大班下學(xué)期語言故事教案反思《咔嚓》

1、大班下學(xué)期語言故事教案反思咔嚓 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解咔嚓書里的主要內(nèi)容，感觸重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，把握前閱讀能力。2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的舉行閱讀。3、喜愛閱讀圖畫書，樂意仿照讀本中的句式舉行創(chuàng)編活動(dòng)。二、活動(dòng)預(yù)備：1、圖畫書ppt。2、咔嚓圖畫書人手一本。3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。三、活動(dòng)過程：1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。提問：這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽回答問題。2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。提問：這本書里有誰?講了什么事情?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐

2、頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿態(tài)。3、師幼共同閱讀，把握正確的畫面與書面語言信息。分段提問：你最喜愛哪一頁?為什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒把握閱讀的重要內(nèi)容，感觸重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整把握?qǐng)D畫書內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。5、幼兒分組，仿編圖畫書。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽地按照?qǐng)D畫書中的句式舉行仿編?；顒?dòng)延長：1、將幼兒制作的 小圖書 投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的敘述欲望。2、在語言區(qū)提供材料，鼓舞幼兒利用各種按照一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與同伴合

3、作創(chuàng)編圖書的樂趣?；顒?dòng)反思：在本次早期共享閱讀活動(dòng)咔嚓中，我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，展現(xiàn)生活中幼兒認(rèn)識(shí)的各種繩子及仆人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜測各種繩子用途的奇怪心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比方的手法，繪聲繪色地?cái)⑹龉适聝?nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然故意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐盛幼兒口語閱歷，讓幼兒感觸書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語言閱歷與自立思量書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，協(xié)助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言銜接起來，有效提升其閱讀能力。本次

4、活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間相互聆聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),賦予幼兒寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由挑選喜愛的畫面與同伴溝通,以自己的閱歷來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和愛慕圖書的天性。附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪點(diǎn)兒什么好? 這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好! 不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別瞎鬧! 這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好! 不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別瞎鬧! 這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好! 不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別瞎鬧! 這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好! 不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別瞎鬧! 這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好! 不要，不