大班主題教案及教學(xué)反思《我的影子朋友》

1、大班主題教案及教學(xué)反思我的影子朋友 教學(xué)目標(biāo)：1. 能樂(lè)觀探究影子的神秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。3. 在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。教學(xué)預(yù)備：1. 對(duì)自己的身體感愛(ài)好，樂(lè)意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò) 踩影子 的嬉戲。2. 挑選有太陽(yáng)的天氣，在戶外舉行。重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)辦法：嬉戲法、觀看法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。1. 嬉戲 找影子 ，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好。師： 今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎

2、語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?師： 有一個(gè)好伴侶，向來(lái)跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伴侶是誰(shuí)呀?師： 你的影子伴侶在哪里呢?2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。師： 你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?1.幼兒按照老師的謎語(yǔ)，猜想謎底。幼： 想。幼： 寵物。幼： 灰塵。幼： 影子。2.幼兒感觸影子的存在。幼： 找到了。幼： 它在我的后面。幼： 它在我旁邊。幼： 它在我前面。因?yàn)榇蟀嗟挠變簩?duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜愛(ài)，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過(guò)老師的提問(wèn) 那你的影子伴侶在哪里呢? 順理成章地

3、過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。二、開(kāi)展嬉戲 踩影子 ，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。師： 我們來(lái)玩一個(gè) 踩影子 的嬉戲，想玩嗎?師： 記住，在跑得時(shí)候注重避免其他小伴侶，不要碰撞在一起，庇護(hù)好自己。師： 這個(gè)嬉戲有趣嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?師： 在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么? 舉行嬉戲 踩影子 ，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼： 想。幼： 記住了。幼： 我踩到了她的影子。幼： 我發(fā)覺(jué)我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走。 老師通過(guò) 踩影子 的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變幻，因而浮現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能按照自己的親身實(shí)踐，大膽地做出

4、回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。三、通過(guò) 藏影子 嬉戲，了解影子形成的神秘。1. 嬉戲 藏影子 。師： 剛剛我們玩了 踩影子 的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè) 藏影子 的嬉戲，想一想怎么才干把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看。師： 你有什么好方法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師： 嬉戲有趣嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。3. 幼兒猜想研究。師： 那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?師小結(jié)：由于物體攔住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒嬉戲 藏影子 ，知道藏影子的方法。幼： 想。幼：

5、 跑到年級(jí)里去。幼： 跑到樹(shù)下面。幼： 跑到大的影子下面藏起來(lái)。幼： 由于那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了。 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去 藏影子 ，充分激發(fā)了幼兒的探索欲，通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，按部就班，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕、活躍、開(kāi)心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)按照自己的猜想，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋覓問(wèn)題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲。四、合作玩手影嬉戲。老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師： 影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看教師的手變一變變成什么了呀?師： 你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?師： 書上還有好多

6、好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伴侶看好嗎? 教案來(lái)自：屈教師教案網(wǎng).幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。幼： 變成了老鷹。幼： 變成了小狗。幼： 她變成了小兔子。幼： 好，我要變一只老虎出來(lái)。 本環(huán)節(jié)按照幼兒對(duì)影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過(guò)教師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)物的愛(ài)好，協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周因?yàn)樘鞖獾木売?，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)舉行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò) 踩影子 和 藏影子 的嬉戲挺直協(xié)助幼兒舉行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒(méi)有陽(yáng)光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來(lái)綻開(kāi)研究，孩子們對(duì)影子還是有一定的熟悉的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后舉行的手影嬉戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，