農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

1、“農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合”點(diǎn)滴體會點(diǎn)滴體會 張桂蓮張桂蓮一、一、問題提出問題提出長期以來，我們實(shí)行的是高度統(tǒng)一的國家課程，這為培養(yǎng)統(tǒng)一的國民素質(zhì)起了很大的作用，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，這種單一的國家課程開發(fā)模式不可能解決學(xué)校遇到的所有課程問題，特別像我們國家幅員廣大、人口眾多，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，這一情況顯得更為嚴(yán)重；另一方面單一的國家課程開發(fā)模式不能很好的發(fā)揮地方、學(xué)校及至社區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢。此外九年制義務(wù)教育階段有的學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，無法滿足帶有地域性和學(xué)校特點(diǎn)發(fā)展要求，特別是我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，有的東西無法理解，

2、而學(xué)生想學(xué)的學(xué)不到，教與學(xué)達(dá)不成共識，出現(xiàn)差異，教師教起來辛苦，學(xué)生學(xué)起來受罪，之后產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生陌生感和自卑感，從而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生來說是熟悉而又陌生。熟悉-學(xué)生每天都生活在這種環(huán)境中，陌生-學(xué)生對生活環(huán)境沒有留意，要他們講他們的生活環(huán)境他們講不出個(gè)所以然，更談不上去了解、總結(jié)本地人經(jīng)過社會實(shí)踐、創(chuàng)新積累下來的經(jīng)驗(yàn)了，校本研修可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)這一點(diǎn)。國家統(tǒng)編教材教我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法、英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識，但在某種程度上沒有聯(lián)系我們本地的具體實(shí)際情況，學(xué)生對本地人經(jīng)過社會實(shí)踐、創(chuàng)新積累下來的經(jīng)驗(yàn)不會用英語表達(dá)，我們的課題在這個(gè)方面幫

3、助和引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，用英語語言陳述家鄉(xiāng)的情況，提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。通過對校本研修的學(xué)習(xí)和專研，不僅教師而且學(xué)生也能更加了解本地人的生活、生產(chǎn)、發(fā)展等情況，進(jìn)一步知曉我們所處的生活環(huán)境的美麗，更熱愛家鄉(xiāng)，愛國就從愛家鄉(xiāng)開始。二、二、英語教學(xué)的目的和要求英語教學(xué)的目的和要求義務(wù)教育階段英語課程的目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界以及中外文化的差異，拓展

4、視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，健全人格，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，良好的作息素養(yǎng)和環(huán)境意識等，我們掌握培養(yǎng)目標(biāo)并把這一目標(biāo)寓于我們的教育教學(xué)過程中，在教語言知識的同時(shí)，要求同學(xué)們運(yùn)用語言解決一些現(xiàn)實(shí)問題，并把培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于整個(gè)語言實(shí)踐活動中。Go for it 人教版初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based language Teaching）模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。任務(wù)型教學(xué)能改變單一的接受知識這一現(xiàn)象。任務(wù)型教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際

5、能力，這不僅是語法正確地進(jìn)行說寫能力，還包括社會語言能力、語域能力和策略能力。校本研修學(xué)習(xí)正好給了學(xué)生這樣的發(fā)展空間。任務(wù)型教學(xué)的主要特征有“1 首要的意義，2 在某個(gè)交際問題要解決，3 與真實(shí)世界中類似的活動有一定的聯(lián)系，4 先要考慮的完成任務(wù)，5 根據(jù)任務(wù)的結(jié)果評估任務(wù)的執(zhí)行情況。 ”根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的主要特點(diǎn)看出與校本研修有一個(gè)切合點(diǎn)，就是學(xué)生用英語語言解決真實(shí)世界類似的活動，講述家鄉(xiāng)的人們通過創(chuàng)造和積累的已有的知識，了解、豐富我們所生活的環(huán)境，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。用英語解決某個(gè)交際問題，完成某項(xiàng)任務(wù)，校本研修以某一個(gè)話題為主要載體，用英語來介紹家鄉(xiāng)的人們通過創(chuàng)造和積累的已有的知識，從

6、而達(dá)到用英語完成一項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)是：一是以話題為主，用目標(biāo)語進(jìn)行活動（情境） ；二是以達(dá)到一定的交際的目標(biāo)（教師為主導(dǎo)） ；三是以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行活動（學(xué)生為主體） 。校本研修學(xué)習(xí)內(nèi)容正好是以本地人通過創(chuàng)造和積累適應(yīng)本地生活習(xí)俗、自然環(huán)境而留給后代的精華，它也是以話題為主一項(xiàng)一項(xiàng)陳述與表達(dá)，這符合任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一以話題為主，用目標(biāo)語進(jìn)行活動（情境） ；在校本研修學(xué)習(xí)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)?shù)厝艘勋@取的生活經(jīng)驗(yàn)、鄉(xiāng)土知識和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)并用英語語言陳述和表達(dá)，用英語語言去交際，這符合任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之二以達(dá)到一定的交際的目標(biāo)（教師為主導(dǎo)） ；讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師試著利用圖片、文字

7、提示等形式讓學(xué)生用英語語言完成陳述，這符合任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之三以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行活動（學(xué)生為主體） 。任務(wù)型教學(xué)能改變單一的接受知識這一現(xiàn)象。任務(wù)型教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，這不僅是語法正確地進(jìn)行說寫能力，還包括社會語言能力、語域能力和策略能力。校本研修學(xué)習(xí)正好給了學(xué)生這樣的發(fā)展空間。任務(wù)型教學(xué)的主要特征有“1 首要的意義，2 在某個(gè)交際問題要解決，3 與真實(shí)世界中類似的活動有一定的聯(lián)系，4 先要考慮的完成任務(wù)，5 根據(jù)任務(wù)的結(jié)果評估任務(wù)的執(zhí)行情況。 ”根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的主要特點(diǎn)看出與校本研修有一個(gè)切合點(diǎn)，就是學(xué)生用英語語言解決真實(shí)世界類似的活動，講述家鄉(xiāng)的人們通過創(chuàng)造和積累的已有

8、的知識，了解、豐富我們所生活的環(huán)境，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。用英語解決某個(gè)交際問題，完成某項(xiàng)任務(wù)，校本研修以某一個(gè)話題為主要載體，用英語來介紹家鄉(xiāng)的人們通過創(chuàng)造和積累的已有的知識，從而達(dá)到用英語完成一項(xiàng)任務(wù)。校本研修的內(nèi)容是接近學(xué)生日常生活，有時(shí)學(xué)生還利用它、使用它給外來朋友介紹我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境-地方的特色。陳述的內(nèi)容和對象就是一個(gè)明確的目標(biāo)，陳述的語篇或短文是學(xué)生完成任務(wù)后得出的一個(gè)“產(chǎn)品” ，其主要是學(xué)生能用英語語言陳述和表達(dá)學(xué)生所在地的一些情況，既符合任務(wù)型教學(xué)的要求。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生發(fā)展為學(xué)習(xí)中至始至終貫穿的一條主動脈。學(xué)生運(yùn)用已有的知識進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，結(jié)合本地實(shí)際情況

9、用英語解決一些問題，如用英語介紹當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)光、自然環(huán)境，用英語介紹當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)俗、市景風(fēng)情、支柱產(chǎn)業(yè)等。用英語語言解決問題進(jìn)行校本研修，在英語語言解決問題的同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、學(xué)習(xí)能力等方面得到了培養(yǎng)和改進(jìn)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到了不同程度的發(fā)展。我們的課題與新課程改革的要求是一致的。校本研修課程的設(shè)置能彌補(bǔ)單一的國家課程的不足，發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性，滿足不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的不同要求與不同特點(diǎn)，使整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系即能促進(jìn)國民共同基本素質(zhì)提高，有能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣性發(fā)展。三：校本教材對教材補(bǔ)充三：校本教材對教材補(bǔ)充“英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合是

10、任務(wù)型教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能把已有的知識轉(zhuǎn)換成為能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力和運(yùn)用語言交際能力，在學(xué)習(xí)過程中能涉及到學(xué)生日常生活方面、學(xué)生生活環(huán)境方面、社會生活實(shí)踐等方面，能幫助學(xué)生了解知識的多樣性，更好地獲取生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到發(fā)展。 “英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合我們認(rèn)為還能夠彌補(bǔ)國家統(tǒng)編教材在地方介紹這一塊的不足，我們把統(tǒng)編教材和校本研修加在一起構(gòu)成了能適應(yīng)本地特色的一個(gè)比較完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 “英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合能讓學(xué)生更加了解當(dāng)?shù)氐那闆r，更覺得它的好、它的美，以達(dá)到學(xué)生對家鄉(xiāng)感興趣，讓家鄉(xiāng)的文化、生活去汲引學(xué)生，讓學(xué)生更愛她。“英語學(xué)習(xí)與校本研修學(xué)習(xí)”有

11、機(jī)結(jié)合課題主要研究學(xué)生采用某些方法解決英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合的問題。把英語語言學(xué)習(xí)寓于某些社會時(shí)間活動中。讓學(xué)生把英語語言學(xué)活，提高英語語言的運(yùn)用能力。四：四： 校本學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引校本學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引校本學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是學(xué)生比較熟悉的環(huán)境和事物，從某種角度上講，熟悉和陌生，學(xué)生愿意接受熟悉，因?yàn)樗麑Υ诉€是知道和了解一點(diǎn)，他不會有抵制情緒。我們就以此為出發(fā)點(diǎn)，引他們進(jìn)入一個(gè)新的世界用英語語言表達(dá)我們熟悉的環(huán)境，同時(shí)也可以用英語介紹我們本地區(qū)值到我們自豪和驕傲的事和人，把英語學(xué)活，讓我們更多的學(xué)生更有成就感。如果我們從陌生環(huán)境出發(fā)，可能有一部分學(xué)生會有興趣，因?yàn)樗麄儗δ吧澜绯?/p>

12、滿好奇，但從陌生到熟悉再到用英語表達(dá)，其中多了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走了點(diǎn)彎路。但也有部分學(xué)生會拒絕陌生世界，因?yàn)閷λ麃碚f那是一個(gè)全新的世界，他不想去尋找新的東西，受外界陌生的影響而打破他原有的生活常規(guī)。這是人性的本質(zhì)所決定的。校本學(xué)習(xí)內(nèi)容還能開辟一個(gè)有磁性的課堂。有磁性的就是有吸引力的。生活中不容易忘掉的所見所聞。一次實(shí)習(xí)生帶學(xué)生到吉大師院，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在師院校園里有羅盛教的塑像時(shí)，感到很驚訝；怎么在這里會有一個(gè)人的塑像？一般都是名人或英雄才可能是這樣的。 他？學(xué)生對他感到好奇，就想了解，開始問這、問那，去了解他、知道他。因?yàn)樗麄円郧安恢懒_盛教。老師乘此機(jī)會給他們介紹羅盛教的事跡，要學(xué)生寫出英語作文

13、，并講給那天沒去吉大師院的同學(xué)聽。學(xué)生通過觀察、思維、創(chuàng)新反應(yīng)，根據(jù)已有的英語知識和生活中記憶猶新的事物重新激合發(fā)表自己的感慨，整理成英語文體，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。校本學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和挖掘。一次在寫“我們的學(xué)校”英語作文時(shí)，老師剛布置作文題，就有學(xué)生就說：怎么寫？我寫不來。 我們學(xué)校好象沒有可寫得，不就是那樣嗎？是的很多學(xué)生對很熟悉的環(huán)境都是這樣的反應(yīng)。之后我們一起分析我們學(xué)校在環(huán)境、教學(xué)、老師等方面與從不同的地方，發(fā)現(xiàn)

14、和挖掘。最后我們認(rèn)為我們學(xué)校一進(jìn)校門就能看到有個(gè)小花園，小花園有草、有樹那里四季常青，有時(shí)還招來一些小鳥。還有一個(gè)小島在花園中新，這是特色。在花園兩傍還有教學(xué)樓 A、B 兩棟,根據(jù)學(xué)生來自不同的地方，學(xué)校就把學(xué)生安置在不同的教學(xué)樓上課。學(xué)校還有大操場、食堂等，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。通過這樣引導(dǎo)后，很多同學(xué)都能寫出“我們的學(xué)校了”他們說原來英語作文也不是很難寫哦。五：校本學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題五：校本學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題現(xiàn)實(shí)生活中免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如何解決這些問題，是同學(xué)們必須面對的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會解決問題，立志立足社會是我們每位同學(xué)的必然所思，必然所為，也是我們九年義務(wù)教學(xué)中的話題

15、之一，這種話題也是我們?nèi)蝿?wù)型教學(xué)的目的，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)，發(fā)揮想象，解決現(xiàn)實(shí)生活問題。如一次給梅的建議信，梅被推薦參加英語比賽，而她膽怯不想去，我們再給她建議，符海蓮?fù)瑢W(xué)是這樣寫的：My suggestionIm very glad to say that Mei is so good at English. In my opinion. She should take part in the contest. Its a chance to show herself. She is very clever. She can speak English really well. And she

16、always comes to the top in the school exam. So she is sure to win the contest. There is no need for her to be shy. Tell her that the teachers and the whole class will help her prepare for the contest and encourage her to practice in various ways. With the help of the teacher and classmates. She will

17、 succeed. Do remember: Try then youll make it.從符海蓮的作文來看，解決給梅的建議，涉及到現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的事。In my opinion 后幾句話：She can speak English really well,With the help of the teacher and classmates she will succeed. Do remember: Try then youll make it. 更是激勵(lì)人的斗志，積極參與競賽，以能今后適應(yīng)社會發(fā)展。如一次布置作文 How do you study English？時(shí)，我班周婷同學(xué)她是

18、這樣寫的：How do you study English?English is spoken by many people in the world. It is becoming more and more useful in our life.I have learned English for many years. In class I try to listen to the teacher careful, make some notes as possible as I can, speak English as much as I can.After class first I go over the lessons then listen to the tapes, watch English programs on TV, read in English, join in English club, speak out English corner next I speak English with my classmates. At last I would like to ask some questions with others in English and so on I study hard an