大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《小椅子》

1、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思小椅子 設(shè)計(jì)意圖：椅子是每天陪伴幼兒生活和學(xué)習(xí)的好伙伴，將椅子作為幼兒的一種體育器械，它的功能是十分豐盛的，可以羅列、倒放、壘高 通過(guò)熬煉可促進(jìn)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的進(jìn)展。因此，按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)小椅子，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新教導(dǎo)的主流，將進(jìn)展幼兒的想象力、制造力作為一個(gè)重要活動(dòng)目標(biāo)，盡可能的為幼兒提供思量、嘗試、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，不斷拓展他們的想象空間和制造空間，進(jìn)展智力水平，更大限度發(fā)揮體育活動(dòng)的寓體寓智的雙重功能。充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的盼望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中，從而豐盛他們的想象力、制造力，喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1

2、、能運(yùn)用小椅子開展體育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的鉆、平衡、跳動(dòng)能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、鼓舞幼兒克服困難，樂(lè)觀創(chuàng)新;樂(lè)觀探究新的玩法，自立或合作設(shè)計(jì)并完成動(dòng)作，進(jìn)展創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作嬉戲的能力。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：小椅子若干把(同幼兒人數(shù));面包機(jī)和碟子。閱歷預(yù)備：年級(jí)內(nèi)幼兒喜愛玩椅子，對(duì)椅子都很認(rèn)識(shí)?？臻g預(yù)備：寬闊、松軟的戶外場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。師：小伴侶們，今日天氣真好，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!(在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做

3、熱身操)2、探究活動(dòng)(1)引導(dǎo)幼兒仿照認(rèn)識(shí)的事物，探究椅子的玩法。師：小伴侶瞧!今日小椅子也來(lái)到了操場(chǎng)，它要和小伴侶一塊出去郊游，我們請(qǐng)小椅子變成小汽車帶我們動(dòng)身吧!大家一起說(shuō)一句奇特的話： 變變變，快快變成小汽車 。師：看!我們來(lái)到了漂亮的大海邊，小伴侶想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)協(xié)助我們?(小船、快艇 )師：我們?cè)谒锬茏瞿男┻\(yùn)動(dòng)?(游泳、劃船、跳水 )小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當(dāng)跳板、救生圈)幼兒運(yùn)用仿照多種水上運(yùn)動(dòng)。分析：在幼兒已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓幼兒利用小椅子制造性的仿照各種水上運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好。(2)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探究椅子的多種玩法。

4、師：剛才小伴侶和小椅子一起玩了開汽車和劃船等嬉戲。小椅子還能和我們做哪些嬉戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!騎馬 引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作。體操 鼓舞幼兒仿照體操運(yùn)動(dòng)員做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓舞幼兒合作嬉戲。騎自行車 引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，仿照騎車動(dòng)作。分析：探究用小椅子代替各種運(yùn)動(dòng)器械舉行運(yùn)動(dòng)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由探究和嘗試，發(fā)覺(jué)小椅子的多種玩法。鼓舞幼兒自立完成一些有難度的動(dòng)作，讓他們體味勝利的喜悅。小結(jié)：大

5、家坐下來(lái)歇會(huì)吧!誰(shuí)情愿把你剛才的玩法表演給大家看?(引導(dǎo)幼兒合作嬉戲，集體探究椅子的玩法。)師：如果小伴侶能和許多椅子一起嬉戲絕對(duì)會(huì)更有趣!我們找好伴侶一起試試吧!分析：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間的互相學(xué)習(xí)，能讓孩子們知道，每個(gè)人的能力是有限的，惟獨(dú)人與人之間互相學(xué)習(xí)，互相合作，獲得的學(xué)問(wèn)、本事才會(huì)更多。同時(shí)，從豐盛的動(dòng)作中，孩子們也能體味到伴侶間互相學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。3、集體練習(xí)鉆山洞 引導(dǎo)幼兒將椅子兩兩相對(duì)放倒，椅背相抵，形成一個(gè)山洞，舉行 鉆山洞 練習(xí)。走獨(dú)木橋 引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當(dāng)做獨(dú)木橋，舉行 走獨(dú)木橋 的練習(xí)。過(guò)障礙 將椅子兩兩面向并縱向羅列，練習(xí)跨障礙走。

6、(請(qǐng)幼兒邊玩邊探究：怎樣玩又快又平安?)分析：不斷引導(dǎo)幼兒溝通閱歷，共同總結(jié)每一種辦法的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)逐步增加玩法的難度，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。老師注重觀看幼兒，發(fā)覺(jué)創(chuàng)新藥加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)平安庇護(hù)。4、放松活動(dòng)師：小伴侶今日玩得愉快嗎?屈.教師.教案網(wǎng)出處我們的小椅子也累了，一塊兒坐下來(lái)歇會(huì)吧!分析：請(qǐng)幼兒坐在椅子上歇息，體驗(yàn)小椅子給我們帶來(lái)的便利和歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)庇護(hù)小椅子，養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后，鼓舞幼兒將椅子擦整潔?；顒?dòng)反思：幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的奇怪、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱烈和盼望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采納生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式

7、，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常用法的小椅子，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的進(jìn)展了幼兒鉆、平衡、跳動(dòng)等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)光留給幼兒舉行自由探究活動(dòng)。學(xué)校生注重力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，打算了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧智慧。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才干真正展示幼兒的共性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱烈。注重力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑

8、好動(dòng)的特點(diǎn)，打算了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧智慧。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才干真正展示同學(xué)的共性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱烈。不足之處：1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)光，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)光來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。2、幼兒在舉行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒(méi)能讓幼兒充分了解嬉戲規(guī)章和玩法。同時(shí)存在著一定的平安隱患。需改進(jìn)建議：1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，賦予幼兒充分的想像和制造空間，進(jìn)展幼兒的制造力。2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好平安教導(dǎo)，在幼兒嬉戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)精心人。老師的適當(dāng)