五年級數(shù)學上冊第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第7課時整理與練習教案蘇教版

1、精選第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理與練習教學內(nèi)容： 課本第46頁。教學目標： 1.通過回顧與整理，使學生進一步理解小數(shù)意義和性質(zhì)，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 2通過多形式的練習，使學生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，進一步體會小數(shù)在生活中的廣泛應用，并發(fā)展數(shù)感。 3通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。教學重點： 通過回顧與整理、練習與應用等具體學習活動，使學生進一步對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。教學難點： 用小數(shù)在數(shù)軸上表示各點。教學準備： 課件 教學過程： 一、自主整理（預設3分鐘）（一）根據(jù)知識整理單快速整理本單元所學知識，初步形成知識網(wǎng)絡。知識整理單： 1.回顧本單元所學知識，

2、自主整理知識點：如有遺忘，可以快速翻閱書本30-45頁。 2.本單元哪些地方我還有疑問的，簡單列舉出來 。 3.本單元哪些練習我經(jīng)常出錯或不太會做，在書上折角或做上記號。二、交流與梳理（預設5分鐘） 1.集體交流知識整理單第一個問題，并互相補充。 本單元主要知識點： 小數(shù)的意義 小數(shù)的讀寫 小數(shù)的基本性質(zhì) 小數(shù)的組成 （小數(shù)數(shù)位順序表） 學生交流本單元主要知識點的時候，教師適時板書知識點： 小數(shù)的意義特殊的分數(shù) 小數(shù)的讀寫 小數(shù)的性質(zhì)末尾的“0” 小數(shù)的組成數(shù)位順序表提問：如何快速記住數(shù)位順序表？ 針對學生學習過程中錯誤較多的題目概況解題注意點。 2討論疑難點。生提出問題，讓學生之間互相解答。

3、三、基本練習：（預設10分鐘） 1.書本第46頁第1題 第一題第三幅圖提問：為什么是2.06，而不是2.6？ 2.書本第47頁第5、4題 讓學生獨立練習，然后以小小組為單位交流。對有疑問的題目重點評析。 第五題交流的時候讓學生回憶數(shù)位順序表，重點交流小數(shù)部分的數(shù)位和相應的計數(shù)單位，以及它們之間的進率關系。第四題總結(jié)指出：相同的數(shù)字出現(xiàn)在不同的數(shù)位上，表示的大小是不同的，決定數(shù)的大小的一是數(shù)字的大小，二是數(shù)字所在的數(shù)位。創(chuàng)編題：你能用數(shù)字2、3、0、6和小數(shù)點，按下面的要求設計小數(shù)嗎？（1）數(shù)字2表示2個0.01： （2）數(shù)字6表示6個10的兩位小數(shù)：（3）數(shù)字（ ）表示（ ）個（ ）的（ ）小

4、數(shù)： 同桌一人出題，另一人按要求設計小數(shù)。四、綜合練習（預設12分鐘） 1.書本第45頁第2題。 提問：解決這一題關鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）選一個說一說是怎樣想的？看著直線上的點，你還能想到哪些小數(shù)？ 2書本第45頁第3題。 獨立練習，集體交流 并讀一讀這些小數(shù)另外，讓學生再舉出一些生活中的小數(shù)例子。每一幅圖分別表示多少？你是怎么想的？指出：在用小數(shù)表示錢的數(shù)量時，用元作單位，可以寫成兩位小數(shù)，如3.8元，可以寫成3.80元。4.提高題：她讀錯了，沒讀小數(shù)點。四萬五千零一。原來的小數(shù)應該只讀一個0。想一想：原來的數(shù)是多少？提示：先寫出這個整數(shù)，再嘗試點小數(shù)點。提