每一個同學(xué)都能感受到生活的美妙、人性的美妙。在低班級同學(xué)音樂課上,他們更是想用動作來表達(dá)情感,因而,為歌曲編配動作,通過音樂形象創(chuàng)編故事,邊唱邊表演就成為同學(xué)最喜愛的一種教學(xué)方式。特殊是在遇到歌曲是詳細(xì)的并易于動作表現(xiàn)的時候,應(yīng)盡量讓同學(xué)自編動作來學(xué)習(xí)感受。例如:學(xué)習(xí)洗手絹一課時,歌詞是易于用動作來表現(xiàn)的。像“紅太陽”,很多同學(xué)都用雙臂斜上舉來仿照太陽的樣子;唱“媽媽洗衣我也來”這一句時,同學(xué)會用挽袖的動作來表示等;當(dāng)把這一系列的動作貫穿起來做時,由于同學(xué)對自己編創(chuàng)的動作特殊有感情,以情帶聲,歌曲也就會唱得特殊投入,效果也特殊好。這種把同學(xué)自己對音樂的理解編成小故事的教學(xué)方法,對激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)愛好有事半功倍之效?？傊?音樂是美的藝術(shù),它會使人們的心靈變得更加高尚,更加純凈。在教學(xué)中,老師不要過分苛求有些同